中学2020年度课程中心工作参考计划_0

1、中学2020年度课程中心工作参考计划_0为认真贯彻落实xx市教研工作会议和泰安长城中学教学工作会议的精神，大力施行“教育质量效益双高工程”和“幸福教育工程”，推进我校课程改革的施行，促进教育教学质量的提高，特制订本打算。一、指导思想坚持邓小平理论和“三个代表”思想，以科学开展观为指导，贯彻落实国家中长期教育改革和开展规划纲要思路和泰安市教育局制定的各项工作方案要求，遵照一般高中特色化、多样化、优质化、现代化的开展思路，坚持“提供合适学生的教育，创办学生喜爱的学校”的办学理念，深化推进幸福教育的施行。二、工作目的积极推进课堂改革和课程建立，提高教学质量和办学水平，坚持“以学生开展为本，以学生人人

2、成功为目的，以学生学会学习为中心，以培养学生创新才能为核心”的教育原则，为每一个学生全面而有个性的开展制造条件，构建具有学校特色的多样化课程体系。积极挖掘我校在课程施行过程中的已有资源和成功经历，逐步推进和引导我校各学科在课程特别是综合实践活动课程建立上走向新常态。跟进文科教学，以教研组、文科课改联谊会、学校博群等为活动基地，深化讨论提升课堂教学水平和质量的方式策略，加强老师的专业素养，同时加强对新进老师的培养，为学校的快速开展提供后备力量。三、工作事项和详细措施1.课程建立（1）合理规划课程，完善治理机制发挥课程建立在施行“提供合适学生的教育，创办学生喜爱的学校”策略中的重要作用。按照课程改

3、革的要求，构建合适学生全面开展和个性开展的课程。加强课程治理机制，严格按照上级要求开足开全课程，做到国家课程校本化、校本课程系列化、活动课程综合化，确保体育课、心理健康教育、平安教育等的开课时间，认真组织学生开展研究性学习和社会实践活动，以学科为校本课程探究基地，建立有学校特色的校本课程。为校领导兼课服好务，并于暑假期间完善部分校本课程材料。发动和组织老师积极参加xx市首届地点课程优质课展评活动。在总结和分析我校课程建立、课程资源和学情的根底上，不断修正和完善课程施行方案。加强广大老师的课程认识，按照课程施行方案要求认真组织学生展开活动，引导学生在实践与体验中提升综合素养和才能。部门加强检查与

4、催促，各学科及时总结经历并加以交流。（2）加强理论学习，强化课程认识引导老师深化学习国家中长期教育改革和开展规划和综合实践活动施行纲要，鼓舞老师结合实际需要合理开发课程资源，实现合适学生多元开展需求的、有利于提高学生学习兴趣和效益的国家课程校本化。加强对课程教学策略和教学评价等理论的学习，注重教育理论与教学实践的有机结合，使课程教学更加标准化。引导老师深化研究国家课程标准，学习数学组、历史组课程整合的经历，在研究高考考向和命题特点根底上，依照学情对教材进展合理整合，提高教学质量和应对高考的实效性。（3）推进综合实践活动，提升学生综合素养在进一步优化学科课程的根底上，依照学生需求创立活动课程，加

5、强研究性学习。以地点文化、传统文化、现实生活知识为打破口，创立第二课堂，提高学生的人文素养和综合素养，从而为学生的终身开展奠定根底。加强对专长学生的辅导，合理开设学科社团。新学年将进一步推进研究性学习活动，全校各学科组展开此项活动，课程中心加强催促和指导。加强与周边地区和单位的联络，建立或稳固综合实践基地，利用周末、节假日带着学生参观、实践，并构成写实记录，进一步提升学生的实践、创新才能。与团委、教务处协调，对学生假期社会实践情况进展调查和总结，合理纳入学生的综合考核评价。（4）开展教研活动，注重教学实效接着利用好“思想着的苇草”老师博客这一教研平台，构成教科研特色学校，培养会学习、会研究、有

6、成就的老师团队。发觉和培养课程建立方面的骨干，发挥其典型带动和引领作用。通过座谈会、经历交流会等方式，进一步总结和推行年级、学科课程建立的经历与做法。如条件同意，适当开展校内综合实践活动课评比，积极参加上级教育部门组织的综合实践活动观摩或课程资源评比等活动，拓宽老师的视野，提升老师在课程教学方面的才能。加强对综合实践活动教学构造、课堂教学动态生成资源咨询题、教学预设与生成关系以及课程评价研究，推进教学的常态化开展。与学校其他教学部门共同研究过程性评价和学分认定方法，逐步完善学生学业评价体系。进一步提升老师的教科研认识，以课程教学研究为切入点，鼓舞老师开展课题研究，并构成具有学校、学科特点的课程

7、教学形式。2.文科教学（1）加强课堂改良，提升教学质量以研讨课、创新课、“一师一优课”“一课一名师”、推门听课为契机，大力推进课堂改良，重点关注文科老师的课堂。以提高课堂效益、提升教学质量为目的，改良学习方式和教学方式。鼓舞学科组开展慕课和微课背景下的教学研究，发挥集体备课优势，提高研究课标、运用课标的实效性，发挥云平台对教学的支撑作用。施行基于课程标准和教育云平台的教学改革，加强信息技术与学科的整合，实在采取措施开展微课背景下的翻转课堂教学改革实验，做好与我校的“一案三学四步”课堂改良形式的有机结合，不断完善课堂改良形式。在听评课过程中，加强与老师的交流，使他们在导学案的编制与使用、课堂改良

8、的形式、课程整合等方面进一步完善思路。上学期，我校语文、历史、政治、地理等学科成绩优良。在下一步的教学工作中，以泰安市根底教育教学研究室提出的“教学质量增值评价”为依照，以课堂作为主阵地，以研讨课等教学活动为载体，进一步推进文科的集体教研，探究和完善提高课堂效益的手段与方法，不断提高文科教学质量。在交流、研讨根底上，推出一批课改典型，推行他们好的做法和经历，并鼓舞他们及时反思与总结、构成本人的课改成果。（2）推进课程整合与研究性学习活动加强文科老师的课程整合认识。在立足于学情的根底上，鼓舞老师对模块、单元、章节知识进展合理整合，使之更合适学生的认知水平,更符合教育教学规律。以学校历史组和数学组

9、“对教材的二次开发与整合”为典型，鼓舞其他组加强对教材的研究，构成具有学校特点和学科特点的较为完好的课程体系。将校本课程、研究性学习与课堂改良相结合，鼓舞老师在课堂内容中浸透研究性学习，加强对课堂知识的拓展和延伸，引导学生进展探究，从而扩大其知识面和研究才能，提升综合素养。结合校情、学情，适当采取加强学生学习兴趣、提升思维才能、拓展知识视野的有效的学习活动。语文组和历史组的课前演讲、英语组的英语节活动、政治组的辩论赛等，都是培养学生探究、实践与创新的有效途径，进一步推行这些做法，在此根底上进一步完善。3.博群建立接着运营和治理好“思想着的苇草”老师博群，发挥其在展示老师教育教学思想、践行先进教学理念、记录老师专业成长等方面的作用。4.新进老师培养以教研组为主要推进组织，以理论学习、听课交流、课堂比武、“一师一优课”“一课一名师”、创新课竞赛等活动为抓手，促进新进老师掌握信息技术，加快专业成长。5.教学宣传擅长开掘课程教学中