教学管理者工作总结

1、教学管理者工作总结 （一）严格教学常规 本学期我们在扎实落实教学常规的根底上，重点继续抓学生作业、教师辅导。 （1）深入一线，加强教学诊断。实行校领导、中层、教研组长深入教研组、深入课堂，随堂听课，掌握一线教学情况的措施。对教研组提出建设性的指导。 （2）落实检查评估，严格教学环节的管理。加强备课、上课、作业、辅导和总结评价等教学常规管理，严格执行备课、上课、作业、辅导、总结评价等教学工作的规定(本学期检查教案2次、听课笔记2次)。不定期进行教学常态检测，了解教学真实情况，及时反应，改良教学策略。 （3）以作业考试为抓手，落实诚信教育；以学生课堂纪律为抓手，标准学生行为。加强教学有效性的落实，

2、在扎实教学的五环节中，继续抓好学生作业及教师辅导。完善和实施朱泾中学学生作业、考试诚信管理细那么和朱泾中学学生课堂行为管理条例，进一步标准学生的学习习惯和行为标准。加强过程管理，尤其是教师执行力度的管理。教研组牵头、各备课组修改完善学生作业标准要求。各备课组在学生作业这一教学环节上，动足脑筋多想措施，减轻学生课业负担，切合学生实际，形成一套逐步成熟的自编练习，提高作业的有效性。 （4）加强备课组建设，推行“每周教学菜单”。本学期开始在我校推行“每周教学菜单”制度，其目的是加强学科的教学设计的科学性和方案性，推进各备课组在教研、进度、作业等方面的真正的统一，进一步落实学校“分层分班”教学策略。尤

3、其是希望通过“菜单”标准回家作业，增强其有效性。同时教导处制订“每周教学菜单”指导意见稿，对“菜单”的制定、各项内容、评估和奖励作了统一规定，并将“每周教学菜单”张贴在各班级，有助于学生做好预复习工作，也对学科的教学设计方案性的学生监督。 从推行的效果来看，各科的方案性明显加强，教师们真正做到了一个星期的提前备课量;由于良好的方案性以及执行力，期中、期末的各科的复习时间得到了有效的保证。同时，通过对于回家作业质和量的标准，有效保证了每天学生的作业量。在高二、高三年级，对于分层分班教学通过菜单形式也有了一定的探索。 （5）以自修课为平台，进一步培养学生自主学习能力，进一步推进教师拉差补缺工作。本

4、学期，学校大幅度调整并增加了各年级自修课的数量，高一、高二平均达每周八节，为了利用好自修课，一方面是加强管理，学校每天安排行政值班人员对所有自修课进行检查，另一方面，积极发动教师下班指导，并制订了下班指导意见，强调以“拉差补缺”“个别答疑”为主的方针，取得了一定的成效。在高一年级中，经常出现“一班多教师”、“一课难求”的现象;而高二年级个别班级也在自主学习方面取得一定经验。 （二）加强师资队伍建设，提高教师整体素质 本学期，我们继续致力于在青年教师的快速成长与壮大骨干教师群体上下功夫，以“青年教师研究会”为平台，进一步标准青年教师的教育教学行为，不断提高青年教师的师艺不断创造条件，为他们搭设成

5、长的阶梯。 (1)鼓励教师参加学历进修和各类，不断夯实底蕴提高能力。 (2)聘请专家、教研员等到校开展讲座、指导，为我校教师提供更多的的学习时机与学习材料，如5月28日聘请上海市语文名师、区教师进修学院干训部高纪良主任为全体教职工作探寻研究型教师的最正确开展路径的专题报告。并加强“请进来、走出去”原那么，鼓励教师积极参加市、区的教研活动、与兄弟学校进行教研交流、加强校际间的教研协作，以此提高我校教师业务水平。本学期，英语组先后两次赴二附中和亭林中学进行学习交流活动，教师普遍反映受益非浅。 (3)带教工作。发挥学科骨干教师和高级教师的作用，指导帮助青年教师尽快提高，扎实做好以老带新、以新促老工作

