周练（十）学生版确定版

1、高二语文周练（十）一、古诗文阅读（-）文言文挖空训练1 .阅读下面的文言文，请对文中加点词语进行翻译。（见答题卡）（二）阅读下面文言文，完成2-6题。（共18分）夫儒生，礼义也；耕战，饮食也。贵耕战而贱儒生，是弃礼义而求饮食也。使礼义废， 纲纪败，上下乱而阴阳谬，水旱失时，五谷不登，万民饥死，农不得耕，士不得版也。故以 旧防为无益而去之，必有水灾；以旧礼为无补而去之，必有乱患。儒者之在世，礼义之旧防 也，有之无益，无之有损。夫礼义，无成效于人，然成效者须礼义而成。犹足蹈路而行， 所蹈之路须不蹈者；身须手足而动，动者待不动者。故事或无益，而益者须之；或无效，而.效者待之。儒生，耕战所须待也，弃而

2、不存，如何？韩子非儒，谓之无益有损，盖谓俗儒无行操，举措不重礼，以儒名而俗行,以实学而伪 说，贪官尊荣，故不足贵。夫志洁行显，不徇爵禄,去卿相之位若脱屣者，居位治职，功虽 不立，此礼义为业者也。国之所以存者，礼义也。民无礼义，倾国危主。今儒者之操，重礼 爱义，率无礼之士，激无义之人；人民为善，爱其主上，此亦有益也。闻伯夷风者，贪夫廉,.懦夫有立志；闻柳下惠风者，薄夫敦，鄙夫宽。此上化也，非人所见。段干木阖门不出，魏文敬之，表式其闾，秦军闻之，卒不攻魏。使魏无干木，秦 兵入境，境土危亡。秦，强国也，兵无不胜。兵加于魏，魏国必破，三军兵顿，流血千里。 今魏文式阖门之士，却强秦之兵，全魏国之境，济三

3、军之众，功莫大焉，赏莫先焉。齐有高节之士，曰狂谪、华士，二人昆弟也，义不降志，不仕非其主。太公封于齐，以. 此二子解沮齐众，开不为上用之路，同时诛之。韩子善之，以为二子无益而有损也。.夫狂谪、华士，段干木之类也，太公诛之，无所却、无所全；魏文式之，却强秦而全魏, 功孰大者？狂遍、华士之操，干木之节也。使韩子善干木阖门之节、高魏文之式是也，则善 太公之诛非也。使韩子非干木之行、下魏文之式，则干木以此行而有益,魏文用式之道为有 功，是韩子不赏功、尊有益也。（取材于王充论衡非韩）注释：【1】须：等待，这里是依靠的意思。【2】段干木：战国时魏国隐士。【3】魏文：魏文侯，战国初魏国君主。【4】解沮：瓦解

4、、涣散。2. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分） a. 贵耕战而贱儒生贱：轻视.b. 使礼义废，纲纪败使：假如.c故以旧防为无益而去之 防：防备.d.薄夫敦，鄙夫宽 敦：敦厚.3. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）（3分）a. 上下乱而阴阳谬.故事或无益，而益者须之.b. 以旧礼为无补而去之.以此二子解沮齐众.c. 此礼仪为业者.国之所以存者.d. 人民为善.开不为上用之路.4. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）（3分）a. 以儒名而俗行名义上是儒生，行动却跟一般人一样b. 不徇爵禄不为了爵位和俸禄而牺牲自己的生命c. 此上化也，非人所见这是最高的教

5、化，不是常人能看到的d. 非干木之行、下魏文之式指责干木的操行、贬低魏文扶轼致敬5. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（）（3分）a. 韩非认为儒生没有用处只有害处，本文认为儒生很有用处，不应抛弃。b. 本文赞赏魏文侯向段干木扶轼致敬的做法，认为功劳很大，无法超越。c. 韩非认为留着狂谪、华士没有好处只有坏处，因而赞赏太公杀了他们。d. 本文认为狂谪、华士与段干木是同一类人，对保全国家没有什么用处。6. 本文第一段体现了相反相成的思想，即相互对立的事物之间也有相互依赖、相互促成的一面。请结合本段相关语句，用自己的话谈谈作者是如何阐明这一思想的。（6分）（三）古诗鉴赏（19分）阅读下面这

6、首唐诗，完成下面79小题。赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岫首春。为于耆旧内，试觅姓庞人。注把：握，执。幌首山，在襄阳。耆旧：年高望重的人。姓庞人：指庞德公，汉 末襄阳高士。7. 逐句翻译诗歌，注意诗歌的省略、语序调整及词语的临时义。（10分）8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）a. 诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。b. 虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。c. 诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。d. 全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典

7、型地体现了杜甫诗的风格。9. 诗的颈联写到峨眉、幌首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。（6分）二、现代文阅读（-）论述类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成1012各题。我们读到的散文多数充满回忆的味道。一次旅行、一场际遇、一位亲人、一只宠物写作者回到书桌在回想之中开始写作。当然有着具体的情节、场景和片段，但写作者的视角， 往往是从终点望向来路；读者清楚或隐约地知道，一切，属于过去完成时态。我想特别强调这个词：时态。我们假设，事件发生的完整顺序是从1排列到10。小说从中间起笔很常见，甚至只有 345的部分，前史和尾声都隐藏在露出的冰山之下，顺序的颠倒、错位与叠加，也是常用手 段。小说的

