论文资料：数学与生活的融合

1、.数学与生活的融合-编码教学反思徐浦小学 宗罡2008年12月10日，在学校“耕耘奖”课堂教学比赛中，我尝试上一堂编码课。编码是上海市二期课改新教材五年级第一学期数学广场的内容。回顾上海前两期数学教材，这一知识是全新的。为什么要在新教材中加入这一个知识点，我想教材编写者的意图显而易见，那就是要达到数学生活化，生活化数学的目的。【案例一】探究身份证号码编排的奥秘1、其实我们每个人都有一个编码。对，那就是身份证号码。身份证有什么作用呢？师：看来身份证的作用还真不小。2、谁愿意来报一报自己的身份证号码？想不想听听我的？师：我厉害吗？这么多数字，我能报得那么流利。其实，身份证号码是不用死记硬背的，它的

2、编排有一定规则。3、请同学们拿出自己的身份证号码，以四人小组为单位，来观察一下从身份证号码中你们可以发现哪些编排的规则呢？你们也可以把搞不明白的地方记录下来，等一下大家一起来讨论。【反思一】本课主要让学生探究的是身份证号码和邮政编码的作用、结构和含义，而这两种编码恰恰是生活中使用率最高的。于是我设计“让学生说说生活中的编码”，引发对这两种编码的认识。在身份证号码的学习中，我让学生说说身份证的作用。学生能结合生活实际说出身份证的不同作用，这说明身份证在生活中的重要作用。之后，我先让孩子们报一报自己的身份证号码，然后老师也来报号码，从而激发学生的探究身份证号码编制规则的兴趣，采用以小组合作探究的形

3、式找一找编排规则。为了方便学生观察，我特意设计了4行18列的表格，并让学生事先填写好各自身份证号码，这样对齐了数位，他们就能很快地找到某些数位的规律，认识了身份证编码的科学性、唯一性和在生活中的重要性，从而提出爱护身份证，不能随便把身份证转借给他人的要求。【案例二】学习邮政编码1、了解邮政编码的作用。师：刚才同学们还说到了另一种编码，那就是邮政编码。邮政编码是邮电部门为实现邮政现代化而采取的一项措施，源于20世纪50年代的英国。1980年7月1日，我国推出了全国统一使用的邮政编码。你知道自己家（户口）所在地区的邮政编码吗？问：听了这么多同学的交流，你们发现吗，大家说的邮政编码有的一样，有的不一

4、样。为什么不同的地区要设置不同的邮政编码呢？邮政编码到底有什么作用？师：就让我们一起来了解一下吧！媒体出示：（略）师：现在你们明白为什么要设置不同的邮政编码了吗？对，是为了投递邮件的便捷。板书：便捷性【反思二】编码是一个与生活密切相关的知识。我的设计理念是“知识准确”、“形式新颖”、“生动有趣”、“联系生活”。我是如何来达到这些理念的呢？通过网上搜索，我了解到邮政编码是邮电部门为实现邮政现代化而采取的一项措施，源于20世纪50年代的英国。1980年7月1日，我国推出了全国统一使用的邮政编码。在了解邮政编码的作用时，我播放了一段视频，让学生直观地了解到邮政编码的编制是为了投递邮件的便捷。通过课本

5、阅读和教师板书讲解，让学生了解邮政编码编制的特点和含义。通过学习，让学生感受到邮政编码对邮政现代化的重要作用，在今后的生活中，为了寄件人和收件人的便捷，要认真使用邮政编码，不马虎对待。【案例三】联系生活，拓展思维1、刚才也有同学说到了准考证这种编码。每个学期，我们学校都要举行学科竞赛，你们能不能为同学们设计一个准考证号码呢？下面我们进行一个“小小设计师”的评比，请大家运用所学的数字编码知识，以小组为单位，给全校的每一个学生设计准考证，看谁编写得既科学又合理！为了让大家清楚地了解你的设计方案，用一个表示一位编码数字，并在下面用下划线标明表示的含义。（1）各组讨论、设计（2）上台汇报，说说设计意图。（3）学生评价，评出最佳方案。【反思三】在探究了身份证号码和邮政编码后，如何联系生活实际，让孩子们运用已有的编码知识来试一试自己编码呢？我想到了孩子们接触最多的准考证号码。于是我结合我们学校每学期开展的学科竞赛活动，让他们为全校的每一个学生设计准考证号码。通过设计、比较，学生们发现，根据不同的需要会设计出不同的准考证号码，这样编制出来的号码才具有科学性、唯一性和便捷性。【不足之处】当学生设计的编码出现不同答案时，我