数学下册复习计划

1、数学下册复习方案 复习主要解决的问题是: 1、会数、会读、会写100以内的数；会比拟数的大小，能结合实际进行估计。 2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简单问题。 复习的重点内容是： 1、100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。 2、认识数位表，掌握数的组成。 复习的相关题型： 1、数的组成： （1） 7个一和5个十组成的数是（ ）。 （2） 36是由( )个十和( )个一组成的。 （3）判断：6个一和2个十组成的数是62。（ ） （很多学生很粗心，对2个十和6个一最成的数是26能够很快做出，但是如果变换一下顺序，就会有一局部学生不假思索的认为6个一和

2、2个十组成的数是62。） 2、数位表的认识： （1） 一个两位数，十位数字是7，个位数字比十位上的数字小4，这个两位数是( ) （2）一个两位数，个位上的数字是6，十位上的数字是5，这个两位数是（ ）。 （对于这样的问题，如果先说十位上的数字是5，个位上的数字是6，都知道这个数是56，反过来先说个位上的数字，就会有个别学生犯错） 3、100以内数的顺序以及大小比拟： （1） 按规律填数： （a） 112131（）（）61（）（）91 （b） 1009590()()()()65() （2） 与37相邻的数是（）和（）。 （3） 用2、5、7三个数字组成的两位数中，最大的是（ ），最小的是（ ），

3、他们相差（ ）。 （4）用2、5、7三张数字卡片组成的两位数中，最大的是（ ），最小的是（ ），他们相差（ ）。 （5） 在里填上“”“ ”或 “=” 37 65 68-20 68-30 40+7 50+7 67-7 60 一年级的学生计算能力不强，书写不标准。班里总有那么几个计算较差的学生，出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。本学期数学第六单元的内容应作为重点进行复习和强化训练。 复习主要解决的问题： 学生能熟练的进行100内数的口算，在具体情境中能发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题。 复习的主要内容有： 100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简单问题。主要是 “整十

4、数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。对于计算方法，重点掌握口算的方法，同时允许学生选择自己喜欢的方法进行计算，提倡算法的多样化。 经过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算本领更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 本年级学生整体上计算不是很好，每班都有几个计算较差的学生，主要体此刻两位数加减一位数的进位及退位加减法不够熟练，在几次的单元测试中计算丢分较多，这是复习中所要重点强化训练的。人民币的认识及时分的认识、简单的计算这局部资料比拟抽象学生理解有必须的难度，也是复习中的一个重点。但大局部学生对本学期的学习任务能根本完成，也

5、有个别学生因智力问题、而使学习有较大的困难，有较多的学生常出现抄错数字、看错符号。 1、100以内的数的复习。 着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，能够引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关资料。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法那么的重要根底。复习过程中，对于一些比拟简单的问题，能够多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。 2、100以内的加法和减法的复习。 教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是20以内的退位减法、整十数加、减整十数、两位数加、减一

6、位数和整十数等资料。这些资料不管在计算难度，还是在计算的方法上，都存在必须的差异。教材中虽然把这些资料集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意比拟练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于20以内的退位减法，要求与20以内的进位加法相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比拟熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就能够了。对于计算方法，根据标准的 精神，允许学生选择自我喜欢的方法进行计算。 复习时，能够先让学生计算。计算后，能够分小组讨论，这些题能够分为哪几种形式，每一种计算问题能够用什么方法计算。使学生经过讨论、交流，沟通 思想，相互学习，到达共同提

7、高的目的。同时，还能够让学生说一说每种计算方法有什么不一样点。在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论，培养学生归纳、 的意识。 复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题能够采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。 3、元、角、分的复习。 本学期在学习元、角、分时，主要经过很多的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比拟丰富的感性认识，并结合具体情境进行应用。 复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还能够让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思

8、考。 4、几时几分的复习。 由于时间的概念比拟抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就能够了。复习时，能够让学生说一说应当怎样看钟面，也能够让学生讨论一下自我是怎样看的。可能每个人看钟的习惯不一样，但不管什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，能够说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。 5、位置和图形的复习。 复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，能够让学生用所学过的有关位置

