九年级语文上册《智取生辰纲》教案

1、九年级语 文上册智取生辰 纲教案智取生辰 纲故事情 节波澜迭起扣人心弦，人物刻画 细腻 入微形象生 动，环境描写 逼真简练恰到好处。它是以晁盖、吴用 为核心的好 汉群体第一次向 贪官“出手”，与“官家” 冲突，是大 规模农民起义的前奏。下面就是小 编给大家带来的九年 级语文上册智取生辰 纲教案，希望能帮助到大家!教学目 标 ：知识 与能力目 标：1、了解水 浒传 的主要内容。2、了解 认识杨 志的思想性格。3、学 习作品明暗两条 线索的特殊叙事方法。过程与方法：采用先学后教的洋思模式情感态度与价 值观：体会我国古典的文学魅力，提高文学 鉴赏能力教学重 难点：一、了解 认识杨志的思想性格。二、学

2、 习作品明暗两条 线索的特殊叙事方法。教学课时 ：两课时第一课时教学过程一、导入新课水浒传 是一部歌 颂农民起义的作品。主要思想 倾向是官逼民反。 历代正统文人都 把农民起义看作是 “犯上作乱 ”，而罗贯中却深刻揭露出 农民起义是由于官府的沉重 压迫。 小说的局限在于只反 贪官，不反皇帝。小 说歌颂了一系列英雄。本文 节选 的，智取生辰 纲描述的主要人物 杨志也是“一百单八将”之一，节选课 文中他 还没有“造反”。水 浒传 作者施耐庵的生平不 详，以下 仅供参考： 苏 州人，声于元末，名初 为避祸 迁于江 苏兴 化 县。二、展示学 习 目标 ：1、了解水 浒传的主要内容及 节选课 文中的故事情

3、 节2、环境描写 对情节的作用三、自学指 导1：快速阅读课 文，理清 课文的故事情 节，能够复述基本的故事情 节， 自主思考，完成思考 问题 。1、学生自主 读书：要求能复述基本故事情 节。分析故事情 节：从情节来看，小 说构 思有何巧妙之处?2、思考 问题：吴用等人是如何智取的?四、合作展示1：学生 读完书，复述故事情 节。之后，思考、 讨论、回答。教 师适当 点拨：(1)善用伏笔： 杨志误失生辰纲实际在前文有多 处暗示，请同学们在文中找出 这些 伏笔。(略)(2)善用景物描写：善于运用 对自然环境的描写，来推 动故事情 节的发展，是本文的 又一 艺术 特色。它主要表 现为对 天气炎 热 的

4、描写。(3)巧用双 线索：明 线：杨志押送生辰 纲处处 小心都管掣肘押送失 败暗线：吴用智取生辰 纲预设 机关团结合作智取成功智取生辰 纲是吴用的 计策。他就像玩魔 术一样，眼 见得一桶酒，人家吃没事， 杨志一 行人吃，却倒下了。作者把 谜底放在最后揭 晓，最后才 说出人名。 说明计策，上文 则隐 去 人名，就 显得扑朔迷离，神奇莫 测。晁盖等七人主 动 亮出客商的 伪装，解除了 杨 志的戒 备 心理。在歌声中，白日鼠挑酒上 场，引众 军汉买酒。其 实两桶都是好酒，料 杨志必然阻止。 晁盖一伙 过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩 饰，后一瓢下 药，白日鼠追 这个， 夺那 个，写不露 丝毫破绽

5、。这一伙痛 饮解渴，安然无恙，引得众 军汉心痒难耐。晁盖一伙的做 法，完全麻痹了 杨 志一伙的警惕心理， 终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个正 题 反作，一个 劲不卖，说：“这酒里有*在里头了。 ”论事实，这倒是真话，真可谓“假作真时 真亦假 ”。五、自学指 导2：掌握小 说三要素，理解小 说中环境描写的作用。自主思考 课文小 说 中环 境描写是怎 样的，找出 环境描写的句子，并分析有什么特点?自学 习引 导：从 杨志一伙上路起，到 杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、 写树林;直接写“热”的近二十 处之多，以 “凉”衬“热”也不下十余 处。写法也多 变：有通过作 者的介 绍来写的