6、。骨干教师带头形成共同体学习。实行捆-绑式帮教活动，促进教师成长，从而形成我校优秀的教师群体，学期结束前，我们召开专题会议进行阶段工作回忆和总结。 (4)开展35周岁以下青年教师教学评优活动和被带青年教师汇报课活动。本学期第7、8周，朱泾中学举行了以“研究有效练习方式、探索分层作业模式”为主题的青年教师课堂教学评优活动，共有17位35周岁以下的青年教师参与了本次的课堂教学评优活动，学科涵盖了语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、地理、美术、信息技术、心理等。据统计，全校所有教师都参与了听课活动，累计听课节数达358节，人均6节多。通过青年教师课堂教学评优和亮相活动，为青年教师搭建开展平台，

7、打造专业性优秀青年教师群体。 (5)以弘扬正气，打造良好教师形象为目的，继续开展“心目中的好教师”活动。在上学期征文活动的根底上，本学期从一开学就和学校团委一起，制订评寻心目中的好教师”的规那么，通过学生讨论，确定了“最幽默的老师、最敬业的老师、最亲切的老师”等十三项评选类型，有效的为教师树立了可以努力的优秀教师形象。 （三）其他工作 1、关注各年级教学，提高教学质量 (1)继续关注高一学生学习习惯的培养工作，努力打好学习根底。重视学业水平考试，组织全体教师认真研读课程标准，以课程标准指导学生的学业考试。以地理、信息科技两门学科作为突破口，切实把学业水平考试作为评价教师教育教学水平、学生综合素

8、质和学业情况的主要依据，同时，对于7月2日、3日的学业水平考试，现已完成报名、确认、模拟考等工作。 (2)认真做好高二年级分层分班教学工作。本学期高二年级开始采取分层分班教学，开设两个提高班、两个特长(美、体)班、两个根底班。切实做好分班后班级的稳定以及分层教学的落实。通过月考和期中、期末考试进行教学质量监控，狠抓高二补缺补差工作，防止学生出现两极分化的问题。 (3)注重加强高三毕业班教学工作 作好高三年级师生的动作，增强师生的紧迫感和压力感。任课教师之间加强交流与学习，定期召开年级班主任会议与高三全体任课教师会议，共同探讨年级中存在的一些问题，研究对策努力，营造紧张而又和-谐的教学气氛。同时

9、，关注学生考前心理指导、提高学生应试能力，在高考冲刺发动会上，我校聘请金山中学教师为我校学生进行高考心理知识讲座，克服学生的怯场心理，逐步提高了学生复习应试的自信心和应试能力，受到学生的欢送。 面向全体学生，课堂上做到精讲精练，课后认真做好培优补差工作，积极做好偏门学生的思想工作和辅导工作，采劝人盯人”战术，给每位高三老师分配了各自学科的帮扶对象，全面提高升学率。 加强研究，提高复习的有效性。加强备课组建设与管理，增强备课组的团队战斗力，立足于复习课的教学研究以及对高考的.研究，加强课堂教学有效性研究，提高复习课的课堂效率，做到“眼中有学生，胸中有目标，手中有方法”，讲究教法，追求实效。分析高

10、考信息，及时安排教师参加市、区的高考动态分析，利用教研组这一阵地开展研究，针对高考命题形势的变化制订有效措施，提高复习效率。 适时调整教学、管理策略，加强分层分班教学，本学期在上学期根底上，根据美术班专业考试成绩和3月份的大专院校的提前自主招生考试，进行教学班教学适当调整，极大地调动学生积极性，更有利于教师安排教学内容，实施分层教学。 继续实施周考、模拟统考、拉差补缺、咨询答疑等措施，及时召开周考、模拟统考教学质量分析会，针对存在问题，及时采取补救措施，及时调控学科的教学工作。 做好高考志愿填报的辅导工作，尤其是艺体类学生的志愿填报，充分利用好外地大学的政策优势，从学生大会、家长会、班会等几个

11、方面积极发动和鼓励成绩较差的学生参与各大专院校的提前自主招生。 (4)不断完善考试制度，进一步标准学科命题要求，加强质量监控，把好质量关。本学期，教导处组织安排了高一、高二年级2次月考和期中、期末考试;高三两次区模拟统考。做好月考命题以及月考、期中、期末考试的质量分析，备课组的考试质量分析重点放在知识点的落实上，年级组的质量分析重点在学生学习状况分析上。本学期期中考后召开了一次全校性的学习质量分析会。 2、加强校本课程的建设 围绕新课程三类课程的建设要求，进一步实现教师对课程的开发和执行力。认真贯彻金山区关于进一步加强中小学课程建设的假设干意见文件精神，立足于我校校情、生情、学情，真正表达“以

