高职学生求职阶段自我管理机制探索

1、    高职学生求职阶段自我管理机制探索    赵刚在社会大环境迅猛发展的时代背景下，我国的社会竞争呈现日趋激烈化的态势，在这个的时代背景下就业压力越来越大。高职院校作为人才培养的主场地，培养出来的学生同样要和本科院校的学生，研究生等同台竞争，但是教育体系的差异，使高职学生从一开始就处于弱势的地位，那么广大高职毕业生如何在求职阶段脱颖而出，如何将自身优势凸显出来是关键。良好的自我管理能力是保障学生未来发展顺利的关键，但是高职院校的学生由于诸多因素的影响，例如管理力量欠缺，学生整体素质不强，导致管理问题层出不穷，因此广大高职院校应该本着为学生的发展高度负责

2、的态度强化管理工作的展开，善于将更多有效的管理制度运用到学生管理中，帮助学生树立正确的就业观，强调学生在求职阶段自我管理能力的提升，保障高职院校教育目标的有效实现，促进符合社会需要的复合型人才的培养，在这样的时代背景下有着较为深远的意义。1 前言就当前的社会就业情况来看，高等职业院校的学生在人海如潮的就业市场中处于相对弱势的地位，相比较本科生，研究生，高职院校学生的学历更低，再加上没有充足的工作经验，因此在就业市场中学生本身就處于劣势的地位，因此必须寻求出路，必须强调高职院校学生求职技巧的培养，在求职阶段强调学生自我管理机制的完善，只有学生具备了扎实的自我管理能力才能够在求职过程中将自己好的一

3、面展示给企业，高职学生也应该增强自身的就业意识，在完善自我的前提下保障更多的求职技巧掌握到位，这样才能够在求职面试中取得成功。2 总结高职学生的基本特征促进广大高职学生在求职阶段自我管理机制的形成，应该从思想意识层面上将高职学生的基本特征给予详细的明确。只有这样才能够保障培养的针对性，才能够将中职学生的自我管理水平提升，在求职环节掌握更多的技巧，增强竞争的优势。高职院校的学生是高中向普通高校分流的学生，这部分学生心理素质往往不强，在高考中的成绩一般不理想，因此学生缺乏自信;学生自我要求缺乏严格性，自律意识更是不强，对未来的发展并没有很好的规划，导致在求职阶段无法做到有效的自我管理;高职院校的学

4、生文化基础相对薄弱，缺乏好的学习习惯。3 自我管理的基本概念和呈现出来的基本特征就学生自我管理的基本概念及所呈现出来的基本特征进行分析，自我管理指的就是个体为了将既定的目标全面实现，将自身的主观能动性高效的发挥出来，在实践过程中做好有效的规划和控制，自我管理强调自律，自立，自识能力的培养，三者缺一不可，因此高职学生在自我管理环节，一定要强调自主精神的高效培养，保障求职的顺利性。4 高职学生求职阶段自我管理能力提升的价值所在4.1对学生的身心健康有着有效的促进作用求职阶段是高职学生非常关心的环节，在校企业的努力大部分就是为了今后的职业生涯发展的更加顺利。所以在求职阶段强调学生自我管理能力的培养，

5、首先有利于学生的身心健康。在时代迅猛发展的大环境下，社会竞争朝着日趋激烈化的方向发展，是否有一个好的身心素质是人们关心的话题，身体是革命的本钱，身体素质不达标，其他活动也无法高效的展开。高职学生在求职阶段注重个人自我管理工作，与学生自我管理的核心诉求相匹配，借助正确的自我认知，对自身职业生涯有一个全面的规划，将专业能力，通用能力有效的结合起来，保障学习协同，控制，设计，反馈等等各项环节有效的协同起来，保障个人价值目标高效实现。4.2对学生学习潜能的激发有很大的帮助高职学生求职阶段自我管理能力的提升对学生学习潜能的激发十分有利。高职学生同样是祖国社会主义事业建设及发展的接班人，肩负着祖国发展的重