6、，有通 过八条好 汉之口来写的，有通 过杨志或虞侯、老都管之口来写的， 更多的是通 过军汉 的语言和行 动来写的。六、合作展示2：生与生之 间交流，教 师概括：描写特点： 渲染气氛，增 强实感。 文不在多，妙在 传神烘托心理，形神 毕现。转换场景，发展情节。七、当堂 训练 ：给一些小 说片段材料， 让学生体会小 说环 境描写的作用板书设计 ：杨志押送好 汉 智取生辰纲上路定 计中许 六月初四正午黄泥 冈松林施 计失纲劫纲第二课时教学过程一、展示学 习 目标 ：1、分析 杨 志的性格特点2、分析课文的两条 线索安排之巧妙。二、自学指 导1：一个不体察下情的 领导，是不受 欢迎的领导，杨志正是 这

7、样一个人， 同学们，划出课文中表现杨志的性格的 语句。并根据自己所划的 语句，归纳杨志的思想性 格。三、在学生自学的基 础上，学生 讨论 、合作、交流 杨志的思想性格特点分析杨志的思想性格：（讨论 如下问题）1.杨志何以那么重 视生辰纲的安全， 这表现了他思想上的什么特点?2.杨志为什么 对军健那么凶?这表明了他怎 样的性格特点?3.杨志和虞侯、都管之 间的矛盾主要表 现在几方面?你对这些矛盾是怎 样理解的?4.由以上几个 问题 可以看出作者塑造 杨志这个人物形象都用了哪些方法?间接描写：反面 衬托、 侧面衬托直接描写：心理描写、 语言描写、行 动描写、神 态 描写 后教：综述本文从错综复杂的

8、矛盾冲突中刻画人物的思想性格的 艺术特色。教 师在学 生合作交流的基 础上归纳（基本上以学生的 为主，教 师只作引 导纠正）：小说有两种矛盾：一种是 杨志与 军健、虞候、老都管之 间的内部矛盾，亦即奴才与奴 才之 间的矛盾，表 现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整 个故事中， 这 是次要矛盾。另一种矛盾是 杨志押送与晁盖等好 汉智取的矛盾，即 压迫与反 压迫的矛盾。 这是整个故事的主要情 节和主要矛盾，表 现为在对生辰纲的态度上， 杨志一 方是明防，而晁盖一方要暗 夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗 夺的一方以可乘之机， 终致失 败。作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引

9、出主要矛盾;次要矛盾因主要矛盾而 发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的 发生、 发展、激化，提供了解决的条件。因 此，前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是 为写后一部分的主要矛盾服 务的。 这 些不同 的矛盾也是互相勾 联，互相影响，不断推 动情节向前 发展的。从全文来看小 说无论对杨志的谨慎、精明、横蛮的个人性格的刻画， 还是对八条好 汉 足智多谋、随机 应变、团结战 斗的群体的描写，都是把他 们放在错综复杂的矛盾冲突之中， 通过人物本身的 语言行 动来进行的，作者 绝不下一按 语，而这 些人物的形象却 跃然纸上， 栩栩如生。 这 是本文表 现方法上成功的地方 杨志相当精明，相当警

10、惕。 杨志致命的弱点， 则是不善 带兵，不善 处 理关系。四、自学指 导2：本文有两条 线索，要求学生找出（一是押送生辰 纲，一是智取生辰 纲），并思考作者采用两条 线索，这样写有怎 样的表达效果1、学生先自学， 查找两条 线索，并思考作用2、展示交流：生与生之 间 交流教师引导概括：故事情 节更加曲折，引人入 胜，增强艺术效果。先写 杨志押送生辰 纲， 归结 到一点，是要写明白 杨志非常小心 谨慎为什么最后准 许众军汉喝了那桶酒，也就是 说 杨志怎么会掉 进吴用 设置的圈套。作者一路写来，一面写 杨 志的精明，一面写他的蛮横， 终于左右不了局面，最 终进 入了“智多星”吴用设计的圈套。五、当

