(完整版)人教版四年级上册阅读理解专项训练(含答案),推荐文档

1、（一）给一个鼓励的眼神 三个孩子在赛跑中倒地， 三位母亲的反应却迥异： 一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场; 第 1页 第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。 最终，三个孩子都跑到了终点。 故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想 必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了 成功的喜悦。 看来，故事仍未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。 人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？这时，我们需要独立的人格，坚强的意志，而这 些却都是从小培

2、养起来的品性。于是，我们向母亲发出恳切的请求：跌倒时，请给我们一个鼓励的眼神吧！ 我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神， 给我们一个鼓励的眼神就够了。从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。期间，或许会 多一分肉体的苦楚，但，生命的旅程中，也许会少一些障碍。 有这样一则故事，小溪问母亲怎样才能成为瀑布。母亲说，当你到达悬崖的尽头就会明白。小溪告别了母亲， 在山间匍匐前行。历尽艰辛，小溪终于攀上悬崖，奋力向前一扑，生命终于放出了异彩。 或许，我们现在正如小溪，力量不算强大，阅历也不够丰富，但我们已知道航向和终点，剩下的

3、就是帆起浆落 战胜风暴的努力了。 桃花心木是一种上等木料， 然而养它的人却故意将它放到野外种植。 只是因为，不确定的环境, 能让它学会坚强健康地成长。 双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手划破，就让荆棘变成杜鹃。在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆 济沧海！ 1 1、 写出下面词语的近义词。 迥异（ ） 揣测（ ） 恳切（ ） 坚强（ ） 2 2、 将下面的反问句改成一般的肯定句。 人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？ _ 3 3、 文章主要讲述了一个什么观点？ _ 4 4、 第一个孩子倒地， 母亲就 _ ，这样做会助长 _ ； 第二个孩子倒地， 母亲就 _ ，这样做会打击

4、_ ； 第三个孩子倒地母亲就 _ ，这样做会 _ 。 5 5、 小溪之所以能成为瀑布，是因为 _ ；养桃 花心木的人故意将它放到野外种植， 是因为 _ 0 6 6、 “济沧海”的具体含义是什么？ _ 7 7、 如果你是赛跑中的一个孩子，你想对妈妈说些什么？写出你的真情实感。 （二）苏珊的帽子 苏珊是个可爱的女孩。可是， 7 7 岁这年，她突然生病了。住院时，她接受了 3 3 个月的化学治疗。出院后，她显 得更瘦小了，也不如以往那么活泼了。更 （害怕 可怕）的是，原先她那一头美丽的金发， 现在差不多都快掉光了。 （ ）她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低，她的聪明好学也足以补上被落

5、下的课， （ ）每天顶着一（颗 棵）光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个原本美丽的小女孩来说，无疑是非 常残酷的事情。 得到苏珊要回校上课的信息，她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来 就在苏珊返校上课前的那个周末，海伦老师热情而 （慎重 郑重）地在班上宣布：“从下个星期一开始，我们 要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要 （戴 带）着自己喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！” 星期一到了，离开学校 3 3 个多月的苏珊第一次回到她所熟悉的学校。但是，她站在教室门外却迟迟没敢迈步， （一）给一个鼓励的眼神 三个孩子在赛跑中倒地， 三位母亲的反应却迥异： 一个身体力行，拖着孩子跑；一个破

6、口大骂，不顾这是赛场; 第 2页 她犹豫了第 3页 可是，当苏珊向教室里望去时，真令她难以置信：她的每一个同学头上都有一顶帽子，和他们五花八门的帽子 比起来，自己头上的那顶帽子显得那样平淡无奇，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没什么 两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。 日子就这样一天天过去了，现在，苏珊已忘记自己头上还有一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。 1 1、 在文中括号里选择一个恰当的词语，用横线画出。 2 2、 在第一节的括号里填上合适的关联词。 3 3、 “她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来”她们会商

7、议些什么？ 4 4、“她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了”她为什么犹豫了? 5 5、“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”她为什么又笑了? 6 6、 你喜欢海伦老师吗？为什么？ _ 7 7、 读完这篇文章，我想对老师说： _ 我想对同学说： _ 。我想对苏珊说： (三) 暴风雨 闷热的夜，令人窒息，我辗转不能入眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使 人惊恐。 一道闪光，一声清脆的霉雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人 间。 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着

8、玻璃，奏出激动人心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 从窗外射进来的第一束光线，报道了人间黎明的来临。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞， 把蔚蓝色的天空 _得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。艳丽 的玫瑰散发出阵阵的芳香。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮 激荡

9、。 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。 (1) _ 本文所写的时间是从 到 。 (2) 第段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律” 是指 _ 。 (3) _ 第段 处应填的动词是 A 点缀 B 擦洗 C 洗涤 D 擦拭 (4) 这篇文章题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，这样构思的意图是什么？ (5) 请用“/”给文章划分层次。 (6) 品读全文，作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子有 _ ; 写 嗅觉的句子有 _。 (四) 快

