读后感分段（精选3篇）_治校之道读后感

1、读后感分段（精选3篇）_治校之道读后感 读后感分段（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“治校之道读后感”。 第1篇：童分段读后感 童年分段读后感6篇 最近，我读了高尔基的著作童年，书中形象地描绘了主子公阿廖沙凄惨的童年。阿廖沙父母双亡，而外祖父脾气非常急躁，只有外祖母疼爱他了。外祖父不太喜爱他，两个舅舅更是厌烦他。就在这样恶劣的环境下，他却走过来了。其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。这令我深深地体会到了当时这个年头的人的丑陋面目。高尔基的童年跟我们现在比起来，实在是太凄惨了！ 再看看我们，我们多华蜜啊，被父母宠着。每天坐在

2、宽敞光明的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么；假如有人欺压你，大人会坚决果断地狠狠地教训这个人一番。而高尔基这个年头呢？高尔基很少有安静的日子，几乎每天有人损害他、辱骂他、欺压他。我也有些想不明白，这些人做这一类损人不利己的事情干吗呢？这些毫无意义的事情值得他们去做吗？ 高尔基这种坚毅的品质值得我们的学习，因为童年的艰苦生活，他获得了坚毅的力气，最最终成了一名伟人。他的这种坚毅不屈，敢于面对困难并勇于克服苦难的精神是我应当好好学习的。 今日我读了童年有感，高尔基的童年写出了自己当时的凄惨遭受，想起我觉得自己是幸运的，至少我比他华蜜。因为作者3岁时，父亲病故，

3、而自己的母亲就带他回了娘家。惋惜外公是个自私、贪欲而又专横的小业主，残酷剥削雇工，放高利，但是资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦，从今破产以至于贫困潦倒。舅舅们勾心斗角、勾心斗角。为了钱，为了个人的利益，明里争，暗里斗，没有私毫手足之情，可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路 主要是写出了自已苦难的童年，鸟的翅膀不历经风雨童年时代的高尔基生活在这样黑暗的社会中，这是他的不幸，但是使他磨炼了一身坚毅的意志，这为他长大成人后遇到困难不屈服奠定了基础。 在社会生活中，每一个学生会在不经意间想起自己的童年，想想这时是多么的美妙。想回到这时。可是时间是不会倒

4、退的，只有离儿时越远。我有时就似，假如时间停在小学四年级是多么的好啊。可是这不是真的，只是自己的虚想罢了！童年充溢着快乐，童年到处是暖和，童年是值得回忆的相机，有着老师热心地传授学问，同学们相互探讨，我们似一棵棵小树苗，在接受春风雨露的滋润-吸取更多更好的学问，强壮成长。在这学问的海洋中，我们结束了欢乐的童年，起先走向成熟。 总结似我们现在与高尔基的童年比起来，我们是多么华蜜，又是多么奢侈呀。我们应当向高尔基学习，不管在多么恶劣的环境下，要好好学习，努力奋斗，朝着美妙的将来不断前进。，我们肯定也会有比高尔基更美妙的将来，让我们一起好好学习吧！让我们去珍惜现在的一切吧！ 我在假期里有幸读了童年这

5、本书。童年是高尔基自传体三部曲的第一部，主要讲解并描述了高尔基幼年时期三岁至十岁这段时间生活的断面。 本文的主子公阿廖沙三岁丧父后被接到外祖父家。他的外祖父跟两个舅舅是性情急躁、乖戾、贪财、自私的人。他的家里充满着人与人之间的炙热的仇恨之雾，大人中了毒，连小孩也热情的参与了一份。两个舅舅为了争夺财产，每天打得头破血流。他们的妻子跟徒工也被他们害死。阿廖沙每天过着心惊胆战的日子，只有他的母亲跟外祖母疼爱他。这本书奖的就是阿廖沙在这个环境中生活的事情。阿廖沙值得我们学习的地方时，虽让他在黑暗的生活中度过了自己的童年，但是他并没有被黑暗的丑事跟腐蚀人的灵魂的恶势力所压倒，反而他熬炼成长为了一个坚毅、

6、英勇、正直跟自信的人我想这与他的坚韧毅力是分不开的，莫非他的这种品质不值得我们学习吗？ 在平常的生活中，我们遇到点困难就胆怯，就知难而退。就拿做题来说吧。每次一遇到难题，只是泛泛的看一眼就说不会，而没有细致去理解它。最终，不是抄别人的，就是扔了不做。这时，我们为什么不去想想高尔基小时候呢？他遇到困难是怎样克服的。我们为什么不似他学习呢？ 童年这本书主要揭露跟批判了当时俄国几十纪形成的小市民的生活方式及精神特征，鞭打了小市民的卑鄙灵魂。我想我们应当庙是这些卑鄙的小人，而敬重正直和善的人，最终我要说的是：“黑暗终究会过去，我们向着光明而奋斗吧！” 我读过一本书，叫做童年，童年讲解并描述的是一个孩子