11、堂 训练 ：评说杨志的性格特点，就其某一方面的思想性格，写一篇200字的短 评六、提升小 结 ：智取生辰 纲故事情 节波澜迭起扣人心弦，人物刻画 细腻 入微形象生 动，环境描写 逼真简练恰到好处。它是以晁盖、吴用 为核心的好 汉群体第一次向 贪官“出手”，与“官家” 冲突，是大 规 模农民起 义的前奏。教学目 标 ：、了解作品的双 线叙事线索的 结构艺术二、分析 杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握 设置矛盾冲突刻画人物的方法。三、学 习 本文 环境描写的 艺术手法。教学时间：2课时第一课时一、导入：1、水 浒传是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起 义为题 材的长篇白 话小说，它 是中国白 话文

12、学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣 叹的话说 “人有其性情，人有其气 质， 人有其形状，人有其声口 ”。今天我 们就以说读的形式来 领略它的魅力。2、作者介 绍、作品水 浒传 介绍(名校P190)二、整体感知，把握 课文的主要矛盾冲突，理清情 节结 构线索。1、复述 选文情 节：(1)快速浏览课文，大体把握故事内容。(2)小组内复述(一人主讲，其他人 补充)2、学生速 读课 文，把握主要人物、主要情 节主要人物： 杨 志、老督管、虞侯、 军健晁盖、吴用、白 胜、公 孙胜、刘唐、阮氏三兄弟主要情节：杨志押送生辰 纲，晁盖、吴用等人 设计夺取生辰 纲。明确：双 线结 构： 杨志押送金 银担-明线吴

13、用智取生辰 纲- 暗线3、故事情 节分析(分两部分)(1)主要写 杨志与老都管、虞侯及众 军士的矛盾， 为以后生辰 纲的被劫埋下伏笔。(2)全文的*，主要写 杨志与晁盖等人的斗志斗勇。4、 课 文中有哪些矛盾冲突?明确： 杨志押送与晁、吴等人 夺取的矛盾冲突 -主要矛盾冲突杨志与 军 健、虞侯、老督管之 间的内部矛盾冲突 -次要矛盾冲突三、作业：1、被麻翻的 杨志醒来后会有什么反 应呢?请同学们以“一个 时辰后， 杨志醒来 ”为开头， 为这 个故事写一个 结尾。（注意把握 杨 志的性格特点）300字左右。第二课时一、新 课导 入：常言道： “智不智看三国，勇不勇看水 浒。 ”意思是 说：三国多

14、智士，梁山多 勇夫，那么水 浒英雄是不是都是 “四肢发达，头脑简单 ”的人呢?答案是否定的。他 们的计谋 同样让人拍案叫 绝。不信，我 们就来学习智取生辰 纲，领略一下梁山好 汉的计谋。二、了解 杨志故事及智取在水 浒传 中的地位。课前浏览水浒传第12回至第17回，了解 杨志事迹和 杨志性格。1、杨志事迹（学生概述）:原为殿司制使，因失陷花石 纲丢官;沦落东京，因盘缠 使尽卖祖传宝刀，无奈 杀泼皮牛二，流配 东京大名府充 军;（以上第12回）大名府留守梁 世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中 书提拔做管军提辖使;（第13回）受梁 中书重托，押运生辰 纲，在黄泥冈失陷；（第16回）走投无

15、路，落草二 龙山宝珠寺。（第17回）2、杨志性格（教师归纳）：失意、得志、幻 灭（茅盾语）是杨志性格发展的三部曲。失 陷生辰纲是杨志命运的 转折点。 杨志最终走上了反抗官府的道路。3、智取是以晁盖、吴用 为核心的好 汉群体第一次向 贪官出手，与官家冲突， 是大 规模农民起 义 的前奏。三、探究 阅读：杨志押送生辰 纲是以失败告终的， 请问：他失 败的原因是什么?1、第一层次探究;结合课文中描写 杨志言行的 语句， 联系你所知道的 杨志的其它故事， 试着从 杨志本人身上找答案。请结合文章中关于描写 杨志言行的 语句以及他的人生 经历，以“杨志失生辰 纲之我见” 为内容 说话 。示例:杨志是一个老