10、乐是一种角度 快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是一种角度而已。 第 4页 在沙漠中艰行而久渴的人，只要看到一丝绿意，就会感到快乐；在逆境中挣扎而伤痕累累的人，只要听到半句 鼓励的言辞，快乐感便油然而生。 荆(j ing)(j ing)棘(j (j 1)1)划伤了手指，可幸运的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可幸运的是没有 危及性命。这些不幸之中的大幸，只要仔细去品味，就会感觉到它们像拨子一样拨动着你快乐的心弦。 快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。 有这样一个寓言：一天，上帝带教士去一个房间，许多人围着一只正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望。 每

11、个人都只有一只汤匙，但是汤匙柄太长，所以没法把食物送到自己嘴里。然后，上帝又带教士去另一个房间，也 有一群人围着正在煮食的大锅坐着，不同的是，这里的人看起来又饱足又快乐，而他们的汤匙也是一 样长。教士 奇怪地问上帝：“为什么同样的境况，这个房间的人快乐不已，而那个房间的人愁眉苦脸呢？ ”上帝微笑道：“难 道你没有看到，这个房间的人都学会了喂对方吗？” 一个人不能总是以“自我”为中心。人的精神和物质生活，都有赖于与他人互惠互存。你付出了爱，别人会感 激你，你也会感激别人接受了你的爱，这样，你永远都会生活在快乐之中。而且，你付出的爱越多，得到的快乐也 越多。 1 1 给下列划线的字选择正确的读音，

12、打上“V”。 挣扎(zh a zh a) 心弦(xi cn xu cn) 角度(ju e ji ao) 2 2用“一一”画出文中的设问句，用“ _ ”画出文中的反问句。 3 3文中“不幸之中的大幸”指的是什么？ 4 4 你认为文中哪句话最能体现本文中心？摘录下来。 5 5 根据短文内容填空，并照样子写句子。 (1) 沙漠中艰行而久渴的人的快乐是 。 逆境中挣扎而伤痕累累的人的快乐是 。 (3)默默耕耘无私奉献的老师们的快乐是 。 6 6“快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。”你是怎样理解这句话的？第 5页 答案： 1 1、 不同揣摩诚恳顽强 2 2、 落后消极的倾向

13、。 母爱的含义。 我将大显身手，大展宏图。 3 3、 我们需要独立的人格，坚强的意志。我们需要从母亲鼓励的眼神中，读到坚强，悟道独立。 4 4、 略 6 6、 是克服困难，到达成功的彼岸 3 为了不让苏珊收到伤害， 大家以后都戴帽子 4 怕同学笑话她戴帽子.5.大家对她的理解和照顾 6 喜欢.她心 细善良爱护每个学生 解析： 1、可怕颗郑重戴 2、因为所以 答案： 解析：(1)昨夜今晨 解析：从 闷热的夜，令人窒息，我辗转不能入眠 ”和 从窗外射进来的第一束光线，报道了人间黎明的来临 ” 两个句子可以得知具体的时间。 (2) 暴风雨变成小雨。 解析：分析比喻句蕴含的深意，指明它的比喻意义。 (

14、3) D 解析：擦拭”一词生动形象地写出了暴雨冲刷后，天空洁净如洗、明亮清新的感觉。 (4) 经过暴风雨”的洗礼，第二天才会出现 更加绚丽的早晨”，文章这样写，更加突出了暴风雨清洗世界、 冲走污秽的作用。 解析：结合文章要表现的中心，仔细体会 暴风雨”和 更加绚丽的早晨”之间的关系。 (5) / 解析：第一层是写景，具体描绘了由 闷热的夜”到从窗外射进来的第一束光线”的清晨时的景物变化，形成 鲜明的对比。第二层是议论，说明暴风雨虽然令人 惊恐”，但它能清洗世界，冲走污秽，大自然具有 无与伦 比的和谐的美”，点明中心，深化主题。 (6) 鸟儿唱着欢乐的歌 艳丽的玫瑰散发出阵阵的芳香 解析：在写景的文章中，为了使描写生动细致形象，作者常常调动多种感觉器官，进行多角度、全方位的描写。 如在本文中，不仅有视觉( 漆黑的夜幕”)、听觉(一声清脆的霹雳”)的描写，还有触觉( 闷热的夜”)、 嗅觉(艳丽的玫瑰散发出阵阵的芳香”)等描写，使写景具体生动，令人仿佛身临其境，产生了最真实的感 受。 1. zh a xi an ji ao 2.C ; (2)C ; C 3. 设问句：快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是一种角度而已。 反问句：难道你没有看到，这个房间的人都学会了喂对方吗？ 4. 文中“不幸之中的大幸”指“荆棘划伤了手指，可幸运的是没有伤着眼睛；登山时不小心，