关于初中思想品德课的有效教学策略探究

1、    关于初中思想品德课的有效教学策略探究    李金龙摘 要：在新课程标准实施的过程中，要提高初中思想品德课教学的有效性，就要做好课前备课和导入环节，为课堂有效性打好基础，创新教学方式，提高学生的学习兴趣，利用现代教育技术，完善教学手段。本文就相关问题进行了分析。关键词：思想品德；有效教学；策略：g632 ：b ：1002-7661（2017）02-058-01随着新课程改革的实施，学生的思想教育被摆在了更加突出的位置，成为初中思想品德教学中比较受人关注的一个重要环节。要实现思想品德课教学的创新，提高教学的有效性，就要改变过去的教学模式，以学生为主体

2、，在政治教学活动中把握学生的主体作用，为国家的发展培养出新型高素质人才。一、做好课前备课和导入环节，为课堂有效性打基础在进行思想品德课备课的时候，要熟悉新课标的要求，研读教材，仔细领会教材编写意图。课程资源的设置与安排；充分把握教材上的重点和难点，对怎么去开展思想品德课的学习有清晰的思路，包括如何向学生进行情感价值观的熏陶，尽可能做好课堂上的预设。除此之外，在做好教材备课的同时，要备学生，这是一项比较艰巨的任务，很多教师都觉得备课已经很充分了，在课堂上讲得也不错，但因缺少对学生情况的掌握，很多时候课堂效果就不尽如人意。归根结底就是没有认真把握学生的思想状况、认知水平及行为局限、在课堂上的上课状

3、态等，这一阶段的准备要考虑包括学生年龄阶段的认知规律，从外在感知到内在体验的转化过程。要知道学生才是课堂的主体，教师要从思想深处认识到这一点。比如，在学习“我们的社会主义祖国”的时候，在课堂开始之前，可用录音机播放走进新时代歌曲或与学生一起歌唱，和学生取得情感上的共鸣，使学生产生肩负“开创未来”的责任。之后引导学生，要真正肩负这一重任，就必须全面了解我们的基本国情以及党在社会主义初级阶段基本路线的内容等。二、创新教学方式，提高学生的学习兴趣1、结合教材，创造机会在初中思想品德教学过程中，教师要经常研究教材，找出能够激发学生兴趣的知识点。在思想品德课教材中，一个标题、一個插画、一段语言描述等，都

4、要让学生感觉到他们面对的是未知的知识点，他们产生浓厚的兴趣，体现教学的新颖性与针对性。在新课程标准下，初中思想政治教材的内容也变得更加丰富，道德品质、心理健康、法律知识、国情教育等内容为学生感受生活、辨别是非、促进思想教育、培养良好的品德、养成正确的习惯提供了素材。同时，教材中体现现实生活，充满着丰富的生活气息与时代气息的例子、插图、材料较多，教师在教学中要整合利用好这些教材，激发学生的求知欲。比如：在学习“弘扬和培育民族精神”的时候，给学生展示“红军长征”“抗洪抢险”“载人航天”等图片或视频，来反映中华民族面临的种种巨大的困难时从不退缩，培育知难而进、百折不挠的民族精神。2、在教学中融入社会

5、热点在教学过程中，教师可以利用的资源除了教材之外，还有生活中的实际问题。毕竟教材的信息量是有一定的限制的，或者说并非所有的课本资源对生活于不同环境下的学生都是好资源，这样就不能培养学生理论联系实际思考问题的方式。所以，教师不能只是局限在教材中，要扩充教材资源，开发其它的课程资源，结合当前的社会热点，引导学生做出积极的探究。教师既要做教学的引导者，又要做资源的开发者，在教学过程中找出教材和实际的结合点，引导学生观察与所学知识相关的社会热点。这种教学创新能够取得很好的效果，能更好地巩固学生的知识。比如：在讲述“公民基本道德规范”的时候，可以结合身边的生活中小道德的案例，教师可以和学生一起进行案例的

6、分析，结合教材上的知识点进行，这样就扩大了学生的信息接受量，达到学习外在资料向内在品行的转化。3、利用现代教育技术，完善教学手段随着信息技术的发展，思想品德教学必须运用多媒体进行辅助教学。教师可以利用多媒体来为学生播放一些筛选之后的社会新闻，根据这些新闻来讲述与政治教学有关的知识点，通过制作一些图文结合的课件，使教学内容简单化、降低学习难度，突破难点，变枯燥为有趣，这样就进一步增加了教学的直观性，不断调动学生的学习积极性。比如：在讲解教材中的“计划生育”这一课的时候，可以运用焦点访谈中谈论人口增长带来的社会和环境的压力这一视频，在观看被采访的人员说出自己感受的时候，让学生积极发表自己的看法。这样一来，课堂气氛就被调动了起来。还可以导入小品计划生育让学生观看，然后结合我国现在的人口具体情况进行分析。除此之外，还要积极引导学生进行自主学习，遵循“以学论教”的理念，留给学生较多的自主学习空问，培养学生独立思考的能力，要求学生不但要“学会”，还要“会学”，从而提高教学的有效性。总之，在初中思想品德教学中，要创