16、 练、精明、 谨慎的人。接受任 务后， 为了预防“强人”，将众 军伪装 成客商;行路时间、路线选择;不许军健在黄泥 冈歇息等 这些内容都可看出。杨志又是一个蛮横粗暴的人。他不 顾天气酷热，山路难行和担子沉重，*禁军赶路， 不许歇息，不 许喝酒，一意孤行， 动辄 打骂。与老都管、虞侯也不能很好沟通，成 为对立 面。概括 杨志的性格特征：精明、能干、蛮横、 刚愎自用、自私、官迷（不必苛求 词语相 同，能 够概括 杨志的性格即可。）2、第二层次探究：文 题为“智取生辰 纲”，吴用、晁盖等人想了哪些 计谋最终取得生 辰纲?试着从他们身上找找 杨志失败的原因。请结合七星聚 义的大致内容以及文章的第二部分

17、， 说说晁盖等人 “智”在何处?（1）智用天 时:杨志押送生辰 纲正赶上酷 热的季 节， “此时正是五月半天气， 过了十四五 日后天气未及晌午，一 轮红日当天，没半点云彩，其 实十分大 热。众军看那天时，四下里 无半点云彩，其 实那热不可当。 ”在短短几行文字中便出 现两次 热，天气的特征已得到极 其鲜明的表现，所以军汉们一见到迎面的土 冈子，便都去松 树下睡倒了。暑 热加上一路疲 惫，使杨志的随从几乎无 还击之力。（补充环境描写的作用：渲染酷 热的气氛;烘托人物 烦 躁不安的心情;推动情节的发展。）而晁盖、吴用等人早已等候在此，以逸代 劳，可以 说已掌握了智取的首要有利因素。（2）智用地利：

18、晁盖等人 选择了山冈和树林作 为劫取生辰 纲的地点，自然有其中原因。 黄泥冈可以作为掩护，松林既可引 诱急欲避暑歇息的 杨志一行人 进入，又可模糊 敌人的视 线，使他 们看不清松林内的真切情况。 这 前两智充分 说 明晃盖等人做到了知已知彼，且深 入调查研究了杨志一行人的行 进时间、速度和路 线。他们断定在近正午 时分，杨志一行人 将抵达黄泥 冈，而且军汉们 急于歇息。晁盖等人 为杨志一行已画好了他 们情愿也好不情愿 也罢都将进入的埋伏圈。（3）智用矛盾：同 样通过仔细的观察和分析，晁盖等人 发现 了杨志一行人内部的矛盾 并且利用了 这一矛盾。矛盾使内部*，给了晁盖等人可乘之机。此智更 说明晁

19、盖等人运用 前两智的高明得当。（4）智用计谋：前面所有智的最 终实现靠的就是 “半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖 等人喝的是美酒，而 杨 志等人喝的是 药酒。刘唐与白 胜表演天衣无 缝 ，不能不 说是吴用的 计谋用到了家。 杨志等人在 “倒也”声中眼睁睁地看着生辰 纲被劫而去就是 动弹不得。3、第三层次探究：你 还能运用你所掌握的 历史知识，联系当时的时代背景， 谈谈杨 志失败的原因 吗?四、把改写的 课文与原文 对比，体会文章精巧的构思、 结尾的好 处。改写内容的要求： 以晁盖一行智取为主线，将末段 补叙内容插入叙述之中。 在 规定时（六月初四）空（黄泥 冈）范围内叙述故事。（投影示例）六

20、月初四，未及晌午， 红日当天，十分大 热。晁盖吴用一行七人潜伏在黄泥 冈 松林里 歇凉。来也!来也!眼尖的，早 见十五人沿着一条僻路，慢慢走上 冈来。内中一个， 头戴 凉笠，*上老大一搭青 记，手持藤条 挥舞。众人知道，此人便是江湖上人称青面 兽的杨志（开端）十五人上得 冈来。晁盖一行 隐身松林，听得松林那 边一场争说：原来杨志不准在 冈上 停留，众 军士公然抗命。争得不可开交之 际，吴用吩咐一人去林 边舒 头 棵 脑价望，却故意 让杨 志瞧见。杨志果然拿了朴刀，赶入松林。七人指着地上排开的七辆江州车儿，称是濠州贩枣商客。 杨志去疑，同意众 军士在冈上暂息。（发展）这时，白胜挑着一担酒，唱着山

