贵州省遵义市大面私立中学高二语文下学期期末试题含解析

1、贵州省遵义市大面私立中学高二语文下学期期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面文字，完成各小题。唐诗的一个显著的艺术特征，在于其形象化，以形感人。这种形象，却多与建筑有关。“来日绮窗前，寒梅著花未”“去郭轩楹敞，无村眺望赊”“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思”。这些建筑形象，都诗化了，情态化了，所以都是那么的感人。反过来说，由于文学的积淀，中国古代建筑的形象也变得含情脉脉。当我们看到建筑中的回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗等等，都会触景生情，这些形象本身就是诗一般的语言。“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数”中国古代建筑不仅美在建筑形象，更美在其空间。它多形成内向性庭院式空间

2、，情态也在其中。早在东汉，就有庭中有奇树，“庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思”，这是一处很情趣的庭院空间。诗中一对恋人依依惜别，赠枝叶留念，读来感人。这一情节，以美丽的庭院做背景；即便反过来说，这个庭院由于有了如此美的生活而积淀起更多的情态符号。“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”庭院春夜，形态朦胧，动人之至。“半人家”，有一半被月光所照，一半在阴影里，生动无比。在静谧中使人感受到有一股春的暖流弥散在空气中；虫声在夜静人闲之中，更表现出春的气息。若身历其境，仰望夜空，星斗横斜，会令人憧憬，感到时光在流逝，一切都留在这美好的庭院空间中了。苏州拙政园里

3、有个小园“海棠春坞”，院子三面围廊，一面是粉墙。靠粉墙处一个花台，上面植数竿修篁，一丛海棠。每当海棠花盛开，给小院增添许多美感。苏轼有诗海棠：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”诗与小院，似乎互为比兴，增色不少。相传这个小院就是照海棠诗意而作的。三面环廊，意象出自诗中的“月转廊”，表示夜已深。可以说，没有诗情画意之素养，就不会游园，也不懂造园。10. 选出下列对第1段文字理解最准确的一项（    ）a. 作者引用唐诗是为了说明形象化是唐诗的一个显著的艺术特征。b. 作者引用唐诗是为了说明唐诗中感人的艺术形象大多是建筑形象。c. 作者

4、引用唐诗是为了说明中国古代建筑多是诗化、情态化了的。d. 作者引用唐诗是为了说明只有形象本身富有诗意，才能使人触景生情。11. 选出不能体现中国古代建筑“多形成内向性庭院式空间，情态也在其中”一观点的一项（   ）a. 去郭轩楹敞，无村眺望赊。b. 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。c. 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。d. 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。12. 选出下列说法符合原文意思的一项（    ）a. 第2段引用词句“庭院深深深几许”，意表明中国古代建筑主要

5、美在形象。b. 庭中有奇树描写恋人院中依依异别，赠枝叶留念，使美丽的庭院更具情态化。c. “更深月色半人家”，是说庭院一半被月光所照，一半在树的阴影里。d. 读了海棠诗更能够理解诗人以拙政园的“海棠春坞”为题材的原因了。参考答案：10. b    11. d    12. d1.d.(本节的写作对象是“中国古代建筑”)2.a.（古代建筑的“内向性庭院式空间”和"情态"这两者缺一不可）3.c("都"太绝对化了)2. 阅读下面的文字，完成下列小题。一首田园诗契诃夫“我的舅舅是好到不能再好的人啊！”纳

6、塞奇金上尉的穷外甥和唯一继承人格利沙，不止一次对我说，“我满心爱他我们到他家里去吧，好朋友！他会很高兴的！”格利沙讲起亲爱的舅舅，眼泪就涌上眼眶。一个星期前，我到上尉家里去了，走进前堂，向大厅里看一眼，瞧见一个动人的画面。苍老消瘦的上尉在大厅中央一把大圈椅上坐着喝茶，格利沙在他面前屈下一个膝头跪着，满腔深情地用匙子给他搅茶。格利沙的未婚妻伸出一条好看的胳膊搂住小老头的深棕色脖子。穷外甥和他的未婚妻正在争论：他们两个人究竟谁该先吻可爱的舅舅？随后他们就没完没了地吻他。“现在该你们自己接吻了，我的继承人！”纳塞奇金喃喃地说，幸福得透不过气来。这三个人中间存在着一种令人极其羡慕的关系。我这个铁石心肠

