2020秋【苏教版】四年级科学上册第10课教案《摩擦力》(第二课时)

1、10.摩擦力（第二课时）【课标落实】1 .本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年段 的课程目标。科学知识：认识力的作用及生活中常见的力。科学探究：在教师引导下，能认识到两个物体接触面上存在的摩擦力，以及物体穿过液体或者气体 时也存在摩擦力，并能够描述现象。在教师引导下，能认识到如何正确测量摩擦力。在教师引导下，能依据提出问题、作出假设、制定计划时知道控制变量，收集证据运用 分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面

2、对有说服力的证据， 能调整自己的观点。乐于尝试运用多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响 科学技术发展的关键因素。2 .本课学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。【教材分析】摩擦力的秘密是四年级上册第三单元常见的力中笫10课的内容，属于物质科学 领域。通过二年级上册用力以后的，学生已经了解力可以使物体的形状和运动状态发生 改变，因此力对学生并不陌生。本课内容就是通过学生亲身探究，认识到摩擦力大小是可以 测量的，以及与摩擦力

3、大小相关的因素。生活中与摩擦。本课从现象入手，引导学生认识摩 擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关，并研究如何减小液 体的阻力，从而了能够应用到生活中需要增大摩擦力和减小摩擦力的情境。本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，从生活中常见的摩擦力，引 发学生思考和描述什么是摩擦力。第二部分，引导学生知道摩擦力是可以测量的，并进行摩 擦力大小与什么因素有关的科学探究活动。第三部分，探究不同形状的橡皮泥在液体中的下 落情况，从而知道哪种形状的物体在液体中受到的阻力小，了解生活中与减小阻力有关的现 象。第四部分，通过图片和视频了解人们在生产生活中对摩擦力的应用及生

4、活中离不开摩擦 力。【学情分析】四年级的学生经过二年级用力以后、第三单元第8课力与运动、第9课弹力 的学习，对有关力的知识有了一定的了解，知道了我们的周围处处都存在着力。对于生活中 的一些摩擦现象，学生能够说出一些，但是并不能具体的描述出什么是摩擦力，以及对摩擦 力的方向及测量都没有建立起具体的概念，特别是许多学生认为物体穿过空气或者液体是不 存在摩擦力的。本节课的重点就是帮助学生建立摩擦力的概念，知道物体穿过液体或者空气 也存在摩擦力。知道摩擦力能够测量，在教师的引导下，学生能够亲身探究与摩擦力大小相 关的因素，能够设计实验探究如何减小物体在液体中的阻力，并着重培养学生仔细观察、及 时记录等

5、实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。【教学目标】科学知识1 .通过实验，知道如何测量摩擦力。2 .通过实验，知道与摩擦力大小相关的因素。3 .通过实验，知道如何在液体中减小阻力，以及生活中与减小阻力相关的现象。科学探究1 .能够使用测力计测量摩擦力。2 .能够能从具体现象中提出问题，作出猜想，在制定实验计划时，能够控制变量，收集 证据，分析交流从而得出影响摩擦力大小相关的因素的结论。3 .能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力，知道流线型是减小空气或是液体阻力 的一种有效方法。4 .注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、 及时反思等。

6、科学态度1 .在科学探究中，能在好奇心的驱使下，表现出对与摩擦力大小相关因素的好奇心。2 .在科学探究中，在科学探究中能以事实为依据，通过亲身实践获取相关信息。3 .在科学探究中，能够与他人合作，提出自己的意见，并倾听别人意见。科学、技术、社会与环境1 .识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。2 . 了解我们不断改进身边的物品，有些增加摩擦力，有些减小摩擦力，以满足人类不同 的需求。【教学重点】知道流线型是减小液体或者空气阻力的有效办法【教学难点】探究如何减小液体的阻力。【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：平板测力计、砂纸、木块、橡皮泥、装有洗洁精的容器。【教学时间】2课时【教学

7、过程设计】一、复习旧知，引入新课。1 .师：上节课我们认识了摩擦力，一起探究了与摩擦力大小相关的因素。那么，物体穿 过气体或者液体是不是也存在摩擦力呢？2 .学生交流3 .师：游泳时阻力存在于哪两个物体之间？降落伞降落时阻力乂存在于哪两个物体之 间？4 .生：游泳时阻力存在于人与水接触面，降落伞降落阻力存在于伞面和空气的接触面。5 .师：在游泳比赛时，如何才能游的快呢？6 .生：学生交流7 .师：今天这节课，我们就一起来研究如何减小液体的阻力。设计意图：通过复习上节课的知识，加深学生对物体穿过气体或者液体也会存在摩擦 力，这种摩擦力叫做阻力的认识，通过游泳比赛时怎么游的更快的问题，引出本节课的

