探索电力施工企业班组安全管理新模式

1、探索电力施工企业班组安全管理新模式班组安全管理的现状一、安全事故的原因分析根据安全系统论的观点，发生安全事故的原因可以概括 为四点：人：人的不安全行为，是事故的直接原因；物：物 （设备）的不安全状态，也是事故的直接原因；环境：不 良的生产环境会对人的行为和物的状态产生负面的影响；管 理：管理的欠缺是事故发生的重要因素，有时甚至是直接因 素。因为管理对人、物和环境都会产生作用和影响。由此看来，安全管理的目的就是保证良好的施工环境， 保证人和物的安全状态。而这些都需要通过建立、运行科学 合理的安全管理模式来达到目的。二、安全管理模式的现状分析目前，大多数电力施工企业班组的安全管理模式形式过 于单一

2、，基本都是固定式的。例如，在班前会交底中，班组 长（工作负责人）在布置工作任务、进行危险点分析以及交 待注意事项时，基本以"宣读”的模式完成。但由于现场勘 察人员只占全体作业人员中很小的一部分，因而对被交底者 来说，经常似懂非懂，班前会往往起不到应有的作用。而安全日活动的基本统一模式则为：班组长主持，安全 员分析安全工作情况，通读安全简报、规章制度等。长此以往，安全活动变成了 “三部曲”：总结每周安全情况; 追查违章违纪提出整改措施；学习规程制度、事故通报等。 活动中思想教育只讲大道理，不能晓之以理、动之以情，缺 乏针对性、实用性，安全活动流于形式。即使有些分析总结 是针对事故进行的

3、，其结果也是生搬硬套，很少有创新，对 于听者来说收效甚微。安全管理新模式的具体实践配电公司推出'多媒体”班组安全管理新模式后，在一 线施工班组进行实践。经过班组的实际消化和吸收，该模式 开启了公司班组安全管理的新旅程。一、转变班前会交底模式班前会，作为一天工作的开始，对一天的工作起到统领性作用，开好班前会，会起到事半功倍的作用。为了让每位作业人员都能深入了解现场施工的危险点,清楚知道设备状况、停电范、带电部位以及作业环境，班组在班前会准备工作上下足了功夫。班组要求工作负责人在 现场勘察时对设备名称、状态、危险点、周边环境等关键部 位进行拍照“取证”。班组成员根据勘察照片反映的情况， 一

4、起查找危险点并提出预控措施。同时结合工程任务单、工 作票等编制成电子交底文件在班前会上利用多媒体按公司 规定的流程交底。如此一来，每位作业人员在出工前都能清 晰掌握施工现场状况，做到心中有数。只有作业人员清楚了 自己所实施工程的各种危险，在现场施工时他们才不会拿自 己的生命开玩笑，进而从根本上确保现场施工安全。二、建立“关键节点”回头看模式安全生产工作规定对班后会的要求是：总结讲评当 班工作和安全情况，表扬好人好事，批评忽视安全、违章作 业等不良现象，并作好记录。为使班后会总结讲评当班工作和安全情况有据可依，班 组要求专职监护人在现场施工监护时，对施工作业过程中的 “关键节点”进行视频拍摄，作

5、为班后会总结的依据。通过 “视频”班组成员可以对作业任务关键节点执行过程进行 观察，了解、掌握作业人员的执行作业步骤、作业方法是否 存在不足或制度标准是否正确执行。对“视频”中体现的好 人好事，班组长在会上对其表扬时也就更具说服力；而对 “视频”中反映的不良现象，班组长除了进行严厉批评外， 还要求班员认真分析造成违章的深层次原因和暴露出的问 题，防止类似错误重复发生。从而规范班组成员的作业行为, 增强作业中的风险控制能力，促进施工现场作业安全。三、创新“安全日活动”模式"事实是最好的教材，用案例最易感化员工”。班组在 安全日活动中通过利用多媒体播放安全警示教育片、事故通 报以及检查中

6、发现的各类违章现象、安全隐患照片。把抽象 的说教变成具体的形象示范，把虚的变成实的，让人看得见, 摸得着，使安全活动变得生动有趣，从而提高了班组成员的 学习积极性。例如针对班组的实际情况，把本周自查自纠中 发现的安全隐患、违章照片拿出来播放，让班组成员就安全 隐患及违章隐患进行分析、讨论，对每个人都有一个警示和 加深印象的作用，相当于人人都处理了一次这样的安全隐患 或违章行为，真正实现了经验共享，能极大的提高班组成员 的技术水平和安全意识，使安全成为一种自觉的要求。推行安全管理新模式的成效通过多媒体的实施，班组安全管理取得了如下实效：清 晰、明了的现场勘察照片将作业现场提前“搬进”班组，让 全体作业人员在出工前就能清晰掌握施工现场状况。同时还 有效的约束了工作负责人现场勘察的行为，提高了勘察质 量；将作业环节中关键