广告行业人才调研报告

1、广告行业人才调研报告 1、近六成的的受访者不反感广告，不反感的原因是有些广告很有趣、很有创意，并且可以通过广告了解产品； 2、在不反感广告的受访者中，电视仍为人们最关注的广告渠道且占据绝对优势，此外，互联网、移动互联网、植入式广告也有一定的关注度； 3、近半数不反感广告的受访者认为创意十足的广告最受他们关注； 4、受访者不反感广告并不意味着信任广告，近半数的不反感者认为现今广告的可信度在50%或以下；其中电视、口碑/人际传播是他们最信任的广告类型； 5、不反感广告的受访者，最希望从广告中得到成效展示、产品介绍和新颖、有趣、有创意的广告词； 6、广告商假设能照顾受众的观看选择权、把握好广告的传播

2、时间、尽量防止无休止反复播放就可以很好地解决受众反感广告的问题； 7、反感广告的受访者并不意味着对广告免疫，接近六成的人仍然在观看或收听某广告后，对广告商品产生或加剧过购置欲望；造成这样结果的三大原因是：广告产品正好是心仪的产品或品牌、广告创意好、广告时间适宜；所以说只要是受众定位精确、富于创意、且播放时间适宜的广告就可以在反感广告的受众中收到实效； 样本设计 样本定义：18-60岁，非广告行业从业者，全国随机抽样； 样本量：投放样本2000份，实际回收有效样本1929份。 本次调研的受访者中，有接近六成的人表示不反感广告，而对广告比拟反感的人仅占四成。 受访者不反感广告的两大原因是：近三成的

3、不反感者认为有些广告很有趣、很有创意，约18%的不反感者认为可以通过广告了解产品。 在不反感广告的受访者中，电视（76%）依然是人们最留意的广告渠道，互联网（61%）排名第二，移动互联网、植入式广告（电影、电视）均以53%的比例并列第三。 在不反感广告的受访者中，39%的人最关注电视广告，占据绝对领先优势，互联网（15%）、移动互联网（13%）、植入式广告（11%）分列二至四位，其余渠道广告关注率均缺乏一成。 在不反感广告的受访者中，46%的人认为创意十足的广告最能受到关注，幽默的（18%）、平实真切的（15%）、突出主题的（14%）分列二至四位，且之间差距不大。 在不反感广告的受访者中，83

4、%的人认为广告中运用品牌形象代言人是有效的。 标题：（不反感广告的受访者）您认为现阶段各类广告信息的总体可信度是可信？（填空，只填写可信的百分比即可） 在不反感广告的受访者中，28%的人认为现在的广告可信度为50%，17%的人认为现在的广告可信度为60%，15%的人认为现在的广告可信度为80%。 电视（34%）、口碑/人际传播（21%）是受访者最信任的广告类型。 不反感广告的受访者，最希望从广告中得到成效展示（83%）、产品介绍（78%）、新颖、有趣、有创意的广告词（53%）。 不反感广告的受访者认为，未能突出产品特色（66%）、广告语雷同（57%）、时间过长（56%）是现在广告内容存在的三大

5、缺乏。 在反感广告的受访者中，56%的人反感的原因是选择权被剥夺（强制观看广告），53%的人认为广告占据自己时间，51%的人厌倦反复播放的广告。 在反感广告的受访者中，接近六成的人仍然在观看或收听某广告后，对广告商品产生或加剧过购置欲望。 反感广告的受访者因为某广告对某商品产生或加剧过购置欲望，有86%的人是因为正好是心仪的产品或品牌，67%的人是因为广告创意好，40%的人是因为广告时间适宜。 广告专业调研报告xx-01-03 11:58 | #2楼 为了广告设计与制作专业人才培养方案修订的需要，实现海南地区的艺术设计人才需求，进一步推动高等教育体制改革，我校遵照教育部关于开展高等职业教育的有