9、的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的本领。描述时，要异常注意有关左、右相对性的问题。教师还能够根据本班具体情景，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，到达全面复习的目的。 6、统计的复习。 复习时，能够根据教材中供应的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还能够先不出填好的统计图，而根据全班的实际情景，经历收集、 数据的过程，然后，再根据实际情景解决问题。这样就能够把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。 7、复习的重点：100以内数的认识及加减法计算、 8复习的难点：时分、人民币的认识。 依据新课程标准的要求，联系本册教材资料和学生自身实际，灵活、简便、愉快地进行复

10、习。经过复习，帮助学生进一步稳固和加深对所学知识的理解，沟通各局部资料之间的内在联系。同时过一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的本领。优化复习资料，面向全体学生，注重因材施教，让学生在简便、愉快地复习中，构成对所学知识的理解、掌握与应用，树立学好数学的信心，提高学生的创新 精神和实践本领，全面完本钱学期的学习任务，为以后学习进一步打下根底。 本学期我担任一（1）班数学教学，共60人。 这个班的学生中，80%的孩子成绩比拟稳定，学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务，根本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践；有局部学生有作业马虎、算题粗心、略于检查等现象；10%孩子程度

11、差一些，到此刻还不能很好得掌握所学知识，学习起来仍然比拟吃力、解决问题本领稍差，尽管经过多方面的共同努力，其中大约有10%的学生在学习上行走得慢了一步，在复习的时候很是困难，在复习的时候需加大力度。 1、进一步理解、稳固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关图形、人民币知识。 2、经历 与复习的全过程，初肯构成归纳、 知识的本领。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3、经过对知识的 与复习，逐步养成回忆和反思的习惯，感受学习数学系的欢乐，增强学习数学的自信心和成功感。 1、100以内数的认识及加减法，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 2、能识别简单的平

12、面图形，人民币的认识及单位间的简单转换。 1、根据知识的特点，选用相应的复习方式。 2、让学生 学习过程中解决问题的方法以及学习的体会，提高学生解决问题的本领，交流学习过程中的收获和缺乏。 3、每节课明确复习课的目标。复习课是为了帮助学生系统地 所学过的知识，使遗忘的资料得以重现，稳固。 4、复习课过程要把关注每一个学生落到实处。 5、复习课要资料新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 （一）、100以内数的认识。复习主要解决的问题是： 1、会数、会读、会写100以内的数；会比拟数的大小，能结合实际进行估计。 2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数

13、加、减一位数，会用加减法解决简单问题。 复习的重点资料是： 1、100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。 2、认识数位表，掌握数的组成。 3、数位表的认识： 4、100以内数的顺序以及大小比拟： （二）、100以内加法、减法的复习。 一年级的学生计算本领不强，书写不标准。个别学生，出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。本学期数学第六单元的资料应作为重点进行复习和强化训练。 复习主要解决的问题： 学生能熟练的进行100内数的口算，在具体情境中能发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题。 复习的主要资料有： 100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简单问题。主要是整十数加、减整

14、十数、两位数加、减一位数两位数加减两位数等。对于计算方法，重点掌握口算的方法，同时允许学生选择自我喜欢的方法进行计算，提倡算法的多样化。 （三）、图形的复习。复习主要解决的问题： 能正确认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。（四）、人民币的认识元、角、分的复习。 本单元的知识，学生在平时的日常生活中已有所了解，但由于比拟抽象，掌握起来还是有必须的困难。所以元、角、分之间的单位换算还是一个难点。 复习主要解决的问题： 熟练人民币的单位以及它们之间的关系，能准确进行人民币的简单计算。复习的主要资料： 1、认识各种面值的人民币。 2、能够准确地对人民币的单位元、角、分进行换算。 3、会购物，能

15、够进行简单的人民币的计算，用人民币的知识解决现实中的简单为题。 七、复习的措施与策略 （一）复习措施：教师引领系统复习，突显学生的主体意识。 对一年级的学生来说，复习可能是一个比拟笼统抽象的概念，学生年级小，自制力差，在复习的过程中会出现不稳定情绪，所以在复习的过程中，由教师引领全体同学进行系统 与复习，对本学期所学知识进行梳理，增强学生对知识掌握的熟练度，在练习的过中不断提升学生自我主导学习和解决问题的本领。 （二）复习策略： 1、提倡自主 、合作交流的复习方式，提高学生复习的进取性； 2、复习层次多样化，照顾全体学生，尊重学生的差异，重视查漏补缺。（对不一样层次的学生进行分层复习，到达学生