21、歌走向高 冈。天热难当，众军士要买酒止渴。 见杨志 制止 军士买酒，晁盖一行掏出五 贯钱 ，顷刻喝光一桶。刘唐从另一桶兜了一瓢，拿上便吃。 白胜 赶上制止，追入松林。吴用趁机去松林里取 药抖在瓢中，便去桶中兜酒。却被回 头的 白胜劈手夺过，倾在桶里-此时，*已当着杨志之面不知不 觉下于酒中。 杨志见剩下一桶酒 已被吃 过，料酒中无 药，同意众 军士 买酒。 杨志自也吃了半瓢。（*）白胜挑着空桶唱着山歌下 冈。晁盖、 夹用一行指着 杨志等十五人喊道：倒也!倒也!只见十五人一个个 头重脚 轻，软倒在地， 动弹不得。晁盖一行推出江州 车儿，将十一担金 银珠宝装上 车子，叫声聒噪，扬长而去。（结局）（

22、悬念：读完最后一段 补叙文字，吴用妙 计始*大白。以 杨志失陷生辰 纲为 主线叙写， 令读者在阅读紧张 曲折的情 节时，始终留有不解之 谜。最后 悬念解除，出乎意料之外，又 本乎情理之中。 结尾补充交待八位好 汉的姓名、用 药过 程，突出吴用等人的足智多 谋，起 画龙点睛的作用，同 时点名了 题目。）五、拓展延伸被麻翻的 杨志醒来后会有什么反 应呢?请同学们以“一个时辰后，杨志醒来 ”为开头，为 这个故事写一个 结尾。（注意把握 杨志的性格特点）六、作 业-备课资 料-1.官制执掌中书-宋代的内 阁侍读。清梁章 钜（称谓录内阁各官古称）：宋称内阁侍读为中书检正II提辖-宋代州郡多 设置提辖，或

23、由守臣兼任,专管统辖军队 ，训练教阅，督捕盗贼。 宋史 职官志七：崇宁中，复制提 举兵马、提辖甲兵，皆守臣兼之。掌按 练军 旅，督 捕盗 贼，以清境内。都管-总管，管家。水 浒传六十一回：那一个为头管家私的主管，姓李名固 教他管 顾家间 事务。五年之内，直抬 举他做了都管。虞候-唐代后期有都虞候， 为军中执法的长官，五代 时都虞候为侍卫亲军 的高级军官 宋代沿置，殿前司、侍 卫亲军马军 司、步 军司均置都虞候，位次于都指 挥使和副都指 挥 使 此外又有将虞候、院虞候等低 级武职 。汉语 大词典缩印本第256、3698、6187、5084页）【教学目的】：1、简介作者及水 浒传 。2、理清 课文

24、思路，明确 线索及人物关系。3、具体分析 “智押 ”及“智取 ”。【教学 设计 】：一、复 习旧知：听写15、16课词语（部分词语要注音，其中 “味同嚼蜡、狂妄自大、因小失大、开卷 有益 ”要求学生造句）。二、新 课导 入：常言道： “智不智看三国，勇不勇看水 浒。 ”意思是 说：三国多智士，梁山多 勇夫，那么水 浒英雄是不是都是 “四肢发达，头脑简单 ”的人呢?答案是否定的。他 们的计谋 同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲，领略一下梁山好 汉的计谋。三、介 绍作者、作品及相关背景1、本文是 选自水 浒71回本第16回。作者是元末明初的施耐庵。展示课件（一）（71回本封面）2、水

25、浒传是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已 经看过原著的影 视作品了。那么有哪位同学 说说杨志的出身及 “押运生辰 纲”前的主要遭遇?（杨志出身名 门，是 杨家将的后代，武 举出身，官至制使。后押运花石 纲，在黄河遭 风浪而 丢官， 穷困卖刀时杀 了泼皮牛二而被充 军。一心想光宗耀祖，封妻 荫子的杨志当然 不甘心，后来得到大名府梁中 书的赏识 并受重用，派他押运生辰 纲。）展示多媒体 课件（与杨志有关的影 视画面）（二）杨志失陷花石 纲（三）杨志杀牛二被充 军（四）杨志比武受重用（五）杨志押运生辰 纲四、整体感知 课文，分析小 说情 节：1、生辰纲是什么 东西?（为太师蔡京祝寿