6、担，在就业环节同样离不开自我完善，自我学习。在这个阶段高度强调学生自我管理能力的培养对学生学习潜能的激发十分有利。培养高职学生自我管理能力，对学生职业核心能力的有效增强有很大的帮助。借助合理的自我管理，将学生本身的学习潜能有效的激发，促进学生专业能力的有效提升，通用能力在这个过程中也得到了很好的发展。在这个环节高职学生观明确了自己的职业规划目标，通过在自我管理效应的支持下，通过不断的自我学习，不断的优化和计划，不断的控制以及反馈，保障自我教育的有效实现，强调高效的学习和发展，使个人潜能得到深刻的挖掘，对学生主观能动性的开发也有很大帮助。4.3对学生就业竞争力的提升有帮助高职学生在求职阶段将自我

7、管理能力不断提升，对于学生本身的就业竞争力的提升有很大的帮助。时代的发展使得科学技术呈现日新月异的发展，全球化趋势不断深入，社会大环境对人才的需求也是越来越大，保障高职学生就业能力的提升意义突出，高中学生的就业能力不能片面的看待，不是简单的专业技能或者某一种能力的提升，而是学生的综合能力，是对专业知识高效应用的能力，例如专业理论知识，学习技能，思考技能，沟通能力，合作能力，解决分析问题能力，适应社会发展的能力等，保障以上全面能力的高效培养都必须建立在学生自我管理能力不断增强的基础上，在自我管理机制的强效推动下学生学会独立思考，学会自主学习，学会创新，学会实践，各方面的适应能力也在不断增强，这样

8、一来高职学生的就业能力也得到了有效的提升，距离职业目标的实现又近了一步。5 高职学生求职阶段自我管理能力培养的有效途径让学生明确自己想要干什么？自己能够干什么？为了自己的职业目标的实现到底需要付出什么样的努力？这样学生的发展才能够高效，未来的就业才能够顺利。让学生明确职业规划，在自我管理机制的推动下确定自己的职业目标，并且为之付出努力，在目标实施的过程中善于评估，善于反馈，将计划路线有效的调整，保障职业目标得以高效的实现。促进高职学生在求职阶段自我管理能力的提升，不少简单的教学管理活动以及学生管理活动的调整，而是需要从思想理念层面强调转变，强调以人为本理念的深刻落实，首先，对学生团体应该持肯定

9、的态度，充分尊重学生的主观能动性，学生团体活动往往可以强化学生的实践能力，社交能力，组织能力等等，对求职阶段的表现有很强的促进优势。其次，一定要将广大高职院校学生在求职阶段的主人翁意识发挥出来，让学生明白求职环节是需要自身主观能动性发挥出来的时候，不能依赖教师，而是应该强调独立面对问题，独立解决问题，而这一系列工作的实现都必须建立在良好的自我管理的基础上。因此，高职院校一定要深刻重视学生主人翁意识的培养，鼓励学生在这个过程中树立正确的自我管理意识，需要意识到自己的一言一行都是需要自己充分负责的，倡导团队合作模式的融入，通过团队合作强调人与人之间的有效交流，强调与人沟通技巧的形成，将相关专业知识

10、和技能有效的丰富，促进学生自我管理水平的有效提高，最终将自身的职业核心竞争力增强。高职院校的学生在求职阶段强调其自我管理机制的形成，还需要强调三位一体的育人网络体系的构建，这里的“三位”指的是学校，家庭，社会三个方面。求职阶段强调学生自我管理意识的形成不仅有利于学生增强求职环节的竞争力，对学生今后的职业生涯也有很好的帮助，促进其自我管理能力的提升绝不能单纯的依赖学校，还需要来自于社会以及学生家庭的力量，家长应该给予孩子正确的职业引导，帮助孩子树立正确的择业观，同时在日常生活中海需要注意以身做责，为孩子确定明确的职业规划目标，在学生求职阶段经常与学生谈心，了解其心理动态，给予纠正和引导，保障学生自我管理机制的深化形成。强调高职学生自我管理平台的有效建立，网络媒介将空间以及时间的限制打破了，师生可以随时交流，各种平台搭建起来，在这个平台中学生发挥自身的主观能动性，话语权更多，高职院校在学生求职阶段强调学生自我管理机制的建立健全，应该强调类似平台的建立，让学生参与到自我管理中，例如自己寻求更多的就业机会，自己组织面试交流会等，这一系列活动无不有效的提升学生的自我管理能力。6 结语综上所述，高职院校的人才培养模式必须进一步优化和完善，一定要为学生今后