6、关精神，结合行业现状和我校实际情况，按照学院对广告设计与制作专业人才培养方案修订的要求，于xx年7月-10月间先后三次组织相关教师对目前海南地区广告设计人才的社会需求状况进行了调研。 一、专业调研 面对近几年广阔广告专业毕业生毕业就业困难的现状，虽然现在据调查报告的数据显示；现在广告公司的所占公司的比例是64.32%，但是他们新人的要求是：有创意，勤奋；筹划方向：对市场了解，有沟通能力，新思维超前，文字驾驭能力；勇气，勤奋。然而，在他们眼里，大专生最缺乏的时勇气和耐心。通过此而调查，我们希望我们积极应对广告市场的需求。以让学生毕业之时及时的找到满意的.工作，也希望学校积极的改变教学方针，同时也

7、希望通过学校的教育，毕业以后为广告市场做出佳绩 调查地区：海口、三亚、琼海 调查对象：广告公司及负责人 调查人员：张克亮、庞炳楠、蔡赞宏等 据我们调查得知：目前海南广告市场根本上处于这样的状况下：大小广告公司遍地都是，但是多数都致力在做房地产，医药方面的广告。于是，广告市场出现了大多数专业人士认为的现象；潜力很大，但开发缺乏。然而，针对我们调查的专题而言，广告公司的负责人认为：他们广告公司的人员大多数是大专学历，本科及本科以上的人员所占公司人员的比例很少。他们说招员工时主要看经验，确实在他们公司里有很多非广告专业的员工。在他们众多的部门里，只有设计部里的大多数员工时属于广告专业的。他们在多年的

8、招聘新人的过程中认为;虽然广告专业的毕业生在校受过几年的专业教育，但是他们的专业技能较差，经验更是少之又少，只有少数的公司在招聘新人时进行短期的就业。在这种情况下，应届毕业生到广告公司应聘时录取率很低。而且，也源于广告公司对我们广告专业的高校的了解有关。 据了解，他们只是听说哪些大学有广告专业，但具体的向哪个方向培养并不 知道。例如，有的小公司不知道我们学校的广告专业在向创意与设计方向开展。在他们吸取迎接毕业生时，占百分九十以上的比例要海南大学的毕业生。可见，虽然他们声明：招聘新人主要看经验和技能，不过文凭学历在人们的脑海里仍是挥之不去。由于我们的学生身为大专生，在调查中得知大专生的薪水很低。

9、也许那么对于刚走出校门，怀着梦想的年轻人时一种打击。对于广告公司负责人提出的现象，我认为我们应该采取积极措施：1.在不能改变我们学历的根底上，平时多进行社会实践，积累我们的技能和经验。2.要坦然的接受广告公司给与的待遇。等等。 我们调查了二十几家广告公司，最后只有12家接受了我们不同形式的调查，相对每一个公司，人数不等，有的公司员工很少，甚至有的就三两个人，这是我们 根据当时我们 去时看到的公司占地面积及看到的人数推测的。 我们调查的海南画王广告公司，拥有80多人，并且大多数做销售。样本的结构：他们部门齐全，有设计部，筹划部，市场调查部，制作部，业务部等。他们接受的广告形式也各种各样。 我们通

10、过实地调查， 访问等方式呢获取资料，实施规程及问题处理；实施过程和资料采集一样。我们在确定联系方式时 ，出现了好多现象，有的公司已经不存在了，或是他们的联系方式是错误的，当我们联系时不是空号，就是我们吧 打到普通家庭里。在确定我们能打通的号码时，他们尤其是一些开展不错的公司，他们以各种理由搪塞我们，什么没时间没在外，有客户没空。负责人不再之类的话。即使有的我们能解释后让我们调查的，他们只是让我们把表放在他们公司，到时候去拿，在其中我们不难看出他们不屑的态度，我甚至疑心他们填写的调查表有问题。 调查结果： 二、调研结果： 1. 现拥有广告专业毕业的员工所占比例64.32% 2. 公司各部门员工最