26、而 进献的大批 财物， 这 些都是老百姓的血汗 钱，是被搜刮来的不 义 之财。）2、生辰 纲是谁取的?又是从 谁的手里取走的?用怎样的方式取走的? （晁盖、吴用等八条好 汉;杨志;智取。）3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双 线结构，明线是什么?暗线是什么?（展示课件六：明线-杨志押运生辰 纲;暗 线-晁吴智取生辰 纲）4、 请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行 动为归纳 点，分 别用简要的语言概 括出明、暗两条 线 索的故事情 节。展示课件七（情节与线索）：花开两 朵 ，各表一枝：一枝是杨志押送生辰 纲，这是明线：上路-中计-失纲一枝是好 汉智取生辰 纲，这是暗 线：定计-施计

27、-劫纲5、 明、暗双 线在什么 时间 、什么地点交接在一起? （六月初四正午;黄泥 冈松树 林）五、抓住 课文重点，分析文中之 “智”：1、晁、吴之 “智”（1）六月初四正午，在黄泥 冈的松树林中，押 纲的杨志和劫 纲的晁盖等人碰上了，他 们是不是偶然的不期而遇呢?（不是，是吴用精心安排 设下圈套，等 杨 志来钻）（2）为什么吴用安排 这样的时间和地点来取生辰 纲呢?1时间 ：六月初四正午，天气有何特征?（十分炎 热，热不可当， 为松树林休息和白 胜卖 酒作好准 备，从中可以看出， 这个时 间是吴用精心挑 选的，可说是智用天 时;2地点： 为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点?（山冈可用来掩 护

28、，松树林既可以 诱敌休息又可以模糊 敌人的视线 ，使他们看不清松 林内的真 实情况。 为下文吴用取 药，下药作好了准 备。从中可以看出， 这个地点也是精心 挑选 的，可以 说是智用地利。（3）在“天时、地利 ”起作用后，晁盖等又是如何 发挥“人和”优势，通力合作，用 计谋“智 取生辰 纲”的呢?1晁盖他 们 是以什么身份出 现 在 杨志面前的?扮作客商有何用意?（扮客商， 稳住对 方，初步消除 杨志的疑心）2杨 志是*湖了， 为 什么他 连下*这种勾当也防不住，着了道儿?（晁盖等人的 戏演得好。佯争酒，引 诱对 方，半瓢酒消尽了 杨志的疑心。3这*是如何神不知鬼不 觉 地下到酒里去的?（巧下药

29、，麻倒 对方，半瓢酒放倒青面 兽）展示课件八（板书设计）晁、吴之 “智”智用天 时-六月初四正午智用地利-黄泥 冈松树林一稳-扮客商， 稳住对方（初消）智用人和二 诱-佯争酒，引 诱对 方（消尽）众人巧演双簧三麻-巧下 药，麻倒 对方（放倒）2、杨志之“智”为了押运成功， 杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出 杨志的计谋?（1）他 为什么不多 带 兵?（为了掩人耳目， 这叫“智藏行踪 ”）（2）离京五七日后 杨志对时间 作了怎 样的调整?为什么要 调整?（五更一日中，辰牌T申时，这说明他小心谨慎，这叫智变行辰”怕在晨光中或暮色 中遭偷袭，而正午炎 热，恐怕 连强盗也不愿出来活 动。）(

30、3)杨志一行人 为什么放着 宽平的官道不走， 净找些偏僻崎 岖的小径自 讨苦吃?(这叫“智选路径”。这样难 走的路径，恐怕 连歹人也不愿走。)(4)从“智藏行踪、智 变行辰、智 选路径 ”，可以看出 杨志的用心良苦， 为了保证生辰纲 安全，甚是煞 费苦心。请同学们再在课文中找找， 为了确保生辰 纲的安全， 杨志还有哪些 举措?1逼赶：怕路 长梦多，不惜打 骂军士，斥责虞侯，得罪老都管；2减少中途休息：担心 军士懈怠；3审察枣贩 ：谨慎，多疑;4对卖 酒 汉 子高度警惕;5喝酒 时 慎之又慎，小心翼翼。这说 明杨 志是个精明、 谨慎、多智之人。展示课件九(板书设计)杨志之“智”智藏行踪-精明智变行辰-谨慎智选路径