7、的人瞧着他们，不由得又快乐又嫉妒，心都缩紧了。“是啊！”纳塞奇金说，“我可以说一句：我这辈子过得蛮不错！求上帝保佑人人都能过上这样的生活才好。单是鲟鱼，我就吃过多少啊！多极了！就拿我在斯科平银行吃过的鲟鱼来说吧。嗯！就连现在我都在流口水呢。”“您讲讲吧，讲讲吧！”格利沙的未婚妻说。“那天，孩子们，我带着好几千卢布到斯科平银行去找雷科夫先生。他是个大人物，嘿！黄金般的先生！上等人！他招待我就像招待亲人。其实他何必那么殷勤呢？可是他把我看成亲人了！真的！”我走进大厅，打断了纳塞奇金的话。这天恰好是莫斯科收到第一条电讯说斯科平银行已经破产倒闭的那一天。“我正跟孩子们同享天伦之乐！”纳塞奇金跟我打过招

8、呼后对我说，然后转过脸去继续用夸耀的口气对孩子们讲道，“同桌的全是达官贵人。有大官，有宗教界人士，什么修士、司祭啦，教士啦，我每喝完一小杯，就走到他们跟前去求他们祝福。我自己也戴满了勋章，比将军还神气呢。我们就吃那条鲟鱼。仆人又端上来一条，我们全吃光了。后来又喝鲟鱼汤，吃野鸡。”“换了我是您，我现在就会让鲟鱼闹得打饱嗝，胃气痛了，您却夸个没完”我说，“那么雷科夫害得您白白损失了很多钱吧？”“为什么白白损失？”“什么叫为什么？要知道那家银行已经倒闭了！”“开玩笑！老是这一套。以前就有人用这话吓唬过我。”“那您还不知道？我的老先生！谢拉皮昂·叶果雷奇！要知道这您自己看吧！”我把手伸进口袋

9、里，取出一张报纸来。纳塞奇金戴上眼镜，不相信地微笑着，开始看报。他越看，他那张脸就越苍白，拉得越长。“它倒倒倒闭了！”他周身发抖，哀叫道，“我这可怜人呀！”格利沙涨红着脸，把报纸看了一遍，顿时脸色惨白。他伸出颤抖的手去拿帽子。过了一个钟头，我独自一个人站在上尉面前，安慰他说：“算了，谢拉皮昂·叶果雷奇！这有什么关系呢？钱是完了，可是孩子们都还在嘛。”“这倒是实话。钱是身外之物，孩子们都在。这话说得对。”然而，呜呼！一个星期后我遇见格利沙。“老兄，到您舅舅家里去一趟吧！”我对他说。“叫他见鬼去吧！我才不稀罕他呢，老魔鬼！傻瓜！他就不能另找一家银行去存钱！”“您还是应当去。要知道他是您舅

10、舅！”“他？哈哈！您在开玩笑吧？您打哪儿知道他是我舅舅？他是我后妈的表哥！八竿子打不着的亲戚！牛头不对马嘴哟！”“哎，您至少也该打发您的未婚妻到他那儿去一趟！”“是啊！必是有魔鬼支使您，您才会在我们举行婚礼前拿出那张报纸来！您就不能等到我们结婚后再宣布您那个新闻啊！现在她已经扭过脸去，不理我了。要知道，她本来也张大嘴巴等着我舅舅的大白面包哟！这个蠢透了的娘们儿。现在她大失所望了。”这样，我不是出于本心而破坏了最紧密的三部合唱最令人羡慕的三部合唱！（选自世界著名短篇小说集，略有删改）4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是a. 这篇小说的意义不仅在于讽刺格利沙的拜金行为，更在于揭露和批判