12、学生开展为本”的课改理念和我校“重基储育特长，保合格、促成才”的办学理念，本学期，高一、高二年级开设了15节研究型、拓展型课程。不定期地召开校本课程的开发和建设会议，落实七门拓展课程建设。 3、开展朱泾中学学生智慧擂台赛，以教研组为单位在全校所有学科中开展以培养学生学习兴趣、推动学科建设和开展为目的的学科知识竞赛。本学期，以演播室和教室电视为信息平台，各教研组通过组织全年级的预赛，局部学生的决赛，以及全年级学生的观看决赛等形式，有效推动各教研组、各学科的教学，各教研组紧紧围绕所学的知识，通过不同类型的题目形式组织比赛，比赛的过程相当有效，几乎所有参赛以及观看比赛的学生都以极大的兴趣和热情完成了

13、整个过程。在中后期，在总结的根底上，教导处又完成了朱泾中学学生智慧擂台赛指导意见稿，为今后进一步开展打下基矗 4、配合上级部门，加强师训管理工作。本学期完成三门校本培训的材料上交工作和教师个人学分折算材料的工作。 5、保障生源质量，加强招生宣传工作。面对新高一生源数量和质量的下降，以及学校特色教学的创立等严峻形势，由沈军副校长负责制作了10年朱泾中学开展的招生小报，并带队到各初中作宣传、分发招生小报。 (四)、今后的工作思考 1、教学质量是一所学校的生命线，提高教学质量严抓教学常规，实施管理“精细化”是关键。我们要努力做到“四标准”：标准备课的常规，研究教材，提高备课能力;标准上课常规，激发学

14、生的学习兴趣;标准作业的常规，重视作业的批改，仔细看教师的批改，学生的订正;标准练习的常规，精心设计，为教学效劳。 2、关注课堂教学，深入教学第一线，发现问题，共同探讨，抓好课堂教学的根本环节，提高课堂效率。 3、抓好教研组的建设，加强组长的培训管理，层层落实，将科研真正落实到课堂、落实到校本教研，从思想上深入，从实践上提高。 4、教研组、备课组工作有效性的思考，继续推行“每周教学菜单”制度，完善其监督和评价机制。 5、关注青年教师的成长，加强培训，搭建平台，注意引导、鼓励，促进他们的专业成长。 6、拓展朱泾中学学生智慧擂台赛的广度和深度，丰富活动的形式，使它真正成为拓展学生学科知识，丰富学生

15、学习生活，激发学生才艺特长的舞台。 7、要完全改变朱泾中学的教学面貌，课堂角色的转变至关重要，如何发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的真正的主人，是我们接下去的主要研究课题。拟利用暑假在教师中开展学习郭思乐的“生本教育”理念的活动，在下学年度真正将把它作为研究课题。 创新学校教学管理工作总结xx-09-11 17:30 | #2楼 按照市区教育局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素质教育，实现我校三年开展目标，办好让人民满意的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强教师队伍建设，坚持教育创新，取得了可喜的成绩。 一、打造了一支精干的教师队伍。 打造一支精干的教师队伍，

16、是推动教学创新的关键。 （一）创新教师培训工作思路，为了创新教师培训工作我校从以下三个方面入手： 一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突知名教师的培养，四是要注重综合素养提升，五是要严格考学。 二是在做好各项培训工作的根底上，突出重点培训工程。比方骨干教师培训，可以突出“名师工作室”；教师综合素质提升工程，可以突出“教师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌。 三是创品牌，鼓励教师参加区、市、省乃至于全国教师根本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。 （二）抓好教学岗位大练兵。 通过开展教师岗位大练兵活动，构建了有效教学