16、知识水平与本领的最大化提升）。 3、加强回忆 知识的方法指导；灵活运用练习题，提高复习效率。（对不一样学生采取不一样形式的作业，以提高学生对不一样层面知识的掌握）。 4、 评价多样化，建立学习小组。 （对不一样层次学生进不一样形式的 评价，以提高学生复习学习的兴趣与进取性。让学生以结对的形式进行生生之间的学习互动，以带动全体学生的复习进取性，学生体验合作学习的欢乐）。 一、指导思想 小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底知识和根本技能，提高知识的掌握和应用水平，进一步开展数学能力的重要局部，作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个

17、有目的、有方案的学习活动过程。因此，以全面提高小学生的数学素质为目标，培养出合格的小学生为效劳宗旨，结合学生的实际情况，必须制定出切实可行的方案，以增强复习的针对性，提高复习效率。 （一）小学数学毕业总复习的任务： 1、系统地知识。实践说明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。 2、全面稳固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平到达熟练掌握水平。 3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可防止地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识掌握上的缺陷。 4、进一步提高能力。进一步提高学生

18、的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中充分表达从“学会”到“会学”的转化。掌握一些学习的能力。 （二）目标要求： 一、数与代数 1、数的认识。 在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。 认识符号，的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。 能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。 进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化。 会比拟小数、分数和百分数的大小。 在熟悉的生活情

19、境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。 在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 在1100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 知道整数、奇数、偶数、质数、合数。在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 认识年、月、日，了解它们之间的关系。 在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的

20、换算。 结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 2、数的运算。 结合具体情境，体会四那么运算的意义。 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。 能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。 能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四那么混合运算。 探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。 能灵活运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简单实

21、际问题，并能对结果的合理性进行判断。 在解决具体问题的过程中，能选择适宜的估算方法，养成估算的习惯。 3、代数初步 ：在具体情境中会用字母表示数。 会用方程表示简单情境中的等量关系。 理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。 理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值和化简比。 在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。 通过具体问题认识成正比例、反比例的量。 能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。 能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。 发现给定的事物中隐含的简单规律；探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。

22、 二、空间与图形 1、图形的认识。 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 识别长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 结合生活情境认识角，会识别直角、锐角和钝角。 能对简单几何体和图形进行分类。 2、图形与测量。 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。 能估

23、计一些物体的长度，并进行测量。 指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、 60°、90°角。 利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。 探索并掌握圆的周长和面积公式。 能用方格纸估计不规那么图形的面积。 通过实例

24、，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的实际意义。 结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和外表积以及圆锥体积的计算方法。 探索某些实物体积的测量方法。 3、图形与变换。 结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。 通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形

25、平移或旋转90°。 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 4、图形与位置。 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）识别其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。 了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。 能区分直线、线段和射线。体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。 通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，

26、会用圆规画圆。 认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °。 认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。 能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。 能根据方向和距离确定物体的位置。 能描述简单的路线图。 在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 三、统计与可能性 1、统计。 能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比拟、排

27、列和分类；在比拟、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 对数据的收集、描述和分析过程有所体验。 能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表；经历简单的收集、描述和分析数据的过程；根据实际问题设计简单的调查表。 通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 通过丰富的实例，理

28、解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征 。 能设计统计活动，检验某些预测；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流；初步体会数据可能产生误导。 2、可能性。 初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的； 能够列出简单试验所有可能发生的结果； 知道事件发生的可能性是有大小的。 对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 体验事件发生的可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 能设计一个方案，符合指定的要求。 对简单事件发生的可能性作出预测，并

29、阐述自己的理由。 四、综合应用。 1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。 3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 4、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法（如列表、画图、猜测与尝试、从特例中开始寻找规律等）。 5、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学在日常生活中的作用。 （三）小学数学毕业总复习过程的安排： 由于复习是在原有根底上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原

30、有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从5月11日开始进入总复习阶段。 （四）、复习中应注意的问题 1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的方案安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。 2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。 3、要把握考纲要求，根据实际需要对方案的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。 4、针对本班的实际情况，提高差生的转化工作，这是提高本班的学业成绩的关键点。 5、注意学习形式的多样性。对差生的转化