7、童年的时间。童年经过的是各种各样的经验。在童年时候，有过好多胆颤心惊的事。 或许你的童年难忘的是缤纷多彩的美景，或许你的童年难忘的是融洽相处的挚友，或许你的童年有着不为人知，别出心裁的一个个隐私，他们值得你去细细品尝，深深回忆。而我的童年难忘的则是一本书，一本引我走向学问的海洋的少儿经典科普读物。童年告知我们，童年时间是最无私的。尽管他们的事业不同，所处的时代跟国家也不同。但在他们的生活中，童年中，他们在肉体跟精神上经验了人生的种种磨难。却为创建不朽的杰作贡献了毕生的精力。童年的生活是丰富多彩的，总会有险阻的，童年的生活是欢乐的，但生活中也充溢了贫困，孤独跟辛苦。但是他们并没有退缩，我认为英雄

8、的宏大不在于他的体魄，而在于它的心灵跟品行。我认为唯有真实的苦难，才能使人不抱幻想。直面人生，唯有与苦难的搏斗，才能使人经受残酷的命运。因此伟人们的生涯往往就是长期的受难，他们的身心遭遇凄惨命运的熬煎，然而正是忧患造就了他们的宏大。 假如说我的童年是一杯茶，这这本书就是茶的芳香，假如说我的童年是一盘棋局，这这本书就是这个至关重要的棋子，假如说我的童年是一张蜘蛛网，这这本书就是网的中心点。童年已成细雾，成淡淡的影子，可这本书，会被牢牢的锁在我记忆的深处。 人生最难忘的就是在童年，童年是最纯净的，童年是光明的，童年是有意义的。我们肯定要珍惜我们的童年。读完这本书，才知道童年是最真实的，没有心机的。

9、我真的被童年所深深的吸引了，好像就快融到这一片童年的草坪上，尽情的歌颂，没有任何苦恼。去享受童年的欢乐与华蜜。 现在细想起来，童年就似一本打开的书，在这本书里，你会读到因满意了愿望而兴奋，也会读到遇到不平而生气，还会读到因受了委屈而难过。你会读的兴致勃勃，也会读的神色黯淡。你会因读到精彩处而大声叫好，也会因读到惊险处而大惊失色。而现在，童年正在离开我，书的纸张也因此而慢慢变黄。被功课这座山压得直不起腰的我们，只能在梦里，渐渐的、渐渐的咀嚼这书里的文字。 最终，好好把握你的童年吧，别让这本书留下空白，留下遗迹。 我读了这本书，我就得高尔基的童年是凄惨，他没有父亲的关爱，在他6岁的时候父亲离开了他

10、，即使这样他自己很坚毅。 童年一书讲了高尔基的父亲死后，高尔基与他的外祖母跟母亲来到外祖父家里。在外祖父家里。高尔基收到了外祖母的疼爱，亲眼目睹了两个舅舅为争夺家产而吵闹及在日常生活中表现出的自私与贪欲。后来，伴随着母亲的去世，高尔基走向人间。 我觉得，高尔基的家庭似一个小社会，充溢了善与恶。高尔基的童年不是似我们一样快乐的童年。而是充溢哀痛与苦痛的童年。他在这样苦痛的童年中能够成长为一位大文豪，是非常不简单的。但，正是因为他童年苦痛的生活激发了他写作的灵感，才使他著名世界。童年让我知道了只有经验磨难才能获得胜利。 在现实生活中，有些人的生活跟高尔基一样，历经了千辛万苦，但他们最终获得了胜利。

11、音乐家贝多芬遭遇病痛，双目失聪，这对一个音乐家来说几乎是灭顶之灾，然而，正是这样的磨难让贝多芬不甘向命运低头，创作了向命运挑战的命运交响曲。德国音乐家海顿，从小生活困苦，正是在这逆境的生活中，海顿勤奋努力，成为一代“交响乐之父”。他们的胜利是源自于苦难的经验。是不甘向命运屈服的结果。 我信任，你们要是读了这一本书，可定也会似我这样喜爱吧！ 最近，我读了高尔基的着作童年。童年它与在人间及我的高校被人们称为“自传体三步曲”。高尔基的童年凄惨，令人怜悯。书中阿廖沙父母双亡，外祖父脾气非常急躁，只有外祖母最疼爱他。外祖父不太喜爱他，他还常常受到外祖父的毒打。俩个舅舅更是厌烦他。就在这样恶劣的环境下，他