11、当时社会上普遍存在的拜金主义思想。b. 这篇小说通过格利沙和纳塞奇金之间的有关金钱的故事，给我们展现了一幅19世纪俄国社会的现实图景。c. 如果“我”不出现，纳塞奇金还可以过着幸福的晚年生活，而格利沙的未婚妻也不会离他而去。d. 格利沙和纳塞奇金之间的故事告诉人们：金钱常常左右着人们的感情亲疏，扭曲着人性。5. 看到纳塞奇金一家人其乐融融的情景，“我”的心为什么会“缩紧”？6. 格利沙是一个怎样的人物形象？请结合小说的具体内容做简要分析。参考答案：4. c    5. 因为“我”知道斯科平银行已经倒闭，纳塞奇金已经破产，而纳塞奇金和格利沙及格利沙的未婚妻还不知道这

12、个消息，“我”担心把这个情况告诉他们之后，纳塞奇金会承受不了这个打击，而格利沙及其未婚妻对纳塞奇金的态度也会发生改变。    6. 格利沙是一个为人庸俗、心灵丑陋、虚伪做作、冷酷无情、只认金钱不认亲人的拜金主义者。在纳塞奇金没有破产前，格利沙认纳塞奇金为舅舅，对纳塞奇金十分关心，并逢人便讲如何喜欢纳塞奇金；但在纳塞奇金破产后，格利沙连一句安慰的话都没有，还说纳塞奇金不是他的亲戚，并骂纳塞奇金是“老魔鬼”“傻瓜”。【4题详解】试题分析：c项，“我”出现与否都不会改变人物的思想性格和纳塞奇金的破产，因而，纳塞奇金和格利沙的悲剧结局是无法改变的。【5题详解】试题分析：情

13、节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。【6题详解】试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和

14、文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“为人庸俗、心灵丑陋、虚伪做作、冷酷无情、只认金钱不认亲人”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。3. 阅读下面的文字，完成13题。治疗细菌性疾病，人们往往借助于各种抗生素。如果药物治疗不彻底，病菌表层细胞受损缺失但并未死亡，此时症状虽有所缓解，但痛根未除，这样会造成疾病的慢性迁延或反复发作。     细胞外壁缺损在医学上称为缺壁型或l型菌，称l型是由于该菌最早发现于lister研究所。以青霉素治疗金黄色葡萄球菌为

15、例，在剂量充足，作用时间充分时，葡萄球菌因其细胞壁合成严重受阻，终至不能繁殖而死亡；若抗生素剂量不足或疗程太短，葡萄球菌中可有部分耐力强者，以细胞壁缺损形式保存下来，这种细胞称为金黄色葡萄球菌l型。这些“体无完肤”的病菌依然可以繁衍后代，而且迟早还会修复成原先的病菌。事实上，凡是妨碍细胞合成的因子，均可导致出现l型，常见的物理、化学、生物因子有抗生素、溶菌酶、补体、抗体、胆汥等。各种病菌均可以以l型形式残存下来。近几年研究发现，过去所谓“病因不明”的患者，有一部分正是由于各种细菌的l型引起的。这是由于细菌一旦形成l型后，不能耐受外界低渗环境，需要在含有血浆和高浓度盐分的培养基中生长，若仍用常规

16、的培养技术，常因生长不良或存活时间不长而作无细菌生长论处，导致临床上病原不明。防治细菌l型疾患也值得注意，因该菌缺损细胞壁，使作用于细胞壁而起抑杀作用的抗生素类药物无用武之地，只有那些作用于细胞浆质及核酸合成的抗生素和药物才能达到功效。但为全面起见，医学专家建议，最好将作用于细胞壁和细胞质的两类抗生素联合应用，以期收到良好的治疗效果。1对文中“体无完肤”的含义，理解正确的一项是（2分）a病菌表皮受损          b病菌细胞壁受损c病菌失去表皮     