11、重要的能力和素质：设计部门：创新，专业设计技术，软件熟练；筹划部：统筹全局，灵活，创新，知识面广；制作部：认真细心，技 能； 市场/业务部：沟通反响能力，勤奋，勇气；调查部：勤奋耐劳，有勇气，归纳能力； 3.专业应届毕业生应具备的素质和能力：设计方向：有创意，勤奋；筹划方向：对市场了解，有沟通能力，新思维超前，文字驾驭能力； 4.前高校广告专业学生的培养的建议：态度端正，多参加社实践，锻炼沟通能力，适应能力，了解各种媒体性质。 另： 经营理念：模较大的公司有经营理念，一般的公司没有具体的理念。 5.广告专业毕业的员工密集的其他部门：业务部，销售部； 招社会上员工的其他侧重点：吃苦耐劳，诚信，态

12、度端正；招广告专业应届毕业生的其他侧重点：态度，勤奋，勇气，沟通能力；广告专业应届毕业生最缺乏的其他能力：勇气，勤奋；公司在招应届广告专业毕业生或新员工时一般都没有岗前培训，有的话也是客服效劳，营销技巧的培训。 三、调研分析 蓬勃开展的海南地区商业经济客观上需要大量的艺术设计人才，良好的产业背景为培养艺术设计人才提供了广阔的平台。改革开放以前，国内的艺术设计院校主要培养美术人才，具有设计专业的院校不多。改革开发以来，随着经济的开展，大量的艺术设计院校和与设计相关的专业在全国高校遍地开花，近年来随着高校的大量扩招，培养的广告设计人才也越来越多，外表上看，应该能满足经济开展的需求，但是高等职业技术

13、型人才在人才数量上与社会需求的比率上还是比拟悬殊的。社会和市场对广告设计人才的需求是有上下层次之分的，从艺术设计人才的层次来分析，一般可分为6个层次：设计总监、高级设计师、设计师、助理设计师、设计员、电脑制作完稿员。（另外还有文案筹划）其中，电脑制作员需求数量最大，而设计总监、高级设计师必须经过多年工作实践才能到达相应的创意技能表达，能独当一面带着团队操作品牌形象或具体的开发工程。由于这类设计师是一个品牌个案建设的关键人物，所以招聘单位对应聘人员的经验、能力要求较高。他们的收入能在6000元15000元不等。尽管大量的本科艺术设计院校和设计专业每年都有相当数量的毕业生进入社会，但市场仍然需要足

14、够数量的第一线的实用型艺术设计人才，高职(大专)广告艺术设计专业毕业生可担任设计员和助理设计师，需求量是很大的。他们按个人能力及岗位技能表现收入大概 四、专业建设规划与实施 海南软件职业技术学院是经海南省人民政府批准、国家教育部备案的普通高校。学院以先进的教育理念、独特的办学思路、优秀的师资队伍、优雅的校园环境、鲜明的高职特色，致力于培养具有现代竞争意识和综合职业能力、素质全面，能适应二十一世纪经济开展需要的实用型技术人才。作为一所有着多年历史的公办高校，近年来，在不断的改革、超越和开展中打下了稳固的根底，积累了丰富的经验，逐步形成了知识、品格、才艺、技能四元并重的办学风格。以独特的思路和新颖

15、的做法应对竞争，谋求突破，实现了跨越式开展，取得了良好的经济效益和社会效益。 本专业定位：鉴于广告设计行业的兴盛，结合高职院校人才培养特点和学院的现有资源，本专业主要定位于广告设计领域。他们的就业职业岗位根本分为7个方面，分别是广告设计岗位、品牌设计岗位、包装设计岗位、印刷设计岗位、网页设计岗位、商业摄影岗位、展示设计岗位等。高职教育的目的是希望职业培养与学生就业的职业岗位是零接轨，做到真正的“学以致用”。用什么就学什么，学什么就做什么。在新的人才培养方案上，我们把这几个岗位落实到5个专 业设计课程来对接，分别是广告设计课程、品牌设计课程、包装设计课程、印刷设计课程、网页设计课程等。在教学过程

