以氧化还原为例探讨高中化学指向核心素养教学设计

1、    以氧化还原为例探讨高中化学指向核心素养教学设计    曾祥明【内容摘要】目前随着新课改的深入推广和大范围实行，对培养学生核心素养的教学任务再次提升到重要层面。培养学生核心素养，不仅可以使学生学习到真正的专业和非专业重点知识来适应社会的发展，同时还可以满足现阶段我国对于优秀人才的培养目标。因此，培养学生核心素养，一方面为了配合党中央的教育改革方针，也是教师创新自身教育理念和方式的重要途径，还是学生能全方位发展自己的保障，由此可见，在高中化学课堂中，培养学生核心素养的必不可少。【关键词】氧化还原  高中化学  核心素养 

2、 教学设计引言核心素养作为世界教育界的关注焦点，现在得到了越来越多的人注意，也一直是各方教育学者研究的重点课题，重视学生的核心素养的培养，已经成为了一种世界趋势，在未来也只会更受瞩目。教育部在2014年3月印发的关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见中就明确表示，核心素养的培养是课程改革，落实立德树人的目标基础，对学生核心素养的培养，必将成为新一轮课改中的领航者，将三维目标的培养转变成核心素养的形成的目标完美实现。在高中化学的课程中，有一部分以概念为主的内容，如氧化还原反应，离子反应那个，电解质等，这些内容都是学好其他化学知识的基础前提。氧化还原反应作为高中化学最基础的知识点之一，在整个高

3、中化学的学习过程中都十分常见，高中阶段的氧化还原反应深入到电子转移的角度，对以后的化学学习具有不可忽视的指导意义。接下来，本文将对核心素养教学设计进行深入探讨。一、对氧化还原反应进行教学设计的必要性教师在进行备课的过程中根据学生的不同特点对自己教学内容和方式进行完善，使学生能更有效的接受化学知识，并对课堂中存在的问题进行总结思考，然后找出解决方案的过程，就是教学设计的过程。作为一名教师，作为课堂的引者，老师必须对自己的学生有足够的了解和分析，然后根据实际情况设定科学合理的教学方案，根据方案来进行教学，这样的教学便具备了针对性，学生在课堂上也会更具积极性，课堂效果自然也更佳。二、高中氧化还原反应

4、的相关教学设计分析1.教学目标的确定在实际教学中，老师可以根据学生对化学知识的不同掌握程度，在充分了解化学教学内容的基础上来确定教学目标，纵观教学实情，教学目标又基本可以按掌握的层次分为三大类。一是对知识的掌握。通过理论知识的学习，学生可以对氧化还原反应中的氧化剂和还原剂有一个初步的认知，能够独立分析化学反应的变化和不同物质化学家的升降变化，进而了解到氧化还原反应的本质就是电子转移导致的化学价变化，教师在授课过程中要对一些重点氧化剂和还原剂进行讲解，并带领学生比较它们之间氧化性和还原性的相对强弱，最后再结合实际例子说明它们在现实生活的应用。二是思考与技巧，这期间要引导学生通过对氧化还原反应的学

5、习，掌握科学的学习方法，通过对电子转移的学习分析，提高学生分析问题，归类总结问题的综合能力，从而可以帮助它们形成辩证的思维，敢于质疑，敢于发现，培养它们独立的思考能力，这种核心素养在以后的人生中随时都会是一笔宝贵的财富。三是培养学生解决问题的能力和正确的价值观，在学习期间不仅可以培养学生的乐趣，还能引导他们探究世界的奥妙，形成自己的化学认知体系，激发他们的创新精神。2.氧化还原反应教学策略的筹划教学策略的设计需要根据教师对教学内容的掌握，安排教学活动个方法，使同学们能更有效地接受知识。对于氧化还原反应来说，首先它的存在本就比较抽象，如果知识单纯的通过死记硬背是很难真正掌握的，所以一定要理解其中

6、的意义，了解其本质，并可以结合一定的化学实验来增强学生的理解记忆。通过学习还要熟记单质均为0价，任何化合物的化和价综合都为0，还有一些特殊物质，如h2so4，kmno4中硫，锰的化合价就为+6价，+7价;其次由于高中生刚接触高中阶段的化学，对抽象知识的认知水平还较低，所以在教学过程中教师应该采用更直观易懂的方法来进行教学，化学也是一门实验型学科，可以通过多做实验加强学生的理解，同时结合合理的多媒体手段，让化学知识更直观易接受;最后在化学学习中，系统概念的建立对理解化学知识具有指导性的作用，如果不能将所学知识融会贯通，就会阻碍对知识的真正接受转化，这种能够灵活巧变的学思素养对于高中生来说可以应用

7、到任何一门学科中，建立自己的学习习惯和思维模式，能将没一门学科的学习难度都降到最低，帮助学生们跟好的学习，更全面的提升自己。总结总的来说，目前很多学校和教师都意识到了培养学生核心素养的重要性，但这个过程仍苦难重重，不仅需要老师不断提升自身知识水平，创新教学方法，将知识有效传遞给同学，同时也需要学生对化学有一个客观准确的认识，对一些基础的化学知识概念了如指掌，还能将所学的只是融会贯通，做到有机整合，这样才能将知识转化为自己的财富。在实际教学过程中，教师应对学生有足够的了解，抓住每一个可以增强学生素养的瞬间，加以培训，积极探索更高效的教学方法，促进学生的全面发展，为我国的教育事业贡献自己的力量。【参考文献】1 林秋华. 基于发展核心素养