31、，可采取多种形式如；个别辅导、集体订正、学生互助、家长催促等。统合采用多种有利的因素，以期得到教学的最好效果。 6、发挥作用。只有把学生的学习转化为学生的实际需要，才能让学生在愉快中学，教师也在愉快中教，教学效果也是明显的了。 7、注意与他校教师沟通交流，取长补短，互相学习。 1、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。 2、会数、会读、会写100以内的数;会比拟数的大小，并能结合实际进行估计;认识数位，了解加减法中各局部的名称。 3、能正确地口算有关两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实际问题。 4、认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的

32、计算。 5、认识统计表，经历数据的收集和过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。 1、引导学生主动知识，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。稳固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步开展。 1。重点 能正确地口算有关两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实际问题。 2。难点 了解加减法中各局部的名称及意义。 一(1)班、一(2)班现有学

33、生59人，这两个班的学生中，大局部孩子学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务，根本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践;有局部学生有作业马虎、算题粗心、略于检查等现象;还有个别孩子程度差一些，到现在还不能很好得掌握所学知识，学习起来仍然比拟吃力、解决问题能力稍差，尽管经过多方面的共同努力，还是有那么一些学生在学习上行走得慢了一步，在复习的时候很是困难，在复习的时候需加大力度，对于100以内的进位加法和退位减法，这两方面的内容个别孩子计算不熟练，计算的速度比拟慢;还有局部学生常出现抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。为了在仅存少许的时间内把漏洞缺失更快地补起来，而不至于重复地

34、复习，浪费短暂的时间。在加大根底知识的复习，强化以前所学知识的梳理和稳固的同时，另外做到对学生学习习惯、学习态度方面也加强锻炼和培养。 1、首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。 生活中的数(100以内数的认识) 4课时 加与减(两位数加减法，连加、连减、加减混合运算，用加减法解决简单的生活

35、问题。) 6课时 有趣的图形(认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆) 3课时 购物(认识元、角、分，进行简单的计算。) 4课时 统计(收集数据，绘制统计图，用统计数据解决简单的问题。) 3课时 综合练习 4课时 通过期末两个星期的复习，把学生本学期所学知识系统梳理一遍，把学生遗忘的知识找回来，形成一个完整的知识体系。争取在期末考试中取得好成绩，为本学期的工作画上一个圆满的句号。 本学期教材内容包括：简单统计、长方体和正方体、约数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。 1、简单统计 复习目标： 使学生进一步掌握数据的方法，会制作简单的统计表，能根据统计数据算出平均数。 2、长方体和正

36、方体复习目标： 使学生加深对长方体、正方体外表积和体积意义的理解，进一步掌握长方体和正方休外表积、体积的计算方法，提高解决实际问题的能力，培养空间观念。 3、约数和倍数复习目标： （1）使学生系统掌握约数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区别。 （2）熟练掌握分解质因数的方法和求最大公约数、最小公倍数的方法。 4、分数的意义和性质复习目标： 使学生进一步掌握分数的意义、性质、约分、能、通分的意义和方法。 5、分数的加法和减法复习目标： （1）使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法那么，能熟练地进行分数加减法的计算。 （2）进一步掌握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算

37、顺序，并能熟练地进行加减混合运算。 （3）进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。 1、单元过关，每单元上一节相关知识点的复习课，做适当练习，测验一次，据测验情况个别辅导或小组辅导。 2、综合复习，考前34天的模拟考，使学生适应题型，提高综合能力。 经过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算本领更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 1、100以内的数的复习。 着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，能够引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关资料。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算

38、理、掌握计算法那么的重要根底。复习过程中，对于一些比拟简单的问题，能够多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。 2、100以内的加法和减法的复习。 教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是20以内的退位减法、整十数加、减整十数、两位数加、减一位数和整十数等资料。这些资料不管在计算难度，还是在计算的方法上，都存在必须的差异。教材中虽然把这些资料集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意比拟练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于20以内的退位减法，要求与20以内的进位加法相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比拟熟练。对

39、于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就能够了。对于计算方法，根据大纲的 精神，允许学生选择自我喜欢的方法进行计算。复习时，能够先让学生计算。计算后，能够分小组讨论，这些题能够分为哪几种形式，每一种计算问题能够用什么方法计算。使学生经过讨论、交流，沟通 思想，相互学习，到达共同提高的目的。同时，还能够让学生说一说每种计算方法有什么不一样点。在学生讨论时，教师要注意巡视，参与学生的讨论，培养学生归纳、 的意识。 复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题？能够采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，