16、中，参照每个岗位的作业流程，实行实践性教学，课程的教学过程就是设计企业的工作过程。 人才培养模式：主要采取校内教学和校内外顶岗实习相结合的模式。强调学生的长期开展和全面开展，培养一专多能的高素质技能型人才。构建以“创造性技能型”的设计人才模式。广告设计专业的学生应该至少具有两种能力。具有创造性，有很强的创意能力同时还应该有把创意转化为广告表现的能力。但如果只有创造性，必然无法把创意过渡到作品，而如果只有技能，充其量是“技术工人”。我们把创作性通俗话表达为：想法；把表现能力通俗话表达为：做法。想法（创造性思维能力）+做法（创造性表现能力）=技能（职业岗位设计能力），市场需要的是既有头脑又有表现能

17、力的设计师。要培养出能满足社会需要，市场需要的人才，就必须从创造性和技能型两个方面加强思考广告设计专业教学。首先，加强创意思维课程，广告作品分析课程，使学生理解广告创意的科学化，逐步培养创新能力；其次，在整个教学课程设置中贯彻培养创造性，为学生培养创造能力提供良好的外在环境。学生技能的培养是高职职业教育的核心，如果说本科教育是“想法多，做法少”的话，那么高职教育正好是重“做法”。学生进入大学校门的第一天，我们就开展表现技法的学习和训练。整个大学一年级，技法训练从简单到复杂、从素描到色彩、从单一到多元、从平面到空间、从手绘到电脑进行综合训练。分别开设：绘画技法、手工艺技法、摄影技法和电脑技法课程

18、，训练量多达300多课时。 专业建设规划实施：整体上按学年分为三个阶段，我们把三年的课程根据职业岗位的实际需求做了大量的调整和修改，一年级职业根底课，教学模式为课题教学。二年级进入职业岗位设计课程，我们把多年的广告设计专业的毕业生就业岗位做了个分析图表；三年级进入企业岗位实践，根据学生的择业方向，分别进入相关的企业实习实践，完成毕业创作和顶岗实习。建设思路上，我院08级广告专业在人才培养方案和课程改革上做了深入思考和改革。 1、调整现有的教学课程模块，让专业课程与职业岗位对接，适当增加广告根底理论课程 高职教育的目的是希望职业培养与学生就业的职业岗位是零接轨，做到真 正的“学以致用”。用什么就

19、学什么，学什么就做什么。我们把三年的课程根据职业岗位的实际需求做了大量的调整和修改，一年级职业根底课，教学模式为课题教学。二年级进入职业岗位设计课程，我们把多年的广告设计专业的毕业生就业岗位做了个分析图表。在新的人才培养方案上，我们把岗位落实到专业设计课程来对接，分别是广告设计课程、品牌设计课程、包装设计课程、印刷设计课程、网页设计课程等。在教学过程中，参照每个岗位的作业流程，实行实践性教学，课程的教学过程就是设计企业的工作过程。三年级进入企业岗位实践，根据学生的择业方向，分别进入相关的企业实习实践，完成毕业创作和顶岗实习。 广告设计是跨学科的专业，涉及到新闻传播学，社会学，心理学，营销学的理

20、论知识。完全有必要让广告设计专业学生掌握根底的广告理论知识，开阔视野，面向市场来认识广告设计。从这一点来说，我们就要培养学生这样的广告意识：广告是艺术设计，是科学同时还是营销。不要过于简单地看待广告作品背后的复杂影响因素。只有这样才可以让学生从多学科的角度看待广告作品的内涵与表现，深入分析作品，为自己的广告设计提供经验。学会分析广告作品是设计好广告的前提条件。 2、大力开展课题教学。 所有设计课程以实践工程为学习命题，在设计解决具体实践工程的课程中，关联根底课程和专业课程。 在教学实践中，开展课题教学极富现实意义。因为高职教育有别于普通高等教育，没有时间，也没有必要对每门课程进行深入细致地探究

