我爱这土地教学设计

1、我爱这土地课堂教学设计教材版本：人教版教师教学内容肖莎年级九年级学生人数15授课时间2015.5 、8我爱这土地课时安排1 课时授课类型新课九年级学生已经学习了不少现代诗歌，对于把握不同诗歌蕴含的情感、分析诗中意象积累一定的方法经验，同时具有一定的朗诵技巧，这对学习本一、学情分析篇诗歌有着重要作用。在此基础上，可以让学生在教师的点拔启发下情况下通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。我爱这土地选自人教版九年级下册第一单元的一篇诗歌，这个单元二、教材分析的诗歌主要以爱国和思乡为主题。本篇诗歌为本单元的第一课，体会诗中蕴含的强烈爱国情感可以为学习本单元诗歌奠定爱国情感基调。可以准确、有节奏、饱含

2、深情的朗诵诗歌并能背诵；知识与技能品味诗歌凝练语言以及结构魅力。三、教学目标设通过整体感知和反复阅读，体会诗歌蕴含的诗人的爱国之过程与方法计情；通过自主合作探究的方式， 理解诗中各意象的具体含义。情感态度与价深切体会诗中蕴含诗人的炽烈情感，加深对祖国的情感。值观教学重点及解通过反复吟诵，背诵诗歌并体会诗人的爱国情感决措施四、教学重点难通过小组讨论合作探究并结合诗歌的写作背景，分析诗中意点教学难点及解象的象征意义； 在整体把握诗歌的的基础上，理解诗中各小决措施节关系。精品文库诵读法学生听音频并且反复诵读可以初步体会诗人情感点拨法教师提出一个核心问题引起学生思考五、教学方法学生针对老师提出的问题进

3、行思考或讨论合作方式来解决讨论合作法问题六、教学过程教学环节及意图学生活动设计教师活动设计评价（一）、导入新课（1激发情感体验用从古自今的诗歌引起学创设情境，使学生分钟）生对爱国情感的注重尽快进入学习状态。（二）、作者介绍（5了解作者基本信息和写组织学生对作者艾青以及丰富学生的文学常分钟）作背景。诗歌写作背景进行初步了识积累解。1 学生自由自由朗诵初步了解诗歌内容朗诵（三）2.听诗歌认真听，注意感情、字为学生提供录音。听音频让学生更好朗读课音频音及停顿。的体会诗歌情感。文（103.分析诗根据刚才的音频以及老教师带领学生分析诗歌节更准确、有节奏的分钟）歌节奏师的提示划分节奏奏朗读4.全班朗大声并

4、带感情的朗读课融入音频中情感体诵文。会，整体把握诗歌欢迎下载2精品文库意象分析1 、学生围绕老师提出1 、教师提出学习本文的培养学生独立思的问题进行思考 （歌唱、 核心问题“诗人是如何爱考、合作探究能力腐烂），歌唱了土地、土地”河流、风和黎明，死后2 、让学生思考“这只鸟与土地融为一体歌唱的这些内容到底代表2 、根据写作背景小组着什么”讨论各个意象的具体含3 、引导学生感受这只鸟义从生到死为土 地做的 奉（四）3 、根据之前两个问题献，体会这只鸟的具体形内容分的讨论得出鸟的形象象析（20分钟）结构分析在老师的提示下，思考教师可以适时对学生进行学生获得更深层的诗歌两小节的区别得出引导，让学生注意

5、“两小情感体验答案节的抒情主人公不一样”为什么？语言句式学生思考，可自由回答教师再次提出 一个问 题体会诗歌主题情感分析“如何理解最后两句诗因的升华以及语言魅果关系”，可将学生的答力案进行总结（五）分析情感根据刚才的内容分析以让学生自主分析情感分析情感回语调及情感体会分析朗诵语味调欢迎下载3精品文库学生个别个别同学大声地并结合老师可以进行评价和指正提高朗诵技巧，朗朗诵刚才分析出来的语调情读能力感朗诵；学生可以进行评价全班朗诵全班集体朗读诗歌对诗歌有情感激荡爱土地祖国（生）河流奋起歌唱风反抗七、板书设计黎明胜利（死）腐烂与土地融为一体在这堂课的教学中，主要采用的是教师提问引导和学生共同去探究理解问题，体会情感。以学生为主体， 真正在方法上指导他们学习，做到“授八、教学反思人与