阿克陶县第一双语幼儿园教研计划总结

1、阿克陶县第一双语幼儿园教研计划总结 阿克陶县第一双语幼儿园教研计划总结 阿克陶县第一双语幼儿园教研计 划总结 本学期,我园依据县布置的教研工作及幼儿园的实际,从 强化保教人员教育思想的学习入手,以幼儿园教育指导纲要(试行)为指导,紧紧围绕一日活动质量管理,促保教水平提升为中心,将环境创设、方案教学作为各班研究的重点,一学期较好的完成了幼儿园制定的教研计划。 一、注重课程改革,将新观念转化为教师的教育行为。当前,全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。我园在原本课程开发时,以方案教学为突破口,我们利用业务学习时间,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息,并把方案教学开展较好的班进行

2、经验交流会。我园还注重通过分析纲要,学习讨论其观点,务求让每一位教师了解教学的指导精神,并有自己的见解,使正确观念内化成一种教育理念,随时支持着教师的教育行为,并在各班进行方案教学的实验研究,探究一条更有利于幼儿全面发展的新道路。施行证实,幼儿积极参加活动,主动探究,自由的表达和成人的沟通等方面有所提升了,能够真正愉快的游戏和学习。 二、执行教研兴园战略,积极开展特色革新课题研究。树立培养幼儿全面发展意志,依据当前幼教改革趋势,结 合本园的实际状况,以课题研究为突破口,以点带面,实施教育教学活动,收到一定效果。1、我园特色教学:快乐双语教学。 在快乐识字方面已成为我园常规教育活动。本学期我园尝

3、试结合方案教学开展识字认读游戏活动,利用集体或分组的方式,采纳游戏为主的形式,在方案探究中学习,幼儿在认读字卡、造句、口头表达能力方面有所提升。 在快乐学汉语方面注重幼儿听说能力的发展,以激发他们学习语言、创造语言的欲望为目的。从身边的事物学起,采纳生动有趣、灵活多样的教学方法提升幼儿兴趣。例如:肢体反应教学法、情景教学法、歌曲韵文教学法,沟通式教学法等,让幼儿在创设的环境中学习语言的交际,在玩的过程中快乐的接受汉语，侧重提升。 幼儿对语言的感受和初步用汉语进行听、说、唱、演的能力。 2、综合运用现代多媒体电脑教学,进行幼儿素养能力的培养。 3、园内开展一系列活动，如:双语宝贝才艺演讲活动比赛

4、、幼儿讲故事比赛、手拉手联谊活动等，提升幼儿的双语表达能力。 我园多媒体电脑教学强调建构主义学理论与革新教育理论为指导,利用现代信息技术进行幼儿素养能力的培养,将 现代多媒体技术引入到幼儿教育领域,把多彩的动画、主维图像、视频信息和幼儿喜闻乐见的故事等组合到一起。让幼儿边玩边学来探究,并按照自己的进度来理解、学习、革新,激发了幼儿的求知欲和主动学习的热情 三、在队伍建设方面,注重教师队伍素养的提升。首先,从理论、观点、态度入手,强化了理论学习。 第二,注重提升年轻教师实际操作技术:1、注意教育方法的研究,进行了各级部的公开观摩活动,教师的互相学习切磋中,有较大的收获。2、注意活动方案的实施以及

5、各领域活动的制定。教研组负责对班级及各别辅导,提升制定的能力。第三,提升教师基本功技能颇具实效。对教师进行了方案教学研究的培训,班内二位教师合作订计划、布置环境、做好各别观察记录、家长调查表、家访等工作。教师认真学习获得优异成绩。 四、注重发挥环境的作用,创设一个合格环境。环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观念,以方案教学为重点,每班创设专,家长、幼儿、教师共同参加环境布置,注意观察幼儿行为等,受到同行好评。 五、做好家长工作,家园共建促教育。 开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分,保持做好家长宣扬栏、家长联系手册、家长开放日工作,每班人 员进行家访或 家访,及时了解

6、幼儿在家中的状况,共同教育幼儿,教师定期改换家园同步栏、宣扬栏、资料角、幼儿上课照片等,让家长更多了解园内双语幼教动向。六、问题与思索。 回忆过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚的熟悉到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不够。1、从本园实际出发,强化新课题研究,提升全体教师科研意识, 2、在方案教学中的实施工作中,大班级的待提升,管理过程力度不够,在下学期应强化。 3、保持做好环境布置工作,方案教学的专栏及分区活动的设置有待提升。 4、保持与社会紧密联系,家长工作还有待提升。5、晨间活动,户外活动的组织上采纳灵活多样的形式,内容需更加丰富。使园内的“双语教学更有起色。 阿克陶县

7、第一双语 幼儿园 教研计划总结 201*年12月 扩大阅读：阿克陶县第一双语幼儿园201*年度双语教学计划 阿克陶县第一双语幼儿园201*年度双语教学计划 本园是双语幼儿园,施行证实：让孩子在语言发育时期就接触双语，同时运用双语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。依据本园幼儿特点,我们制定了如下的专题计划.以达到专题实施的最正确效果: 一、选择多种多样的教学方法，提升幼儿双语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园双语教育是一种启蒙，要把重点放在学习双语的兴趣上，如果幼儿对双语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，

8、那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提升幼儿学双语的兴趣。、故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将词语穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，居然全部掌握，且印象极深。更能使幼儿与老师共同参加，自然学习新的知识。 、情景教学法。 幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱说。语言的习得与

9、四周环境息息相关。双语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，学习。久而久之，培养了幼儿的双语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平常放置脑后，容易遗忘的弊病。 3、游戏教学法。 曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。确实，游戏是幼儿最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。

10、游戏能激起幼儿学双语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中学习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习双语的乐趣。因此，幼儿园双语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学双语。如：户外体育游戏老狼，老狼，几点钟，在玩中学习并得到发展。在这种状况下幼儿觉得学习双语好玩，从而为往后的学习打下了优良的基 础。 4、引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热情。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在制定活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的激励。有时是几句激励的话语有时是一朵小红花、一颗小