教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月24日-316)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月24日-316)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月24日-316)1：意识的水平有（）多项选择题a、焦点意识b、下意识c、无意识d、潜意识e、前意识 2：程序教学的创始者是（）。单项选择题a、斯金纳b、普莱西c、加涅d、布鲁纳 3：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。【】判断题对错 4：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，

2、则宜于采用（）。单项选择题a、以教师为中心的讲授策略b、师生互动策略c、以学生为中心的发现学习d、合作学习策略 5：根据皮亚杰的心理发展观，一个10岁的儿童属于认知的（）单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 6：下列属于少年期心理特点的是（）多项选择题a、思想具有半成熟、半幼稚的特点b、抽象思维已占主导地位c、出现心理断乳期d、自我控制力较强e、思维仍带有不少片面性和主观性 7：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）判断题对错 8：认知方式有优劣好坏之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（）判断题对错 9：倾听比询问更有利于搜集资料。（）判

3、断题对错 10：学生理解知识的标志是（）多项选择题a、知道“是什么”b、知道“为什么”c、能举例复述d、融会贯通e、触类旁通 11：认为迁移是无条件的、自动发生的，这是（）的观点。单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、经验类化理论d、关系转换理论 12：学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级。（）判断题对错 13：品德是先天形成的。（）判断题对错 14：教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。单项选择题a、教育手段b、教育机智c、教育反响d、教育灵感 15：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。单

4、项选择题a、实验法b、测验法c、调查法d、观察法 16：消除自卑感常用的方法包括（）。多项选择题a、引导学生对自己进行客观全面的认知b、对成败进行正确的归因c、消除非理性观念d、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力e、帮助学生不时有成功的体验 17：根据下列材料，请回答tse题：教师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单纯选用选择题和判断题，而常常借助于填空题、简答题和论述题等。ts教师采用的这种方法是否符合记忆规律?（）多项选择题a、符合b、不符合 18：治疗失眠可采用_法。单项选择题a、系统脱敏法b、行为疗法c、自我暗示法d、肌肉松弛法 19：一般意义上的多媒体教学是指狭

5、义的。【】判断题对错 20：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题a、学校b、家庭c、社会d、工作单位 21：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）单项选择题a、组织和适应的特性b、思维和行动的特性c、操作和处理的特性d、领导和被领导的特性 22：小张老怀疑自己的手脏，所以一天不停的洗手，这种行为属于_。单项选择题a、强迫行为b、强迫观念c、强迫考虑d、强迫焦虑 23：干扰主要是（）多项选择题a、前摄抑制b、后摄抑制c、倒退现象d、材料过多e、忽视策略 24：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）单项选择题a、思维准备阶段b、思维阶段c、感觉运动阶段d、抽象思维阶段 25：学习迁移

6、的基本理论是（）多项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、经验概括说d、关系转换理论e、认知结构说 26：从众意味着个性的丧失，因而是一种消极现象。（）判断题对错 27：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题a、认知的需要b、交往的需要c、自我提高的需要d、学习过程派生的附属需要 28：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。单项选择题a、词汇学习b、符号学习c、概念学习d、命题学习 29：在许多人“起哄”的时候，平时优雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）单项选择题a、服从?b、从众?c、个性化d、模仿? 30：与发散思维对立的是（）单

7、项选择题a、形象思维b、抽象思维c、创造思维d、聚合思维 31：课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（）。单项选择题a、吸引的人际关系b、合作的人际关系c、沟通的人际关系d、平等的人际关系 32：根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）。单项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c、后习俗水平d、他律水平 33：认知发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。（）判断题对错 34：人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（）单项选择题a、两极性b、动力性c、统合性d、遗传性 35：迁移的形式训练说的心理学基础是（）。单项选择题

8、a、官能心理学b、人本主义c、行为主义d、认知心理学 36：（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题a、问题b、问题解决c、理解问题d、问题空间 37：需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是（）。单项选择题a、一般迁移b、同化迁移c、顺应迁移d、重组迁移 38：格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（）单项选择题a、模拟学习实验b、观察学习理论c、掌握学习理论d、顿悟学习理论 39：狭义的知识是（）单项选择题a、个人的知识或人类的知识b、生活实践中形成的经

9、验、技能、技巧、能力等c、能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义d、个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织 40：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。单项选择题a、知识b、应用c、评价目标d、综合目标 41：马斯洛先后提出了五种需要。（）判断题对错 42：消除自卑感常用的方法包括（）。多项选择题a、引导学生对自己进行客观全面的认知b、对成败进行正确的归因c、消除非理性观念d、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力e、帮助学生不时有成功的体验 43：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题a、积极作用b、消极作用c、既有积极也有消极作用d、没有作用 4