17、的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。 1 、内容主要以下三个方面。 教学设计能力，教学实施能力，教学评价能力。 要求教师牢牢把握住教学设计的根本要素和总体框架 (1) 必须认真分析、了解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始能力，这是做好教学设计的根底。 (2) 教学目标，通过教学活动以后，学生应该掌握哪些知识和技能，培养何种态度和情感，用可观察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地说明学生内部心理的变化。 (3) 教学策略，为了完成特定的教学目标，所采用的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。 (4) 教学评价 教学评价包括诊断性评价、形成性评价、

18、总结性评价三局部，它的目的是为了了解教学目标是否到达，从而作为修正设计的依据。 对象、目标、策略和评价四个根本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。 2 、方法。 教师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要根据以下有效的方式进行了操作。 （ 1 ）实践反思基于自我反思的专业能力训练。 反思教学的成功 将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，这些可供以后教学时参考，有不断改良和完善教学的成效 反思教学的缺乏 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏

19、失误之处，反思自己教学存在的问题，侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的方法、对策。 时时反思 课前反思：在课前当你对教材内容全面的思考以后，你就能从情感、知识、技能等多方面检索目标的适宜度；在课前当你对教学目标有了清晰的认识以后，“教什么”的问题就会变得非常明确，整个活动的教学“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。 课中反思： 可以调控教学，提高教学效益；比方，教师在课堂教学过中，发现学生的学习情绪存在问题，及时发现了问题产生在的原因，对教育教学方法及时进行了调整，调动了学生的积极性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。 课后反思 ： 进行教学反思有助于教师立足

20、于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业开展提供时机和条件。教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，充分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。 同伴互助基于团队合作的专业能力训练。 （ 2 ）每周四集体备课时间进行教学设计、说课研究；对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。 （ 3 ）学校领导自始至终参与本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最后都形成了教学岗位大练兵调研报告，为今后制定教学管理决策提供依据。 在充分运用上述研修方式的同

21、时，我们注重从实际出发，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组教师岗位大练兵不同的风格与特色。比方：过去我们只注重了教师的个人能力考查，以单兵作战为主要模式；本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的模式，我们在制定方案是特别提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中教师的集体智慧，提高每个人的水平。 （ 2 ）提高教师的教育科研能力 （ 1 ）每位教师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教育思想，更新教育观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。 （ 2 ）教师养成了积累教学经验的习惯。把从书刊、报

22、纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容顺序分类存档，以供教学设计时查用。 （ 3 ）为教师提供了参加学习培训、教研教改等活动的时机。从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。 （ 4 ）教师写教学案例、教育故事、经验论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体教师学习和思考问题，能使“教”与“研”更深入一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴经验、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会认真思考、仔细回忆，广泛联想。使教师的思想得到、提炼，产生新的见解和认识，便会发现问题。 （ 5 ）组

23、织教师积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高教师的科研能力，同时还有利于教师形成长期研究方向。进行课题研究，就需要学习、需要钻研教育理论，搜集与分析有关的教育研究情报资料；需要对以往的教育、教学 工作经验进行回忆；对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进行、辩析；对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时，教师使自己在有限的时间内有所成就 ，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累知识、形成了有用的知识体系。 （ 6 ）发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的教师为导师，跟随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、研究中的成功与困惑及时汇

24、报。 二、研究教育教学方法，实现生态课堂 “生态的课堂”为师生开展而教，为师生开展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续开展的生活、学习和工作的习惯，培养学生人类可持续开展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效 的生态课堂教学模式 1 、提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探索性学习。 2 、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式；教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。 3 、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。 4

25、、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。 5 、环境和技术的优化，在课堂上讨论与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。 三、实现学校课程的优化 1 、明确了学校课程管理的目标与要求。 （ 1 ）教师严格执行上级颁发的根底教育课程文件，确保国家课程方案与课程标准的严肃性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。 （ 2 ）结合学校的实际，合理安排课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。 （ 3 ）研究学生个性化开展的需要，结合当地社区开展的需要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。 （ 4 ）满足教师专业开展的需要，建立、健全了以校为本的教研制度，提供必要的有效培训，努力创造教师参与课程开发的时机。 （ 5 ）建立了教师、学生及其家长、社区人士参与学校课程管理的机制，创造必要的时机，让他们了解或评价课程，参与课程决策。 2 、合理安排了课程和执行课程方案。 （ 1 ）根据上