12、却英勇的走了过来。这令我深深的体会到了当时这个年头人心的丑陋。 相对于我的童年来说，这简直就是天差地别！我们的童年是如此的绚丽华蜜又美妙，如此的无忧无虑，没有苦恼没有多少苦痛。有这么多的孩子甚至不懂得什么叫做“打”，因为他们从未经验过被人打、被人拿鞭子抽的时候。他们丰衣足食，是父母的掌上明珠，姥姥姥爷的心肝珍宝，从来是想要什么就可以有的。只是在父母的庇佑下不受风雨，从不受到漂浮，独立的味道。而阿廖沙的童年却是经验了常人不可思议的沉重。 可是，阿廖沙在如此一个黑暗污浊的环境中，仍旧保持着对生活的志气跟信念。而我们处在这样优越的环境下，为什么不能同他一样呢？ 阿廖沙教会了我们，要珍惜眼前这美满华蜜

13、的生活，抓住我们无忧无虑的时刻，要努力学习是就要不断前进，要懂得身在福中要知福！ 如今，眼看童年要消逝，迎来的是我们从满活力的少年，让我们好好珍惜童年，让我们努力进取，让我们记住并恒久留住我们的童年吧！ 第2篇：分段分层 分析文章结构，把握文章思路 一、结构与思路的区分： 文章的结构与思路是两个彼此对立有相互联系的概念。结构是外在的，思路是内在的。结构的内容反映着意义，意义的序列构成思路。 文章结构是一个模糊概念。可以在一篇文章，也可以这一段文章。分析文章结构包括分析篇章的结构和分析得来的结构。篇章由段落构成，段落由句子构成。对篇章的分析，可以分出一个个的段落或段组；对段落的分析可以分出一个个

14、的句子或句组。篇章中的段落和段组、段落中的句子和句组，都可以是结构和思路的担当者。 段落与篇章是同构的-结构类型相同，思路类型也相同。 从语法关系上看，段落篇章都有如下6种类型：并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系、解证关系；从思路上看，段落篇章都有如下三种类型：时间关系、空间、逻辑。逻辑关系主要反映逻辑事理方面的依次。 二、语段结构层次的划分。 划分语段层次可以从形式和内容两方面入手： 1.从形式方面分析： (1)重视具有前后连接、勾联、照应作用的语言标记；重视有区分层次作用的标点符号； (2)驾驭文章因文体不同而具有的不同的结构规律。如记叙文常以时间推移，空间转换，情景改变，思

15、维逻辑依次等来支配层次。 (3)分析段内表达方式。有的语段，语言表达方式较单一；有的兼用多种表达方式。对这种语段，可依据不同的表达方式划分层次。 2.从内容方面分析： (1)依据句意归类。一个语段由很多句子组成，精确把握句子间的意义关系，将各个句子分别归于几个意义点中，依据句子联结的紧密程度，从意义疏松处断开； (2)把握体现思路的重要语句，如抓中心句或提挈句，这些句子在语段中起着领起下文或收束上文或承上启下的作用。依靠它们，我们便可弄清某层次开头、结尾的界限。 三、怎样划分段落 段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思亲密相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。划分段

16、落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的依次，找到分段的依据，然后进行分段。 （一）分段的依据 1、按时间先后依次分段。 这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后依次分段的参考。 2、按事情的发展依次分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以根据事情的发展依次来划分段落。 3、按空间变换依次分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。 4、按内容性质的不同分段。有些课文，既不能按”时间的先后”或”空间的变

17、换”分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以”事情的发展”作为分段的依据。它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。对这类文章分段时，要留意总起句、总结句或中心句。 5、按总起分述的方法分段。”总分”写法的文章，一般分两段。分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。局部中几个方面，应作为”分述”中的层次。 （二）怎样划分段落 分段的方法多种多样，可以有肯定的敏捷性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有： 1、整体分割法。读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。依此可将文章分段；对写了几件事的文章，

18、则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。 2、部分归并法。步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；其次，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。 3、提取中心法。先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。 4、标记分段法。有些文章有明显的分段标记，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标记。 关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。 四、归纳段意 分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。这事实上就是把整篇课文概括成一个简洁的提纲。这样，

19、我们不仅能驾驭每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序支配材料的，了解段与段是怎样联系起来的。 （一）归纳段意的要求 归纳段意一般要做到如下三条：一是精确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能模糊其词。 （二） 归纳段意的方法 1、摘句法。 把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。 2、归并法。 先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。 3、取舍法。 一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如小英雄雨

20、来第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本事高。其次层是主要的，可以用作全段大意。 4、借助法。 就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要留意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时运用。 看螳螂捕蝉 下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了。同学们笑着、跳着，三三两两地争论着，那喜悦和激烈之情，是开学以来从未有过的。原来，老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。 下午，活动起先了。树林里、草地上、湖岸旁，到处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜓，有的