8、探究 内容“研究如何减小液体阻力”。苏教版小学科学四年级上册第三单元常见的力-3二、研究如何减小液体阻力。（-）设计实验。L师：你们认为物体在液体中受到的阻力和什么有关呢？8 .生：交流想法和意见。9 .师：有什么方法才能知道你们的想法是否准确呢？10 生：动手实验11 师：刚才有小组提到了和物体的形状有关，今天这节课我们就先来验证你们的这一猜 想。在这里，老师准备了一些实验器材，玻璃瓶、洗洁精、橡皮泥、绳子，利用这些材料中 的部分或者全部，你们能设计实验来验证你们的猜想吗？生：将橡皮泥捏成不同形状扔进装 有洗洁精的瓶子，比一比哪一个先落下12 师：都可以捏成哪些形状呢？（学生交流可以捏成的形

9、状）在这里，为了实验的公平 性和准确性，我们统一捏成四种形状正方体、三角体、球、水滴形。在这里，像水滴这样前 圆后尖的形状，我们也称作为“流线型”。在你们设计的实验中，哪个因素是改变的？哪些 因素不能改变？如何来进行实验。将你们的想法小组讨论后填写在实验记录单上。（师生交 流）假设：将橡皮泥捏成（形状），可以减小液体阻力。设计实验：改变的条件;不改变的条件,13 师总结：除了橡皮泥形状以外的其他因素，例如：扔橡皮泥的时间、橡皮泥扔下前放 置的位置等因素要相同。14 有什么办法能做到同时放入不同形状的橡皮泥？有什么办法能做到扔下前高度一 致？15 师生交流。（1.手抓在绳子的相同长度的位置；2、

10、橡皮泥底部放置在刚好触碰水平面 位置；3.同时松手）16 .师生交流实验步骤及注意事项：实验设计：（1）找一个长形的塑料瓶，装入大半瓶油或洗洁精。（2）用等重量的橡皮泥，做成形状不同的模型。（3）将模型同时放入油或洗洁精中，比较下沉的速度。实验注意事项：（1）小组分工合作（操作员、观察员）；（2）手抓在绳子的相同长度的位置；（3）橡皮泥底部放置在刚好触碰水平面位置，同时松手；（4）及时进行排序，填写记录单。实验结束后整理器材与桌面。（二）实验操作。1 .师：制定好了实验计划，下面就要开始进行实验了，在实验过程中，别忘了及时的将 你们的实验数据记录下来。2 .小组进行实验。3 .师生交流每种形状

11、橡皮泥的下落情况。4 .观看演示实验视频。5 .师生总结交流：通过实验我们发现一流线型 的橡皮泥下降的最快，一流线型外观的物体可以减小液体阻力。设计意图：由学生自己提出自己的猜想，制定计划，在制定计划时注意控制变量，通 过交流与质疑不断改进自己的实验方案，整个过程体现了学生是科学探究活动的主体，教师 是引导者。（三）流线型的应用。L师：知道了流线型外观的物体可以减小液体阻力，现在老师要来考考你们了。在生活 中有没有其它物体，也采用流线型的外形设计的，是什么？6 .生：飞机、海豚7 .师：鲸或海豚的身体形状是否有利于克服阻力？8 .生：交流（鲸或海豚的身体呈流线型，有利于克服阻力）。9 .师：如

12、何减小飞机、火箭运动时在空气中所受的阻力呢？10 生：交流（把飞机、火箭做成流线型，能够减小阻力）。11 师：老师这里准备了一段关于生活中流线型设计应用的视频，我们一起来观看（出示 视频）。12 师：看来流线型设计的物体可以减小摩擦力，给我们的生活带来了很多了好处，流线 型的身体也让水里的动物运动速度更快。设计意图：通过视频展示，更好的展示流线型减小阻力给我们生活带来的好处。 三、摩擦力的好处与坏处。1 .师：在我们的生活中，摩擦力有好的一面，也有给我们带来不方便的一面。想一想, 生活中摩擦力有哪些好处？哪些坏处？2 .生：交流。（鞋子与地面摩擦，使人前进；筷子和食物摩擦，手与筷子摩擦，使人夹 起食物；游泳过程中遇到阻力，消耗体力；轮胎行驶过程中摩擦力使得轮胎磨损。）3 .师：下面几种情况哪些是在增大摩擦力？哪些是在减小摩擦力？出示课本图片：（1）给车轴上油一一减小摩擦力（2）加深轮胎花纹一一增大摩擦力（3）抹镁粉一一增大摩擦力（4）冰壶比赛中刷冰一一减小摩擦力（5）给轮胎套防滑链一一增大摩擦力4 .生：表达与交流。5 .师：生活中常常我们会通过各种方式来减小摩擦力，那么如果没有了摩擦力世界将会 变成什么样呢？（生交流）6 .是不是如你们所说呢？我们一起来观看一段视频。（出示关于没有了摩擦力世界将会 怎么样的相关视频？）设计意图：通过学生根据自己本