21、。高职学生要的是够用的理论知识和较强的动手能力。所以通过结合职业岗位进行课题设计，涵盖多方面知识和技能，由浅入深、循序渐进训练学生一专多能，可有效提高学生实际解决问题能力，培养发散思维。 3、构建以“创造性技能型”的设计人才模式 广告设计专业的学生应该至少具有两种能力。具有创造性，有很强的创意能力同时还应该有把创意转化为广告表现的能力。但如果只有创造性，必然无法把创意过渡到作品，而如果只有技能，充其量是“技术工人”。我们把创作性通俗话表达为：想法；把表现能力通俗话表达为：做法。想法（创造性思维能力）+做法（创造性表现能力）=技能（职业岗位设计能力），市场需要的是既有头脑又 有表现能力的设计师。

22、要培养出能满足社会需要，市场需要的人才，就必须从创造性和技能型两个方面加强思考广告设计专业教学。首先，加强创意思维课程，广告作品分析课程，使学生理解广告创意的科学化，逐步培养创新能力；其次，在整个教学课程设置中贯彻培养创造性，为学生培养创造能力提供良好的外在环境。 学生技能的培养是高职职业教育的核心，如果说本科教育是“想法多，做法少”的话，那么高职教育正好是重“做法”。学生进入大学校门的第一天，我们就开展表现技法的学习和训练。整个大学一年级，技法训练从简单到复杂、从素描到色彩、从单一到多元、从平面到空间、从手绘到电脑进行综合训练。分别开设：绘画技法、手工艺技法、摄影技法和电脑技法课程，训练量多

23、达300多课时。 4、大量聘请设计师和企业行业专家，实施双轨制教学。 上世纪初，德国包豪斯聘用艺术家和技师对学生进行双轨制教学，培养了既有艺术素养，又有科学技术使用头脑的设计者。这对以应用型人才为目标的高职教育颇具启迪。高职设计艺术教学一方面可由学者、教师讲学，另一方面请实践经验丰富的一线设计师、高级技师授课。以生动形象的具表达实，来激发学生求知欲，让他们懂得艺术设计与市场的融合。 从07年开始，我们先后聘请了10多位公司一线的设计师和专家作为广告设计与制作专业的老师和客座教授，担任和辅导了多门专业课程的教学和指导工作，他们的实践经验，对市场需求的准确判断和预测给我们的教学带来了新鲜的血液，大

24、大加强了我们的师资力量。 5、职教模式“多元化”。 德国是职业教育最为兴旺的国家，“企业+学校”的双元制职业教育是战后德国经济腾飞的秘密武器。其教学中60%70%是通过实践在企业进行的。根据我校实际情况，从07年以来，我们在海南已经开拓了10多家教学实习及就业基地，从广告设计与制作专业的毕业生职业方向分类，先后拓展的有广告公司、平面设计公司、印刷厂、包装设计公司、摄影公司、网络公司等，为设计教学与社会实践一体化创造条件。 并进一步方案在校内成立广告设计实训工作室、老师工作室等实体，大力开展与企业、行业联合办学，探索推行“订单教育”，让企业参与广告设计专业高 职教育全过程。在教学上，采用两年在校学习，一年在企业实训的“2+1”模式。学校提供企业所需的知识技能，企业提供实习、就业场所，产学结合，以教促产，以产养教。努力实施由企业委托具体设计工程来组织广告教学，让学生做真实课题，真实工程，参与从接受任务到具体的市场调查、设计创意表现、工艺制作等实施过程。进一部拓展校外实习基地，让学生在企业设计师、工艺师、一线师傅直接指导下提升动手能力。 6、增加对新媒介教学研究，并培养学生媒体创意的能力 新媒介的开展给广告设计的创新提供了良好的时机，但同时也带来了更大的挑战。新媒介的出现不仅影响和改变人们的思维习惯，认识和阅读以及价值观等方面