初中信息技术教学中培养学生核心素养初探

1、    初中信息技术教学中培养学生核心素养初探    刘尚忠【摘 要】随着培养学生核心素养这一教学目标被提出，初中信息技术教学面临着改革创新，迎来了新的挑战，如何发挥学生主体性，引导学生有效参与教学过程，提高学生信息技术素养成为各初中信息技术教师研究的重点课题。【关键词】项目学习；核心素养；初中信息技术教学g633.67 a 1671-8437（2019）04-0078-01在教学改革创新过程中，项目学习教学模式被广泛应用在信息技术课程中，让学生通过具体的问题情境、学习任务加深对所学信息知识的理解，提高信息收集、筛选、分析、总结能力，提高信息技术水平。本

2、文分析了信息技术课堂项目学习的要点，并探讨基于项目的学习在初中信息技术教学中培养学生核心素养。1 初中信息技术课堂项目学习项目学习法是基于项目的学习，在信息技术课程中，这个“项目”多为具体的问题情境和学习任务，通过项目分析、拟定计划、分工协作、展示汇报等项目流程完成信息技术知识、技能学习，让学生在实践中提升信息素养。2 基于项目的学习在初中信息技术教学中培养学生核心素养初中信息技术教师应明确项目学习法的应用要求，并以此建立专门的教学机制和教学管理体系，保证教学效果，从而促进学生信息素养的提升。2.1 项目学习法应用思路教师应积极响应新课程改革要求，打破传统教学模式的局限性，转变以操作技术教学为

3、主的教学观念，将项目学习法融入，突出学生课堂主体地位，让学生在小组合作学习中，深入探究信息技术，在实际生活问题情境中，提高实践能力，促进学生社会适应能力提升。教师可以根据信息技术教学内容模拟各类生活实际情境，提供真实的信息技术问题，引导学生采用项目学习法，分工协作，按照步骤完成任务，做好活动探究工作，同时指导学生制作作品后，组织小组交流讨论，解决各类问题，展示成果1。如在“演示文稿的制作与展示”的教学中，教师可以创建如下情境：有一个投资人，计划将一笔巨额投资投入到我们家乡建设中，同学们希望将资金用于什么建设中呢？你们可以组建小组，将自己的想法融入到报告中，通过演示文稿展示，最后让这位投资人评价

4、，从而获得这笔投资。通过这样一个情景，生成“演示文稿的制作与展示”项目，让学生5人左右一个小组，共同制定解决方案，让学生分工协作，灵活运用多种信息技术，如搜索引擎、图片处理、演示文稿制作等，通过收集、处理、整合，精心设计成图文并茂演示文稿，配合阐述演讲。这种开放式、情景化的项目学习，能有效强化学生目标意识、信息意识，让学生通过计算思维解决问题，在实践操作中培养学生核心素养。2.2 总结项目在应用项目学习法的过程中，教师应科学选择各类教学内容，创建材料管理机制，利用现代化项目教学方式，突显教学重点内容，激发学生学习兴趣。教师应与学生共同探讨项目学习相关知识，加强课堂互动沟通，培养学生自主学习能力

5、。如在“文字的处理与应用”教学中，教师可以与学生共同成立调查小组，将“图像处理”和“文字处理”内容相联系，设计制作卡片项目，以便学生完成相关项目任务。2.3 建设小组探讨项目教师应创建与信息技术相关的生活情境，让学生在生活情境中探讨项目内容，指导学生在小组探讨中共享经验，发现自身缺陷，采取有效措施弥补缺陷。如在“获取图片”教学中，让学生分成几个小组，通过计算机网络查找各类图片，鼓励学生创新图片查找方式。2.4 展示项目成果项目完成后，教师应指导小组展示项目，通过小组讨论，各组讨论总结项目学习经验，通过交流、评价方式树立学习信心，保证项目学习效果。在展示成果后，让学生进行自我评价、小组间评价，阐述学习心得，通过分享交流，共同提高信息技术学习效果。总之，在初中信息技术教学中，教师应以项目学习为主要内容，创新教学模式，根据学生发展需求设计相应信息技术学习项目，激发学生学习兴趣，在项目实践中加深学生