综合实践活动教案自主选题《设计名片》

1、自主选题?设计名片?活动目标：1. 通过对资料的收集整理，让学生了解关于名片设计的一些根本知识。2. 通过观察、比较、掌握一张具有个性特点名片的设计制作方法， 充分发挥 学生的主动性，体验设计的乐趣，培养审美情趣和动手操作能力。3. 锻炼学生综合运用所学知识以及口头表达的能力，增强学生的自信心。 活动重点、难点：通过观察、 比较、掌握一张具有个性特点名片的设计制作方法， 充分发挥学 生的主动性，体验设计的乐趣，培养审美情趣和动手操作能力。活动准备： 教学课件。活动过程：一、创设情景，激趣导入师：同学们，在美国流行着这么一句话： “一个人是否成功，不在于你知道 什么，而在于你认识谁。 确实，一个

2、人的成功， 85%要归功于他的人脉关系。生活和工作中， 每个人都离不开和陌生人打交道， 他们中很多人能给予你帮 助，需要你帮助的很多也是陌生人。今天老师就要考考大家，希望你能在 2 分钟的时间内快速的去和 15 个陌生 人互相认识一下，你有什么好方法吗生交流：交换 号码，交换 号码，好似不能算认识；聊天、通过交谈 能认识 15个人，可是只有 2 分钟的时间，应该是一个不可能完成的任务；交换 名片师：这位同学提供的方法非常有效，预先印好一些个人名片，需要用的时候 就发出去，既省时又省力。名片是与人沟通的工具。一张设计独特、个性鲜明的名片，会给对方留下深 刻的印象。名片中有多少学问呢你想设计一张属

3、于自己的精美的个性名片吗带着 这些问题，就让我们一起踏上今天的名片设计之旅吧！ 板书：设计名片师：同学们，想要设计名片，首先就得了解名片。关于名片的前世今生，我 们就请出董博士，听听他是怎么说的。 课件出示：名片的历史名片早期名“谒y e 。所谓“谒就是拜访者把名字和其它介绍文字写 在竹片或木片上当时纸张还没创造，作为给被拜访者的见面介绍文书。东汉 时，“谒又叫“名刺 。至唐代，木简“名刺改为“名纸 。晚唐又唤作 “门状 “门启 。元代易“名刺为“拜帖 。明清时又称“名帖，“片 子 。清朝才正式有“名片称呼。名片是谒见、拜访或访问时用的小卡片， 上面印有个人的姓名、地址、职务、 号码、邮箱、单

4、位名称、职业等。是 新朋友互相认识、自我介绍的最快有效的方法。师：听完董博士的介绍，我们对名片的开展史就有了一定的了解。 要想设计 出一张精美的个性名片，光了解它的开展史还是远远不够的，让我们继续跟随董 博士一起走近名片，探寻名片的奥秘。董博士：请大家仔细观察手中的名片，在小组内交流，猜一猜，找一找，看 看你有什么发现生交流讨论师：谁来说说你的发现预设：相同点：生1我通过测量发现名片的尺寸长为 9cm宽为5-6cm 板书：名片尺寸 生2:我发现名片上有姓名、 、地址师：投影展示我们通过董博士的介绍，知道个人的姓名、地址、职务、 号码、邮箱、单位名称、职业等信息，这些是构成名片的要素。 板书：名

5、 片要素师：你这张名片是怎么得到的生：好似是去做汽车保养的时候人家给的。 师追问：人家为什么要给你名片 生：希望我们去买车。师：像这种用于商业用途的名片，我们称它为商业名片。 板书：名片用途 师：还有没有与众不同的发现了生 3：我发现我的名片上除了有单位、姓名、职务、地址、 这些信息之 外，还有照片、爱好、特长、座右铭这些信息。师：你这张名片挺少见的， 投影展示你能说说这张名片是从哪来的呢 生：是我爸爸去参加同学聚会拿回来的。师追问：你猜猜为什么人家要给爸爸名片 生：我觉得是希望同学之间以后能常保持联系吧。板书：名片用师：像这种用于朋友间交往的名片，我们称它为个人名片 途商务名片 个人名片 商

6、务名片师：除了这些，还有没有同学有新的发现生 4：我发现我的名片上只有 和单位名称。师：投影展示通过刚刚的介绍，我们知道，构成名片的要素是什么生：姓名、联系方式师：那这张能不能称为名片不能师：为什么生 1：它缺少姓名、地址什么的，只有 和单位名称，所以我觉得它不是 名片。师：你这张卡片从何而来 生：我和爸爸妈妈去超市购物，出来就看见车窗上夹着这张卡片了。师：这种卡片其实在我们的生活中也随处可见， 等红灯的时候人家会给你塞 一张；回到家的时候门缝里也会塞一张像这样的卡片我们称它为“小广小告 。师：看了这么多的名片， 老师特别的羡慕， 也想拥有一张属于自己的个性名 片，你们愿意帮助我完成这个梦想吗

7、 生：愿意。师出示课件：生讲述观察到的信息。 首先我要做什么 出示一张白纸 生： 1. 只有姓名：行不行为什么缺什么2. 姓名 +职业信息工作单位、职业3. 姓名 +职业信息 +联系方式4. 姓名+职业信息 +联系方式 +个性信息 图案、 座右铭师：我的名片设计好了， 板书： 信息：详细准确，主要内容突出 设计： 美观大方，个性鲜明 可我总觉得哪里有点问题你们觉察到了吗生 1：我觉得姓名太小了，不醒目。师：我来试试把我的名字变大一点。 课件出示这下大家觉得怎么样 生答复。师：我也觉得非常的满意，谢谢你！所以说在版面设计的时候，除了要注意 信息详细、准确；设计美观，个性鲜明之外，主要内容一定要突

8、出。二、自主学习，掌握技巧师： 你们今天为我设计了一款美观大方的名片，想不想也为自己设计一张 那么动手制作之前，我们再次请出董博士，看看她有什么话要说。董博士温馨提示：请学生读一读1. 你可以按照自己的喜好来设计名片的形状；2. 在版面设计的时候， 一定要注意信息详细准确， 主要内容突出； 设计美观 大方，个性鲜明；师：最后董博士还有个小小的要求， 她希望大家的名片制作完成后， 能作一 个简介，以便让别人更了解你。还有没有什么不清楚的地方了，那还等什么，让 我们开始吧！生操作，师巡视。三、个性创作，发散思维播放音乐生设计名片，师巡视指导，和孩子们一起分享设计名片的快乐， 或和他们共同解决设计中遇到的问题师请学生上台介绍制作结果。生介绍：我为自己制作了一张个人名片。我叫* ,是四*班的班长，QQ号是*,我今年*岁。我的爱好是* <我住在 * ，非常欢迎大家来我家做客。 学生自评，互评，教师评作品。 四、课外延伸，稳固知识师：在如今的社交场合中， 尤其是对于初次见面的对方， 介绍、握手、交换， 名片被认为是社交礼仪缺一不可的三部曲。名片便于携带、保存、加深印象。在 交际场合中，它的运用越来越广泛、普