8、情节不断走动，我们仿佛听到金属指针每分每秒制造的尾音，悬念和陡峭的转折 随时随地酝酿其中。散文通常如何处理时序呢？是站在终点位置平行回望，从1到10按部就班地重述，无 论1和10之间相距多远，我们总是忙于在事件结束之后，开始“事后诸葛亮”地讲道理。 当小说的时态进行自如变换的时候，作家需要跃起，跳离原地，这时出现了平面之上的点， 使叙述多维和立体。许多散文写作者相对懒惰，缺乏弹跳的运动能力，作品平铺直叙，相当 于扁平的二维世界。一切，只是为一锤定音的“道理”做铺垫，所以对从1到10的整个过 程，往往进行潦草而剧烈的概括，就像压缩饼干一样，只剩干燥、单调和基础的维生热量， 却丧失了新鲜的水分和味

9、道。这样的散文写作，形同制作标本。正在进行时的好处是什么？ 把读者凌空抓起来，直接扔进叙述的情境中。即使是回忆体小说，也强调情节和细节带来的 效果逼真的还原体验。小说家要带领读者在丰富、复杂、紧张、多变的仿真景况中做出临场 反应。而这种技术手段，似乎被散文所遗忘。也许散文更多跟个人经验相关，经验都是过去 的，而我们又急于把经验中的“道''提炼出来。所谓进行时态的散文写作，不仅是一种手段，更重要的是一种思维方式。当读者迷惑： 现在有些散文为什么写得像小说？是对小说的借鉴吗？我认为不是。问题的核心在于进行时 态的介入。随着散文表述时态的变化，散文的场景、结构、节奏都会发生相应的改变

10、。散文以正在进行时态来构思和描写，就不像过去那么四平八稳，可能出现突然的意外和 陡峭的翻转。少了定数，多了变数；不是直接揭翻底牌，而是悬念埋伏；更注重过程和细节， 而非概括性的总结。文学的魅力就在于此，它不像数学一样有着公式和标准答案，而是具有 难以概括的美妙的可能性；即使答案偶尔是唯一的，过程也依然能有多种、多重、多变的解 决方案。我们都知道散文上手不难，写好并不容易。散文的耗材严重。人生的经历密如丛林，开 始做家具，很快只能做筷子，后来就只够做牙签的，最后干脆没柴烧了。假设我们改变散文 的构思和表达方式，就能够更“环保”地使用材料。进行时态式写作，从某种程度上说，可 以部分缓解散文的资源性

11、匮乏。就像散文长度的变化不仅是字数叠加，而且带来了重要的结构之变一样。我认为时态之 变，也会为散文读者带来更为生动而复杂的审美体验。以正在进行时态写作！对于写作者来 说，散文不仅有终点的视角，也有途中的视角；对于读者而言，散文时态的改变，使他们的 角色从旁观到参与，从被告诫到共分享。散文要表现“此时此刻”，这使我们不会忽略沿途的风景，“现在”，连接过去的屐痕, 也指向未来的光亮。（周晓枫散文的时态，有删改）10. 下列对文中“进行时态”的相关理解，正确的一项是（）（3分）a. 散文家和小说家一直掌握着运用进行时态写作的技术手段，他们可以带领读者在仿真的 叙述情境中体验丰富、复杂、紧张、多变的逼

12、真效果。b. 进行时态的特点是能借鉴小说的写法，使散文更像小说，并使散文的场景、结构、节奏 都发生相应改变，它既是一种手段，也是一种思维方式。c. 以进行时态来构思和描写，写作者的叙述不再四平八稳，作品也不再平铺直叙；读者的 角色也有改变，从旁观到参与，从被告诫到共分享。d. 表现“此时此刻”，叙写“现在”,强调细节描写和内容虚构，这些是散文创作者所追 求的境界，而要实现这个目标，就必须以进行时态写作。11. 下列说法不符合原文意思的一项是（）（3分）a. 小说创作应该遵循“冰山理论”，通常从故事的中间起笔，甚至只有情节的主要部分， 将故事的前史和尾声都隐藏在文字之中，使情节曲折有致。b. 散

13、文时态改变之前，写作者通常会按事件发生的完整顺序从1到10按部就班地重述，作 品反映的是扁平的二维世界，整个写作形同制作标本。c. 文学不同于数学，没有公式和标准答案，有的是难以概括的美妙的可能性：即使答案偶 尔是唯一的，过程也不会只有一种解决方案，这就是文学的魅力。d. 散文时态的变化，可以改变散文的构思和表达方式，可以为读者带来更为生动而复杂的 审美体验，某种程度上也可以部分缓解散文资源性匮乏状况。12. 上文所说的“叙述多维和立体”在小说和散文中有哪些表现？ （6分）（二）文学类文本阅读（20分）阅读以下小说，完成13一16小题呼兰河传（节选）萧 红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗

14、子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄 瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街 上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝 似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵 黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它 们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗极，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率 更快了，好像眼看着那

15、丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬 上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。 从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不 透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去 了。但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭 瓜不像是从秧子上长出来的，好像是

16、由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那 满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后 园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一痴。祖 父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴 子说是吃的黄瓜子拌高梁醋。冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。有的时候，祖

17、父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到 了冯歪嘴子还说：“老太爷今年没下乡去看看哪！”有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得 我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也 一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他 听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。 这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠

18、的黄瓜秧也都葛败了，舍弃了窗模而脱 落下来了。于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳 朵，戴着眼平。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来，小驴 就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秩一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子 唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一执着那窗台，就什么都可以看见的。一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一粒粘糕。黄米粘 糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两

19、个铜板一片的 用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围 着看。祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让 我去买。不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。 祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要 买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什 么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在

20、那块粘糕上切下一片来送给我 吃，于是我就接受了。当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕” “粘糕”地从大墙外经过，我就爬上 墙头去了。因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯 歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：“要吃一片吗？"而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。 冯至嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。13. 简析文中画线部分的语言特点。（4分）14. 结合故事情节，概括“我”的形象。（4分）15. 分析本文叙述上的特征。（6分）16. 如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？ （6分）三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面1719小题。（11分）欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学&