《苏珊的帽子》教学设计(鄂教版二年级上册)

1、苏珊的帽子教学设计（鄂教版二年级 上册）设计思想：苏珊的帽子围绕“尊重与平等”这个主题讲述的是 一个叫苏珊的女孩因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班 上的老师得知后巧妙地以研究帽子为名， 安排全班同学戴帽 子上学， 以避免苏珊尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快 生活的故事，赞扬了老师关心、尊重学生的好品质。小学 语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、 文本之间 对话的过程。 ”“阅读教学的重点是培养学生具有感悟、理 解、欣赏和评价的能力。”本课的教学力图体现以读为本的 思想，让学生通过自由读、默读了解课文内容，学会质疑； 通过抓重点词句理解、品读体会关键词句在表情达意方面的 作用；通过多种

2、形式的朗读体会作者所要表达的情感，关心 书中人物命运，和书中的人物一同欢笑，一同悲伤，让学生 在主动积极的思维和情感活动中加深对课文的理解和体验， 有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本班学生 思想活跃，理解力较强，要理解课文并不难，虽然有一定的 朗读基础，但在体会人物内心世界并外化为感情朗读方面还 需下一定的功夫。教学目标：1 1、抓住重点词语“自如”进一步理解课文内容，知道老师让同学们戴帽子的真正原因；2 2、体会文中人物的内心情感和苏珊老师、同学对苏珊 的关爱，教育学生学会尊重他人；3 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能简单复述课 文内容。教学重点：知道“自如”的意思，弄懂苏

3、珊能自如到学校上课的原 因。教学难点：体会人物的情感，理解老师让同学们戴帽子的真正用意。教学准备：演示文稿（重点词句）、图片教学过程：一、复习引入：（出示苏珊生病前的图片）同学们，上节课我们一起认识了这个可爱的小女孩，她是苏珊（生齐答）通过上节课的学习，我们对课文内容已经有了初步的了解，课文主要讲了一件什么事？（抽生接龙复述课文各自然段主要内容）二、品读感悟：（一）了解 1 1、2 2 自然段引入：苏珊原本是个可爱的小女孩，有着一头美丽的金发，可是一场灾难突然从天而降，使得年幼的苏珊不得不面对一件件非常残酷的事，究竟发生了什么事？1 1、自由轻声读 1 1、2 2 自然段，勾画出相关的语句。2

4、 2、汇报交流：（生汇报，师补充、小结）（1 1）“可是，当她念一年级的时，她那小小的身体里面 竟长了肿瘤，住院接受三个月的化学治疗。”一个可爱的小姑娘得了恶性肿瘤（癌症），这是残 酷的。（2 2）“更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差 不多都快掉光了。”一头美丽的金发快掉光了，这也是残酷的。（3 3）“然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于 她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。”顶着一颗光秃秃的脑袋去上课对爱美的苏珊来说更 是残酷的。师相机出示苏珊生病前后的图片对比，让学生说说不同 之处并适时指导朗读，体会苏珊身体和心理的双重痛苦。（二）感悟 4 46 6 自然

5、段1 1、启发想像，过渡：可恶的病魔并没有使热爱生活、 聪明好学的苏珊屈服，面对残酷的现实，瘦小的苏珊选择了 坚强面对，她即将再次回到学校上课。如果你是苏珊的同学，看着她顶着一颗光秃秃的头来上课，你会怎么说？怎么做？师预设学生的说法、做法，如问苏珊头发怎么没有了， 为什么变瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她难看等，让学 生体会苏珊处境的难堪。）2 2、小组合作学习 4 46 6 自然段，解决以下问题：（1 1）苏珊离开学校三个月后第一次回到学校上课的心情 是怎样的？为什么？（2 2）后来苏珊的心情发生了什么变化？为什么？（3 3）苏珊后来为什么能自如地与伙伴们见面？合作学习要求：（ 1 1）读一

6、读，想一想；（ 2 2）勾一勾， 说一说。3 3、小组汇报交流：（1 1）“她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。”A A 、她担心，她犹豫，仅仅是因为她戴了一顶帽子吗？ （生自由发表自己的见解，体会苏珊的担心、犹豫是因为她 怕与众不同引起大家的注意、议论。）B B 、引导学生通过自读、男女生合作读、想像角色读体 会苏珊担心、犹豫的心情。（2 2）“一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有 什么东西可以妨碍她与小伙伴自如地见面了。她轻松地笑了， 笑得那样甜，笑得那样美。”A A 、比较句子（演示文稿）一下子，她觉得自己和别人没什么两样了。 她觉得自己和别人没什么两样了。说说这两个句子有什么不同

7、，指导朗读，体会苏珊心情 变化大，速度快。B B 、联系上下文理解“自如”的意思。作换词练习，如 “自然”、“轻松”等，想像情景，指导朗读。（3 3）“可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴 着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显 得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。”A A 、看课文插图，观察苏珊和同学们戴的帽子，苏珊和同学们的表情，体会苏珊心情的轻松、愉快，与同学相处的 和谐，指导朗读。B B 、思考：为什么全班同学都戴上了帽子？（三）理解 3 3 自然段1 1、自读 3 3 自然段，用勾出老师说的话，知道是老师让 同学们戴的帽子。2 2、老师是用怎样的语气说的？

8、（热情而郑重）指导读出 语气。3 3、老师为什么让全班同学都戴帽子？指导再读，体会老师让同学们戴帽子的真正用意。4 4、引导学生用“因为所以”说说全班同学戴帽子的原因，体会老师、同学对苏珊的尊重与关爱。（因为苏珊身体里长了肿瘤，接受了化学治疗，所以苏珊的头发差不多都掉光了因为苏珊的头发差不多都掉光了，所以苏珊戴了帽子。因为苏珊戴了帽子，所以老师要求全班同学都戴上帽 子。）三、总结升华1 1 、学完这篇课文，你想对苏珊或者苏珊的老师、同学 说什么？2 2 、用自己的话对同桌小伙伴讲讲这个小故事，注意要 按照一定的顺序，抓住重点说。3 3、总结：苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备 受折磨，但苏

9、珊又是幸运的，因为她拥有关爱她、尊重她的 老师和同学们。其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学 那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂得尊重、关爱 他人的人，愿我们的世界处处充满着尊重与平等，让世界充 满爱！四、课外延伸1 1 、把这个感人的故事讲给自己的家人听。2 2 、写出自己的感受。（任选其一，做一做）板书设计：苏珊的帽子担心自如尊重）犹豫笑教学反思：小学语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、 文本之间对话的过程。”在教学这篇课文时，我努力引导学 生用心去感知文本内容，与文本对话，与文中人物一同欢笑， 一同悲伤，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对课 文的理解和体验。教学时，我紧紧抓住课文的关键词、重点句，引领学生 细细品味， 体会文章所表达的思想感情。 新课标指出： “要 让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”我