17、;     d病菌失去细胞壁2下列说法，能作为“l型菌会导致一些疾患病因不明”原因的一项是（2分）a细菌表层细胞壁受损缺失导致l型菌出现。bl型菌生命力顽强，可以修复成原先的病菌。cl型菌未能在含有血浆和高浓度盐分的培养基中生长。d各种妨碍细胞合成的因子，均可导致病菌以l型形式残存下来。3下列说法不符合原文意思的一项是（2分）a金黄色葡萄球菌不能耐受外界低渗环境。b细胞壁合成严重受阻将导致多数病菌死亡。cl型菌会造成疾病的慢性迁延或反复发作。d本文介绍了l型菌的成因，特性及相关疾病的治疗方法。参考答案：1b（a不是表皮而是细胞壁，c不是失去表皮，而是细胞

18、壁受损，d不是失去细胞壁，而是细胞壁受损。）2c（a.l型菌出现的原因，b.l型菌可以修复，d.l型菌的成因。）3a（没有形成l型的金黄色葡萄球菌能耐受外界低渗环境。）二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成文后各题。邓皇后讳绥，太傅禹之孙也。父训，护羌校尉；母阴氏，光烈皇后从弟女也。后年五岁，太傅夫人爱之，自为剪发。夫人年高目冥，误伤后额，忍痛不言。左右见者怪而问之，后曰：“非不痛也，太夫人哀怜为断发，难伤老人意，故忍之耳。”六岁能史书，十二通诗论语。诸兄每读经传，辄下意难问。志在典籍，不问居家之事。母常非之，曰：“汝不习女工以供衣服，乃更务学，宁当举博士邪？” 后重

19、违母言，昼修妇业，暮诵经典，家人号曰“诸生”。父训异之，事无大小，辄与详议。永元七年，后与诸家子俱选入宫，入掖庭为贵人，时年十六。恭肃小心，动有法度，和帝深嘉爱焉。及后有疾，特令后母兄弟入视医药，不限以日数。后言于帝曰宫禁至重而使外舍久在内省上令陛下有幸私之讥下使贱妾获不知足之谤上下交损诚不愿也。帝曰：“人皆以数入为荣，贵人反以为忧，深自抑损，诚难及也。”帝每欲官爵邓氏，后辄哀请谦让，故兄骘（zhì）终帝世不过虎贲中郎将。元兴元年，帝崩。殇帝生始百日，后乃迎立之。尊后为皇太后，太后临朝。是时新遭大忧，法禁未设。宫中亡大珠一箧，太后念，欲考问，必有不辜。乃亲阅宫人，观察颜色，即时首服。

20、左右莫不叹服，以为圣明。及殇帝崩，太后定策立安帝，犹临朝政。以连遭大忧，百姓苦役，殇帝殉器及诸丧礼，事事减约，十分居一。自太后临朝，水旱十载，四夷外侵，盗贼内起。每闻人饥，或达旦不寐，而躬自减彻，以救灾厄，故天下复平，岁还丰穰。（选自后汉书·和熹邓皇后纪，有删节）16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）a. 后言于帝曰宫禁至重而使外舍久在内省上令陛下有幸私之讥下使贱妾获不知足之谤上下交损诚不愿也b. 后言于帝曰宫禁至重而使外舍久在内省上令陛下有幸私之讥下使贱妾获不知足之谤上下交损诚不愿也c. 后言于帝曰宫禁至重而使外舍久在内省上令陛下有幸私之讥

