班级公约教学设计说明

1、1、言之有“礼，即根据特定的情境米用文明得体的用语；2、言之有“物，即有具体容，不讲空话、套话或模糊不清的话；3、言之有“序，即按一定的顺序说，注意事物在的联系与因果关系，力求意明句畅；4、言之有“节"，即话要简洁明了，不拖泥带水。一、口语交际的涵1 口语交际是“口语的交际，而非“书面语'的交际。我以前平时上口语交际就是理解成口头作文，现在我发现我原来是大错特错。2. 口语交际的核心在于“交际"。二、口语交际应注意的地方1. 口语交际的关系是双边关系，教师不要当“第三者2. 口语交际教学中，还需认真考虑一些教学细节： 如应该让他走上讲台， 面向他的真实交际 对象一一

2、全体学生， 并引导他练习相应的交际策略： 足够响亮的声音，适当的目光交流3. 口语交际评价取向不能只满足于“说得好，还要考虑到在具体的语境中，语言是否得体， 行为是否得体。三、创造开展学生口语交际能力的常规做法1建立常规的班级交流机制。如：可以开展每天3分钟讲述活动，学生轮流当众发言，并答复同学提出的问题。低年级可 以讲故事，中高年级可以讲见闻、 谈感受、说看法。每天安排一个孩子讲述， 提前排好顺序， 让孩子有充足的准备时间。 教师还可以和有困难的孩子一起准备，对他们进展有针对性的指导。2提倡语文教学各领域的口头报告。四、口语交际全面开展的因素.交际中的心理因素。在起步阶段，可以通过各种方式降

3、低难底、放缓坡度。1借助道具表达。如，交流喜欢的小玩具；翻开书给大家展示喜欢的某篇童话。2以小组为单位当众表达。 口，一年级下册第四单元的“续编故事'，可以让各学习小 组接龙编故事，然后集体上台讲故事。3从当众朗读起步。4转变评价的角度。不同年级开展口语交际能力应该有不同的着力点。2交际中的人文因素。 在口语交际教学中，提倡学生表达自己的真实想法、独立见解，而不止于仿说、复述。口语交际?讨论班级公约?教学设计教师活动学生活动一、激情导入。班级是我们温暖的家，生活在这个大家 庭中多快乐，我们多是集体中的一员， 集体 的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我 们大家来维护。我们一起来制定一个

4、班级公 约吧。二、审题。学生自读本次口语交际要求。三、指导。1、回忆班机取得的成绩，找找班级中存在的问题，讨论班级公约。2、请学生做主持人，主持讨论。3、小组讨论。学生读要求。学生讨论。小组讨论。4、全班交流。在集体生活中，我们应该共 同遵守哪些规那么？5、学生充分发表意见，主持人组织。6、教师相机点拨，启发学生从不同角度来 思考、补充。7、教师总结，学生干部在一旁记录。四、拓展。1、请同学们课后试着为班级整理一份班级公约。2、把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上全班交流。学生发表意见。学生记录下公约容。上课后就让学生分组开场讨论，听了学生的发言汇报后，感觉不 错，于是让他们将容整合在一起，四年级

5、班级公约 ：平安方面1、上下楼梯不拥挤，靠右行，不能从扶梯上往下滑。2、不能在教室里追逐打闹，以免被桌椅撞伤。3、不能带刀具器械，以免误伤他人。4、要遵守交通规那么，不能在马路上乱跑，遇见车辆要主动避 让。不乘坐“三无车辆。5、不能单独到河边玩耍，必要时需要有大人陪同。6、放学后要与时回家，不能再路途玩耍、逗留。7、不要轻易相信陌生人。纪律方面1、在教室里不能大声喧哗，以免影响其他同学的学习。2、上课期间除了讨论而外不能交头接耳，要集中精力。3、按照学校的作息时间吃饭、休息。4、在宿舍就寝不能吵闹，影响大家，干扰别人。5、要养成节约的好习惯，不随意浪费。6、不在教室里吃零食。7、借了别人的东西要与时归还学习方面1、上课认真听讲，积极思考问题，乐于答复教师的提问。2、认真完成作业，不拖欠，不抄袭，保证字迹清晰，页面工整3、自习课班干部要学会组织同学们主动学习。4、合理的方案安排自己的学习时间。5、善于观察，从生活、社会中去学习知识。卫生方面：1、保证教室、清洁区干净整洁，做到与时清扫、清理。2、要珍惜别人的劳动成果，不随手扔垃圾，不随地吐痰。3、不吃有害食品，不喝生水。4、讲究个人卫生，保持衣帽整洁，做到