21、在捕蝴蝶，还有的在拾蝉脱、捞小鱼 突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊着：“老师，一只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。这棵小树下，这棵小树不高，一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬，正前方有只黑色的知了在高叫。明显，知了并没有意识到自己的危急境况。一个“冒失鬼”刚要伸手去抓，被老师刚好制止了：“不要动！快叫同学们来看。”不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音提示道：“大家宁静，千载难逢的机会，我们看看螳螂是怎么捕蝉的！” 同学们都屏住呼吸，新奇地睁大了眼睛。只见螳螂接着向上爬去，动作是那样轻，那样慢，生怕惊动了知了似的。知了却依旧没有觉察，还在叫着。突然

22、，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按住。知了突然停住了叫声，舍命挣扎着，翅膀发出扑棱棱的响声。惋惜螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丢失了抗拒实力，一动也不动了。“抓住了，抓住了！”始终处于惊慌状态的同学们马上活跃起来。突然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，舍命地拍打着翅膀，染儿它已经肚皮朝天了。螳螂那锐利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经起先了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就一阵乱动乱叫，唯恐是难受难忍吧。慢慢地，它的动作越来越小，叫声也越来越弱，最终干脆没有任何反应了。 这时，老师叫我把两个小东西从树下捉下来，同学们一起围上来争

23、着看。知了的肚皮上被打了个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。 “同学们，”老师说，“你们看清晰螳螂是怎么捕蝉了吗？” “看清晰了。”大家异口同声地回答。 老师接着说：“蝉这篇课文的作者留意视察蝉脱皮的全过程，对重点部分进行了细致的视察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种视察方法。” 经老师这么一说，大家茅塞顿开。原来老师是在引导我们在实践中视察事物的实力呢。 1、给这篇文章划分层次，下列层次划分正确的一项是（ ） a b c d 2、文章第段比较长，试试给这段划分层次，在文中用“”标示出来。 第3篇：分段函数 rd辅导 feel good feel dream feel hope 心存美

24、妙 心存幻想 心存希望 主题一 函数 分段函数专篇 在新课标中，对分段函数的要求有了进一步的提高，在近几年的高考试题中，考察分段函数的题目频频出现，分段函数已经成为高考的必考内容。 一.分段函数的定义 在函数的定义域内，对于自变量x的不同取值区间，有着不同的对应法则，这样的函数通常叫做分段函数。 例：1.已知函数y=f(x)的定义域为区间0,2，当xÎ0,1时，对应法则为y=x，当xÎ(1,2时，对应法则为y=2-x，试用解析式法与图像法分别表示这个函数。 2.写出下列函数的解析表达式，并作出函数的图像： （1）设函数y=f(x)，当x<0时，f(x)=0；当x

25、79;0时，f(x)= 2（2）设函数y=f(x)，当x£-1时，f(x)=x+1；当-1<x<1时，f(x)=0；当x³1时，f(x)=x- 1- 1rd辅导 feel good feel dream feel hope 心存美妙 心存幻想 心存希望 三、分段函数的应用 例：1.在某地投寄外埠平信，每封信不超过20g付邮资80分，超过20g不超过40g付邮资160分，超过40g不超过60g付邮资240分，依此类推，每封xg(0<x£100)的信应付多少分邮资（单位：分）？写出函数的表达式，作出函数的图像，并求出函数的值域。 2.某市的空调公共汽

26、车的票价制定的规则是： （1）乘坐5km以内，票价2元； （2）乘坐5km以上，每增加5km，票价增加1元（不足5km的按5km计算）。 已知两个相邻的公共汽车站之间相距约1km，假如在某条路途上（包括起点站和终点站）设21个汽车站，请依据题意写出这条路途的票价与里程之间的函数解析式，并作出函数的图像。 3.如图所示，在边长为4的正方形abcd上有一点p，沿着折线bcda由b点（起点）向a点（终点）移动，设p点移动的路程为x，dabp的面积为y=f(x)。 （1）求y与x的函数关系式 d c （2）作出函数的图像 - 3 5）y=-5+x3）y=x+1 （ （ rd辅导 feel good f

27、eel dream feel hope 心存美妙 心存幻想 心存希望 2.把下列函数分区间表达，并作出函数的图像 （1）y=x+1+x- 2 （2）y=2x-1-3x ì-x,-1<x<0(3) f(x)=ïíx2,0£x<1 ïîx,1£x£2 五、分段函数题型分类解析 1、求分段函数的函数值 ì2,x£-2例1：已知函数 f(x)=ïí0,-2<x<2 ïî-2,x³2f(-3),f(2),f(-1),f(1),f(100)。 - 5 ） rd辅导 feel good feel dream feel hope 心存美妙 心存幻想 心存希望 例2：设-¥<x<+¥，求函数y=2x-1+3x的最大值。 例3：解不等式2x-1>x+2。 4、解与分段函数有关的方程或不等式 例1：已知f(x)=ì-x+1,x<0í，则不等式x+(x+1)f(x+1)£1的解集是