21、下使贱妾获不知足之谤上下交损诚不愿也d. 后言于帝曰宫禁至重而使外舍久在内省上令陛下有幸私之讥下使贱妾获不知足之谤上下交损诚不愿也17. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（   ）a. “从弟”，唐以前指同曾祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性；唐以后指同祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性，同今之“堂弟”。b. “诸生”，是古代中国对读书人的一种称呼，明清后又指经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。c. “博士”是官名，秦汉时为掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺，教授生徒的官职。d. “崩”，古代对死的一种讳称，与之意义相同的词语

22、还有“崩殂、驾崩、仙逝、薨、不禄”等等，均指皇帝的死亡。18. 下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）a. 邓皇后恭良孝顺，善解人意。祖母为她剪发时不小心弄伤了她的额头，她为了不伤害老人家的好意，就忍住痛苦没有出声。b. 邓皇后识大体，明大义。她入宫后虽深得皇上恩宠，但一直进退有度，患病之后，她请求皇上特许她母亲和兄弟入宫探病。c. 邓皇后顾大局，不恃宠。和帝每次想给邓皇后家族里的人加官进爵，邓皇后就哀求辞让。d. 邓皇后心忧黎民，厉行节约。她主政时，国家内忧外患不断，她关注民生疾苦，减少自己的生活用度，天下恢复了丰足。19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉

23、语。（1）母常非之，曰：“汝不习女工以供衣服，乃更务学，宁当举博士邪？”（2）乃亲阅宫人，观察颜色，即时首服。左右莫不叹服，以为圣明。参考答案：16. c    17. d    18. b    19. （1）母亲常常批评她，说：“你不去学习女子要做的纺织、刺绣、缝纫这些事来为自己做衣裳做服饰作准备，却改为致力于学习经书，难道你要去考博士吗？”（“非”“衣服”“务”，“宁.耶”反问句）（2）邓皇后于是亲自检看所有宫人，观察她们的脸色和神情，偷窃者马上就自首服罪。左右侍从没有不叹服的，认为邓太后英明圣哲。

24、（“颜色”“服”“左右”“以为”）16. 试题分析：本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，辨别表达方式，这个语段主要是邓皇后因病家人获许不限定时日入宫服侍医药的事向皇帝陈忧虑之情，故可抓住人名；然后找断句的标志，先易后难。先抓名词、动词，再抓特殊句式。名词（代词）：“后”“宫禁”“陛下”；谓语动词：“曰”“使”“令”“交损”“亡”等。本题要抓住“曰”“诚”“上令.之讥，下使.之谤”等断句标志。借助这些内容即可断开。17. 试题分析：本题考查学生对文学文化常识的识记能力。d“崩殂、驾崩、仙逝、薨、不禄等等，均指皇帝的死亡”错，应该是天子死曰“崩”；诸侯死曰“薨”；士大夫死曰“卒”；士死曰“

25、不禄”；庶人死曰“死”；仙逝即去世，是对“死”委婉的说法。18. 试题分析：解答此题要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对：如此题b项对应的是文章第2段，“请求皇上特许她母亲和兄弟入宫探病”，原文没有体现。19. 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，做到字字落实，一一对应。除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词句通顺。主要关键信息的翻译理解：（1）非：批评，衣服：动词，做衣裳做服饰，务学：致力于学习。（2）颜色：脸色，服：服罪，左右：左右侍从，以为

26、：认为。点睛：文言翻译是文言文考的必考的内容。文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。比如本题“颜色”在此处这，不能用今天的“色彩”来理解。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“非”“衣服”“左右”“以为”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使语句通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】和熹邓皇后邓绥，是太傅邓禹的孙女。父亲邓训，是护羌校尉；母亲阴氏，是光烈皇后堂弟之女。邓皇后五岁时，太傅夫人很疼爱她，亲自为她剪发。夫人因为年龄大眼睛看不清楚，误伤邓皇后的

