省级教师培训心得

1、省级教师培训心得 因为我没有参加过此类培训，所以我学习了苏教人师【2021】下发的一个文件关于做好2021年中小学教师省级国内培训项目工作的通知，同时向我校参加过此类培训的一位英语教师了解了状况。在学习和交流中，我对我们省这一类的教师培训活动有了新的熟悉。在这里我汇报三点想法。 一、省级教师培训活动中值得肯定的方面 1培训的课程覆盖面很广。 以2021年小学为例，培训学科涉及语文、数学、英语、音乐、美术、科学，还有优秀班主任和少先队辅导员培训。培训项目几乎涉及教书育人的所有主要课程。 2培训的教师在数量上得到基本保证。 以太仓小学教师为例，2021年共有88人参加了省级培训，按照太仓30所公办

2、小学测算，平均每校参加培训人数接近3人。 3省级培训管理规范，培训质量较高。 我从本校参加培训的英语教师那里了解到了一些状况，认为省级培训在如下几个方面做得较好，保证了培训的质量。 (1)培训过程完整。培训前有个开班会议，苏州市主办负责人和苏州市英语教研员讲话，让教师了解培训的目的和大致安排。培训结束后有个简短的休业式，领导讲话并寄托希望。回来后每人还要写份总结上交，回忆自己的培训收获。 (2)培训项目内容丰富，形式多样，效果显然。 以小学英语教师培训为例，培训内容包括四种形式： 一是专家讲座：请全国著名的教育专家来开讲座(包括英语方面的，教学方面的，教育发展方面) 二是外教上课：请苏州外国语

3、学校的三位外教来上课，每人上半天，为教师讲述一个主题，例如：游戏、儿歌、对话编写等，通过亲身参加的方式，让教师体验他们的课堂。 三是基本功展示：请苏州市简笔画得奖的老师，上台展示她在英语课堂上对简笔画的灵活运用。 四是教材研究：将与会的老师分组，每组就分到的某一单元教材展开讨论，研究如何突破本单元的重难点，以及教案成形，组织交流讨论。 4参加培训的老师收获较大。 我校参加培训的英语教师认为，参加本次的培训，掌握了很多一线的信息，明确了教育的发展方向，对教育前沿的了解，从很大程度上可以帮助自己，明确将来自己努力的重点。在讲座中名教师、名校长(英语)讲述他们的教学故事，十分生动，而且很有借鉴价值，

4、大家都表示收获很大。外教课上与外教零距离的接触，真切感受到了西方教育与中国课堂的不同，享受自由、开放、比较随意却充满活力的课堂氛围，将一些好的做法借鉴到自己的课堂中来。研究教材，关于新的课本，大家一起商量，发挥群体的力量，研究并突破重难点，为接下来的全面推广做好铺垫。 二、对培训项目针对性和有效性的理解 所谓培训的针对性，就是教师缺少什么或者需要什么，培训中就提供什么。 所谓培训的有效性，就是看教师通过这次培训，到底获得了哪些切切实实的提升。所以培训中我们不能仅仅关注专家、名师在培训中的主导作用，还要关注教师的主体作用，他们目前的教学施行、经验和理论的水平，他们目前的疑惑以及迫切希望解决的问题等等。培训形式要加强专家名师与教师之间的互动，尽量减少只有听讲座式的单向灌输。 我校这位英语教师除了跟我谈一些收获以外，也提出了两点建议：一是在听讲座中，有的专家讲得很专业，缺少贴近教学一线或者生活的例子，所以感觉比较抽象，不容易懂;二是让简笔画老师来介绍自己的简笔画课，收获不大，而且她觉得简笔画只能用于辅助，毕竟英语课是一种语言课，需要更多的交流，而不是用简笔画来代替交流，否则容易回到“哑巴英语的局面。 我与这位英语教师交流中感