汇总带上她的眼睛续写结尾100

1、文件编号：9983 8E57E第3贞共9页带上她的眼睛 续写结尾100整理人尼克带上她的眼睛说课稿学校：方正县宝兴乡永建学校教师：杨爽带上她的眼睛说课稿一、说教材带上她的眼睛是人教版新编语文教材七年级下册第六单元的 一篇自读课文，作者是中国当代著名科幻作家刘慈欣。这是一篇新课 文，也是刘慈欣的作品首次入选初中语文教材。木文之所以吸引人， 一个很重要的因素就是作者擅长埋伏笔，众多的伏笔让本文的结尾出 人意料之外却又在情理之中。1. 说学情我们班的学生都是零零后，大多对科幻小说比较感兴趣，学生的学习热情很高。但作为语文教师，我也清醒地认识到，学生热衷的是自由阅读，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很

2、大不同的。自由阅读随心所欲，很多同学就是猎奇一一翻阅情节，了解大概罢了，这是一种消遣式的浅阅读；而课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习文件编号：99C338-E57E文件编号：99C338-E57E 目标的文本解读。2. 说教学目标知识与技能目标:掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。过程与方法目标：体会本文伏笔手法运用的精妙。分析人物形象,概括人物性格。情感态度价值观:感悟人性伟大。3. 说重难点教学重点：找出文中的伏笔和照应之处，分析人物形象，感悟人性的伟大。教学难点：感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。4. 说教学过程1、导入师：眼睛还能带去旅行？生：畅所欲言2、文体

3、介绍科幻小说科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远第13贞共9页景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和 “小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种 文学样式。3、作者介绍刘慈欣刘慈欣是著名的科幻作家，被誉为“中国当代科幻第一人”。主 要作品有地球往事三部曲球状闪电超新星纪元。2015年8月 23日，三体获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖一一这是亚洲人首次 获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。刘慈欣的代表作三体 三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推

4、上了世 界的高度。4、生字词积累读准字音可怜兮兮XI庞大pang辐射fu闪烁shud人迹罕至han吝啬lin se抽泣qi罐头guan心有灵犀XI一缕lu挑剔tl点缀zhui迄今为止Qi線nie积累字词人迹罕至（連n ji hSn zhi）：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉文件编号：99C338-E57E 的地方很少有人来过。浮躁（fd zao）：急躁，不沉稳。气势磅薄（qi shi pang bo）：形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。时隐时现（shi yin shi xian）： 一会儿隐没，一会儿岀现。笼罩（long zhao）：广泛覆盖的样子。全息（qudn xl）：物体整

5、个空间情况的全部信息。天涯海角（tian ya hdi jido）：形容极远的地方，或相隔极远。5、整体感知1. 作者记叙了一个怎样的故事？这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。2. 请同学们根据小说情节的发展，概括文意：第一段（小标题前的部分）：开端：我带上她的眼睛去休假。第二段（草原）：发展：草原旅行我与她感受迥异。第三段（落日六号）：高潮：她因落日六号出事被困地心。第四段（透明地球）：结局：我能感受她的歌声与话语。6、合作探究一一伏笔?伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。 它常常

6、与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常 比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效 果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？7、精读体会分析人物，感悟精神1. 文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘 的处境。小姑娘的处境怎么样？小姑娘身陷绝境。2、她的心态如何？你从哪里看出来的？平静。从第44段里找到的。3. 身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？ 带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具 有怎样的性格特点和精神品质。强烈的敬业精神；为科

7、学献身的精神；对生养了自己的这 颗星球的无限的热爱。4、这篇文章表达了怎样的中心思想？明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事,文件编号：99C338-E57E 歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物 才更需要我们去珍惜的哲理。8、拓展延伸请展开你的想象，续写一段文字。5. 说反思导入环节直观且趣味性强，获得了较好的效果。后面正式开始进入 课程时，问题出现了一一布置给同学们的预习任务，同学们处理的很不 好，连生字词都没有掌握。作者简介和生字词积累木不是重点内容，但 为了巩固学生的基础知识，却花费了较多的时间来处理，这样一来，后 面的重点内容就没有足够的时间去深入。虽然最后是完成了教学任务, 但是重难点突出的很不够。后来我仔细了解分析了一下，找到了症结所 在。同学们过于依赖资料书的情况越发的严重了，而中学不同小学，资 料书的内容多且杂，同学们就不知所措了。同时，资料书上刻板的答案 也让同学们的思维难以发散，他们怕出现错误而不敢有自己的理解和体 会。这些都导致课堂的有效性在一定程度上打了折扣。最然以前也有提 到这些应该注意的地方，但一直没有注意循序渐进的引导。在今后的教 学中