小议高中物理教学的几点做法

1、小议高中物理教学的几点做法摘要：高中物理教学方法没有定势，笔者就自己多年的物理课堂教学经验总结成 “讲求追根寻源，加强实验研究，设定目标要求” “三部曲”。关键词：高中物理；物理教学；做法多年来的课堂教学经验可以总结成三句话：讲求追根寻源，加强实 验研究，设定目标要求，简称“三部”教学法，因此我们称为“物理教学三部曲”。一、讲求追根寻源在进行某一物理定律教学时，我们有意识地补充了大量的与这一定律的 建立过程有关的内容，这就是所谓的“溯源”教学。如讲牛顿万有引力定律时, 我们从第谷对行星进行几十年的观测积累的第一手资料讲起，然后是开普勒在拥 有这些数据的基础上，通过大量计算总结出描写天体运动经验

2、规律予以解释，终 于发现了对天上、地上的物体具有普遍意义的万有引力定律。在学习欧姆定律的过程中，学生一开始都以为研究通过导体的电流和导 体两端的电压之间的关系是不困难的，只要用电流表、电压表再加上电源和可变 电阻器等组成电路即可。可是要告诉他们，在欧姆那个时代，非但没有电流表、 电压表等仪器，连电压、电流和电阻的定义和单位都没有，欧姆所面临的困难之 大是可想而知的，他到底是如何地点这个电学中最重要的定律呢？学生顿时产生 了浓厚的兴趣。二、加强实验研究我们有目的地对实验教学内容和试验方法进行了改革，使实验教学为发 展学牛的智力，提高学生的素质服务。在实验内容的改革方面，我们主要采取了 以下三条措

3、施：1增加实验数量不论是在课堂演示实验，还是在学牛实验或小实验，平均增加了 30%的实验，其中有一部分新实验，学校没有现成的仪器，安排学生自己动手制作,对学生有教高的要求。2.重视实验误差在培养优秀学生的过程中，让他们掌握一些必要的实验误差的基本知识,在设计实验器材是要考虑它的精确程度；在处理实验数据吋，要采用尽量科学的 方法。3 创设实验问题在高中阶段，每周至少有四节物理课，充分利用物理课中碰到的各种各 样问题，可设计一些供学生讨论的实验题目，引导他们一步一步地探究、解决。 如我在讲功率一节时，设计了这样一个实验题目：要求测定一个人骑自行车的功 率。学生根据自己骑自行车的经验，认为空气阻力是

4、很明显的，不能忽略，二地 面和车轮之间的滚动摩擦一般比较少，可以忽略。接下来的问题是怎样测量人克 服阻力做的功？学生都有这样的体会：顶风骑车时，骑得越快风的阻力越大，因 此可以设风的阻力和车的速度成正比。车的速度怎样测？风的阻力和车速成正比 的比例因数是多少？问题-个接-个地出现，被大家一个又一个地解决，终于找 到了一个大家都比较满意的实验方案。接着全班同学兴高采烈的到操场去做实验, 最后再冋到教室里，师生一起处理实验数据，做岀图像，得岀结论。4 突岀实验重点如在做直流电路的实验时，我们让学生对伏安法测量导体的电阻这个实 验进行了深入的研究，用简单的伏安法电路，不论是釆用电流表内接还是电流表

5、外接，都有系统误差。结合这个问题，我给学生介绍了补偿的思想，然后由学生 自己设计了电流补偿和电压补偿两种线路。补偿法解决了由于实验、电路不完善 带来的系统误差吗，这个矛盾解决了，电流表和电压表不够准确的问题又上升为 主要矛盾。怎么办？经过进一步研究改进，大家一直认为可以用准确度高得多的 电阻箱来取代电压表和电流表，再辅以灵敏度很高的电流表，便可以明显提高实 验结果的准确度，这就是常用的惠斯通电阻，比较测量结果，可以证实先前的想 法。三、设定目标要求1.按照解题方法组织习题教学一般的习题都是按照力、热、电、光的顺序来讲授的，但我比较倾向一 按照解题方法来讲解物理习题，例如理想化法、整体法和隔离法

6、、等效替代法、 小量分析法、叠加法、对称法、图像法等，这样比较有利于学生掌握一些重要的 解题方法。到学习的某一阶段，集中经i批用解决方法相同的习题安排给学生练 习，使他们由不会到会用这种方法。在以后的学习中，每隔一定阶段让这种方法 再岀现一次，以加深这种解题方法在大脑中的印象，达到牢固掌握，应用自如的 目的。2采用“台阶法”帮助学生掌握一些难度较高的解题方法学生有一道题不会做怎么办？教师不是直接告诉他怎么做，而是另外出 几道内容相似，难度较小的题让他去做，或者是出一道内容完全不同，但所用方 法有某些类似之处的题让他去做，直至他领悟出这道题应该怎样为止。我称这种 方法是搭一个台阶让学生自己往上爬，用这种“台阶法”进