10、4：不属于元认知的策略的是（）。单项选择题a、计划策略b、学习策略c、监控策略d、调节策略 45：构成品德心理结构的基本成分是（）。多项选择题a、知b、情c、意d、行e、态度 46：关于归因，下列叙述正确的是（）。多项选择题a、将成功归因于外部因素，会产生自豪感b、将成败归因于内部因素，会产生羞愧感c、将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败d、将成败归因于可控因素，则可产生内疚 47：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。单项选择题a、言语直观b、形象直观d、表象直观 48：20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（）判断题对错 49：关键期的提

11、出体现了心理发展的（）单项选择题a、顺序性b、不平衡性c、阶段性d、差异性 50：态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（）判断题对错 查看答案1：答案a,b,d,e 解析 2：答案b 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 3：答案正确 解析 定义：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。(本解析由张恩凯提供) 4：答案a 解析 以教师为中心的讲授策略速度最快。 5：答案c 解析 6：答案a,b,c,e 解析 7：答案正确 解析 略。 8：答案错误 解析 9：答案正确

12、 解析 倾听比询问更有利于搜集资料，因为询问会给对方造成心理压力，倾听可以减少对方的心理防卫。（本解析由233网校学员提供） 10：答案a,b,c,d 解析 11：答案a 解析 形式训练说是官能心理学派提出的，他们认为，迁移是无条件的，迁移的产生是自动的。相同要素说认为：迁移是有条件的，只有具备相同的或相似的内容时，才能发生迁移。美国心理学家贾德的概括说认为，知识概括化的水平越高，迁移的范围和可能性就越大。心理学家格式塔提出的关系转换理论认为，迁移是指认识事物的关系。 12：答案正确 解析 系统暂无解析 13：答案错误 解析 品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生

13、和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。 14：答案b 解析 15：答案a 解析 略。 16：答案a,b,c,e 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。 17：答案b 解析 首先应该懂得什么叫记忆规律，记忆规律就和做数学题一样的有个公式，可以传递任何相似的信息共知识的应用，而填空题跟简答题则不一样，首先是各类考试的一种判断，对于语文而言，每个人的记忆一样的，但是答案不一定一样的，没有一个定论。（本解析由考试大学员提供） 18：答案d 解析 19：答案正确 解析 一般意义上的多媒体指的仅仅是能集成文字、图形、图像、声音及动画等多种媒体的多媒体计算机，而不是广义上的多种媒体的组合。(本

14、解析由张恩凯提供) 20：答案a 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 21：答案a 解析 22：答案a 解析 23：答案a,b 解析 干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑制。(本解析由张恩凯提供) 24：答案d 解析 按照皮亚杰的认知发展理论，11-15岁儿童处于形式运算阶段，该阶段的儿童的主要认为是发展抽象思维。(本解析由张恩凯提供) 25：答案a,b,c,d,e 解析 26：答案错误 解析 (p452)改正：从众既有积极意义又有消极作用。 27：答案b 解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高

15、的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。(本解析由张恩凯提供) 28：答案b 解析 29：答案b 解析 系统暂无解析 30：答案d 解析 31：答案a 解析 32：答案b 解析 33：答案错误 解析 认知一发现说是由美国著名认知教育心理学家布鲁纳提出的。 34：答案c 解析 人格的多种本质特征：(1)独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。(2)稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)复杂性：人的行为表现出多元化、多层面的特征。(5)功能性：

16、人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。 35：答案a 解析 形式训练说是一种最早对迁移现象进行系统解释的学说，其心理学基础是官能心理学。 36：答案d 解析 略。 37：答案c 解析 【参考答案】c【系统解析】顺应性迁移也叫协调性迁移，是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上。需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是顺应迁移。 38：

17、答案d 解析 格式塔心理学家苛勒根据黑猩猩的实验，提出了完形-顿悟说。该学说认为学习不是一个试误的过程，而是一个顿悟的过程，肯定了主体的能动性。(本解析由张恩凯提供) 39：答案c 解析 40：答案c 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。 41：答案正确 解析 42：答案a,b,c,e 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。 43：答案c 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 44：答案b 解析 45：答案a,b,c,d 解析 品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为。 46：答案b,c,d 解析 根据韦纳的成就动机的归因模式，学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响，将成败归因于内部因素