40、全班进行交流。 3、元、角、分的复习。 本学期在学习元、角、分时，主要经过很多的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比拟丰富的感性认识，并结合具体情境进行应用。复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还能够让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。 4、几时几分的复习。 由于时间的概念比拟抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就能够了。复习时，能够让学生说一说应当怎样看钟面，也能够让学生讨论一下自我是怎样看的。可能每个人看钟的习惯不一样，但不管什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，

41、如果一时说不出准确的时间，能够说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。 5、位置和图形的复习。 复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，能够让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的本领。描述时，要异常注意有关左、右相对性的问题。教师还能够根据本班具体情景，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，到达全面复习的目的。 6、统计的复习。 复习时，能够根据教材中供应的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还能够先不出填好的

42、统计图，而根据全班的实际情景，经历收集、 数据的过程，然后，再根据实际情景解决问题。这样就能够把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。 7、复习的重点：100以内数的认识及加减法计算、 8、复习的难点：时分、人民币的认识。 1、经过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算本领更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 2、引导学生主动 知识，回忆自我的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 3、经过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。稳固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。 4、经过形式多样化的复习充分调动学生的学习进取性，让学生在生动趣味的复习活动中经

43、历、体验、感受数学学习的乐趣。 5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不一样程度的进一步开展。 1、首先组织学生回忆与反思自我的学习过程和收获。能够让学生说一说在这一学期里都学了哪些资料，哪些资料最趣味，觉得哪些资料在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么资料，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也能够引导学生设想自我的复习方法。这样学生能了解到自我的学习情景，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情景，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中开展。如复习10

44、0以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。能够设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。 3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。能够设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。能够让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅仅感受生活即是数学，数学即是生活，并且各方面都得了开展。 4、以实践操作为主进行总复习。 第一课时：20以内退位减法（补充课本第99页第7题） 第二课时：100以内数的读写、加减法（课本第98页第1、2、3、

45、4、5、6题，补充。） 第三课时：元、角、分的认识，时、分的认识（课本第99页8题，100页9题，补充。） 第四课时：位置与图形、统计（课本第100页第10、11题，第101页，第105页）。 第五课时：总复习（课本第102页第1、2、3、4、5、6、题，第103页、第104页）。 练习测试5课时 1、使学生全面、系统地掌握各单元的根底知识，进一步稳固所学的根本概念、法那么、性质等。 2、培养学生的计算能力，开展学生的空间观念、统计观念和应用意识，提高解决问题的能力。 3、经历复习、系统训练的学习过程，体验归纳，灵活运用的小学方法。 重点：四那么运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的性质

46、及加减法、三角形、统计、植树问题 难点：运算定律与简便计算、植树问题 1、复习四那么运算及运算定律和简便计算 、通过练习，使学生稳固带小括号四那么混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号。 、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。 、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，开展思维的灵活性。 2、复习小数的知识 让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表, 小数性质、改写、化简、小数移动），能科学、合理的总结归纳、吸收。 3、复习空间与图形 使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。对任意角度具体方向能够准确描述。能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图 稳

47、固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够识别和区别它们。 4、复习统计 让学生稳固认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图答复简单的问题，从统计图中发现数学问题。 通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 5、复习植树问题 稳固植树问题中几种不同情况的解决问题方法，掌握用画线段图或示意图帮助分析理解的方法。 四年级的家长及同学们： 下面是张老师的复习方案，希望大家仔细阅读，以便在复习中和张老师紧密配合，到达最好的复习效果，在期末考试中取得最理想的成绩！

48、 一、指导思想 1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳，理清知识点的联系，通过对根底知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。 2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。到达举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。 3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，开展学生逻辑思维能力。 4、养成学生认真做题、细心检查的良好学

49、习习惯，形成良好的数学情操。 二、复习内容 复习重点： 1、用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。 2、理解乘法运算律并且会简算。 3、全面认识三角形并理解三角形三边关系和内角和定理。 4、会画简单图形平移后和旋转90度后的图形。 5、三位数乘法的笔算和简算。 6、能正确理解关于长方形面积和相遇问题的应用题并且会解答。 7、能从折线统计图中读出自己需要的信息，并且能利用这些信息解决简单问题。 8、能灵活掌握事物搭配和排列的规律。 9、正确理解倍数、因数的相关概念，并且能准确找出一个数的倍数和因数。 10、简单认识平行四边形和梯形。 11、能准确计算带小括号或中括号的整数混合运算。 复习难