27、额头，邓皇后忍住痛苦不吭声。身旁看到的人感觉奇怪就问邓皇后，邓皇后说：“不是不痛，太夫人怜爱我为我剪发，不忍伤老人心意，所以忍受了。”邓皇后六岁能读史书，十二岁通读诗经、论语。她的哥哥们每次诵读经书，她就虚心请教。她的志趣在研究诗书典籍，而不过问居家事务。母亲常常批评她，说：“你不学习女子要做的纺织、刺绣、缝纫这些事来为自己做衣裳做服饰作准备，却改为致力于学习经书，难道你要去考博士吗？”邓皇后难以违背母亲的话，白天操练女工，晚上就诵读经书典籍，家人称呼她为“诸生”。她父亲邓训认为她与众不同，无论大小事，往往和她详细计议。和帝永元七年，邓皇后与诸家女子一同选入宫中，进入掖庭成为贵人，当时的年龄是

28、十六岁。她恭谦肃穆，小心谨慎，一举一动，有规有矩，和帝深深地嘉许而喜爱她。邓皇后有病，皇帝特许她的母亲和兄弟入宫服侍医药各事，而且不限定留宫的日数。邓皇后对和帝说：“宫中禁地至为重要，而使外家的人久留禁宫之地，对上来说让陛下蒙有偏袒私幸的讥讽，对下来说使我获得不知足的诽谤。上下两相受损，我实在不情愿啊!”和帝说：“别人都以经常能到禁宫走走为光荣，而你却反以为忧虑，深深地自我抑制宁愿吃亏，真是难能可贵而为人们所做不到的啊!”和帝每次想给邓皇后家族里的人加官进爵，邓皇后就哀求辞让，所以她哥哥邓骘在整个和帝在位时期不过是一位虎贲中郎将而已。元兴元年，和帝去世。殇帝刚出生只百余日，邓皇后就迎立他为皇帝

29、。殇帝尊邓皇后为太后，太后临朝听政。这个时候刚刚遭受大丧之事，法规禁条没有完备。宫中丢失了一箧大珠，邓太后考虑到，如果加以拷问，必定伤及无辜。于是亲自检看所有宫人，观察她们的脸色和神情，偷窃者马上就自首服罪。左右侍从没有不叹服的，认为邓太后英明圣哲。等到殇帝去世，邓太后决定迎立安帝，仍临朝听政。因接连遭受大丧之事，老百姓苦于差役，殇帝的随葬品以及各项丧葬之事，事事都减省节约，只有常规的十分之一。自从邓太后临朝听政以来，水旱之灾共有十年，周边外夷入侵，国内盗贼兴起不绝。太后每听到老百姓饥荒，有时通宵不能入睡，亲自减少或撤除生活供给，用以救济灾难困苦，所以天下恢复太平，年景还得到丰收。5. 阅读下

30、面的文言文,完成下列各题。李将军广者,陇西成纪人,其家世代受射。其后四岁,广为将军,出雁门击匈奴。匈奴兵多,破败广军,生得广。单于素闻广贤,令得李广必生致之。胡骑得广,广时伤病,置广两马间,络而盛卧广。行十余里,广佯死,睨其旁有一胡儿骑善马,广暂骑腾而上胡儿马,因推堕儿,取其弓,鞭马南驰数十里,匈奴捕者骑数百追之,广行取胡儿弓,射杀追骑,以故得脱。广廉,得赏赐,辄分其麾下,饮食与士共之。广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水,士卒不尽食,广不尝食。宽缓不苛,士以此爱乐为用。广为人长,猨臂,其善射亦天性也。虽其子孙他人学者,莫能及广。广讷口少言,与人居则画地为军陈,专以射为戏。其射,见敌

31、急,非在数十步之内,度不中不发,发即应弦而倒。(节选自史记李广将军传,有删改)7. 下列句子加横线的词在文句中的意思解释有误的一项是(   )a. 行十余里,广佯死(佯:假装)b. 广暂骑腾而上胡儿马(暂:暂时)c. 广之将兵,乏绝之处(将:带领)d. 度不中不发,发即应弦而倒(度:估计)8. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )a. 李广勇猛机智,被匈奴捉住,也能伺机逃脱。b. 李广爱护士兵,与他们同甘共苦,士兵们都乐于为他效力。c. 李广身高臂长,善于射箭,他的子孙和向他学习的人,都赶不上他。d. 李广射术高超

