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文档简介

1、在学生的心灵播撒阳光 在学生的心灵播撒阳光 作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我们的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！在工作中，我像保护荷荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的，不带任何功利的颜色。我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失；用期盼的心态去等待他人的每一点进步；用观赏的目光去关注他人的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。 用人格塑造人格 鸟中斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有

2、用的阳光。”学生对教师有着一种特别的信任和依靠情感，接受和承认教师的权威，班主任的自我素养，道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻留意身教，为人师表，以良好形象领先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素养的提高，以期达到用人塑造有格的抱负教育境界。平常，凡是要求学生做到的我首先做到：在开学之初的一次大扫除，当时的任务很重，在红旗涤上积累了很多在暑假中修建房屋留下的很多建筑垃圾，同时杂草丛生，我不指手画脚，袖手旁观，而是跟学生一样干最重的活，大家看到我一直在他们身边一起干活，尽管很疲乏，却没有一个人喊累。我用我的行动感染、示范、教育着学生。他

3、们看在眼里，记在心里，以教师为榜样对照、激励着自己，使我看到了教师的人格魅力带给学生的无穷力气和巨大的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。 用敬重托起生命的厚重 作为教师，我每天都在与一个个鲜活的灵魂对话，每一个孩子都是可教育的，我坚信！我用师者广博的生命之爱，民主思想去敬重每一个孩子，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格，让他们思想接触过的东西，在每个人成长的历程中留下永恒的痕迹。 他（吴晓磊）是一个单亲家庭的子女。（因父发生车祸，母亲离婚）在班中是独立的个体，不愿和同学们交往，总觉得别人在笑话他，在他低重的

4、脑袋里，他知道自己与别人的差距，久而久之，他对每个人都抱以戒备甚至敌视的态度。这是一个孩子得不到公正的待遇后形成的严重自卑心理。但我一定要让他重建自信，重拾自尊，找到自我！我告知他：“老师你是一个好孩子，你也要相信老师对你和别的同学一样好。”同时在学习上多指导他，多赐予鼓舞；在生活上多关心，赐予暖和。就这样，他渐渐地走出封闭的自我，能和同学正常交往了，也能以正常的心态对待别人。但这只是成功的开头。但让我深刻体会到教育成功的隐秘在于“敬重学生”这句话的内涵。现在他的心态趋向于正常，不再自闭，情愿交流了，可以自信地面对每一天了，这个脆弱的个体最终又厚重起来，也正是以这样的一个孩子身上我领会了真正的博大与无私。 几分耕耘，几分收获。我始终把美好人格的塑造作为自己的崇高目标。看着孩子们一拨一拨在涓涓

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