50、点： 1理解字母表示数的意义。 2乘法分配律的理解和应用。 3应用题的解答。 4倍数和因数的相关概念的应用及题目解答。 5灵活计算整数混合运算。 三、复习策略 1、回忆、引导学生自我反思。 2、梳理、引导学生主动建构。 3、应用、引导学生解决问题。 4、合作、引导学生进行数学交流。 四、复习措施 1、复习时更要关注学生参与学习活动的热情，要多鼓励学生良好的行为。 （1）设置复习期间的评比栏，每天的家庭作业、课堂练习、小测验、口算过关、单元检测都要有详细记录。 （2）学生每人建立改错本，把错题统一，便于查缺补漏。 （3）充分发挥学生的主观能动性，发挥学生互相帮助的作用，让每个学生都会发现问题，然

51、后会问、敢问问题。 2、科学合理地设计练习，做到巧练、精练，减轻学生的负担，让所有学生的能力都得到充分的发挥、开展。根据不同的学生布置不同的作业，做到有层次、有坡度。重点训练学生的口算速度、计算能力和解容许用题的能力。 3、及时和家长取得联系，做到“学校老师抓紧，回家家长抓紧”，共同帮助学生进步。 应注意的问题：在复习过程中，一定要做到每节有检查，每单元有检测，每次测验完，及时批改订正，要做到“教师心中有底，学生心中有数”，从而有的放矢，查漏补缺，帮助辅导学困生。 五、课时安排 数与代数局部 一周 空间与图形 三天 统计与概率 二天 总练习 一周 我们班有17名学生，其中男生6人，女生11人。

52、大局部学生对数学的学习有比拟浓厚的兴趣。因为数学知识与学生的生活密切联系，比拟接近学生的生活实际，使他们很喜欢上数学课。他们喜欢在游戏活动中学习知识，在游戏中他们不仅仅玩得开心，并且能在活动中较快掌握新知。此刻大局部学生已完本钱学期的学习任务，但有个别学生因贪玩、马虎大意、智力等问题使其学习存在较大困难。还有局部学生常出现不认真读题、抄错数字、看错符号等问题。针对学生的这些问题，制定以下复习方案： 本册教材教学资料：认识图形（二），20以内数的退位减法，分类与 ，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，数学实践活动。 总复习的安排是为了突出本学期的教学目标，以及知识间的

53、内在联系，便于在复习时进行 和比拟，以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算分别集中复习。在复习100以内的加法和减法时，把20以内的退位减法和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好地掌握知识间的前后联系，同时，注意计算与解决问题相结合，到达经过解决简单的实际问题来稳固计算熟练程度的作用。 1、知识目标： （1）、会数、会读、会写100以内的数；会比拟数的大小，并能结合实际进行估计；认识数位，了解加减法中各局部的名称。 （2）、能正确地口算有关两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实际问题。 （3）、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。 （4）、认识元

54、、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。 （5）、认识统计表，经历数据的收集和 过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。 （6）、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，并能规律解决简单的数学问题。 2、本领目标： （1）、引导学生主动 知识，回忆自我的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 （2）、经过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。稳固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。 （3）、经过形式多样化的复习充分调动学生的学习进取性，让学生在生动趣味的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 （4）、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不一样程度的进一步开展。 复习的重点： 20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加减法。 复习的难点： 20以内的退位减法；100以内的进位加法和退位减法；分类与 ；人民币的认识；找规律。 1、了解学生对本册教学资料掌握情景，真正做到为学生量体裁衣，使优者更优，差者有提高、有收获。 2、教给学生复习根底知识的方法，让学生会学习，不仅仅要掌握系统的知识，更要以这些根底知识为载体，会举一反三。 3、复习要突出方法的指导。不一样的学生不一样对待，多指导后进生，让他们转化为优生。 4、复习方法要灵活，要求学生也要学活。更多地为后进生开小灶，对本学期的知识给予补习与复习，夯实根底。