32、,在战场上射杀敌人,任何时候都能百发百中。9. 把下列句子翻译成现代汉语。广讷口少言,与人居则画地为军陈,专以射为戏。天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦国矣。参考答案：7. b    8. d   9. (1)李广口舌笨拙很少说话，与人在一起就在地上画阵势，饮酒专以射箭作游戏(2)天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都带着粮食，影子似地跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦。【7题详解】此题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌

33、握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。b项，广暂骑腾而上胡儿马，意思是李广突然一纵身跳上匈奴少年的马。暂，是突然、忽然的意思，不是暂时的意思。故选b项。【8题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合c。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。d项，“任何时候都能百发百中”

34、无中生有，语境中没有谈及该内容。故选d项。【9题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，讷，口舌笨拙，不善言辞；居，在一起；以为，把当作。第二句中，云，名词作状语，像云一样聚集；响，名词作状语，像回声一样；景，通“影”，名词作状语，像影子一样；山东，古今异义词，崤山以东；亡，使灭亡，可直译为消灭。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】文言实词推断一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境

35、。通常可采用以下方法进行推断：（）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。(2)联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。(3)通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。(5)互文对举。 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语

36、往往具有相同、相近或相对、相反的关系。 (6)语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。参考译文：李广将军，陇西成纪人，李广家世代传习射箭四年以后，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞匈奴

37、出动追捕的骑兵几百名来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力李广身材高大，臂膀象猿一样，他的善射也是天赋虽然子孙或别人向他学，但谁也不能赶上他李广口舌笨拙很少说话，与人在一起就在地上画阵势，饮酒专以射箭作游戏他射箭的办法是，见到敌人逼近，不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下。6. 阅读下列文言文，完成1416题。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才

38、。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命。是以区区不能废远。14.下列加点词的解释不正确的一项是：（

39、60;  ）a.逮奉圣朝，沐浴清化             逮：及，到b.凡在故老，犹蒙矜育             矜： 怜惜c.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃       笃：更加d.本图宦达，不矜名节       

40、60;     达：显贵15下列句子中的“以”的用法与其他三项不同的一项是：（  ）a.谨拜表以闻          b.臣以供养无主c.但以刘日薄西山      d.是以区区不能废远16.对有关内容鉴赏有误的一项是：（   ）a.晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。b.本文写了自己与祖母相依为命的特殊感情，以史为鉴，致使君王收回成命。c.本文

41、叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。d.文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深刻的情感。参考答案：14.c  15.a  16.b三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。理想是港口的那盏孤灯，照亮着正在返航的船夫；理想是古道的那个驿站，吸引着正在浪迹的游子；理想是颈间那串钥匙，指引着正在徘徊的人们。参考答案：亲情是雨后的那滴甘露，滋润了原本贫瘠的土壤；亲情是破晓的那声鸡啼，唤醒了原本沉睡的大地；亲情是海上的那叶小舟，拯救了原本沉没的生命。【详

42、解】试题分析：本题考查仿用句式、正确运用常见修辞手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“仿照下面的示例，自选话题，另写三句话,要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同”，然后分析例句的句式结构、修辞手法、句间词语间的关系。作答时，首先要注意句式保持一致；其次要注意比喻的运用要恰切；最后要注意语意连贯。如“孤灯”“照亮”“船夫”，“驿站”“吸引”“游子”是有内在联系的，仿写句子时要注意这种联系，使语意连贯。可选择友情、亲情等作为主语，然后选择合适的喻体进行仿写即可。8. 下列句中加点的词语使用恰当的一项是（改编题）a. 来到工作现场，唐东平自作主张，结果把事情办砸了。面对别人的不满和指责，他先是怒目而视，既而强词夺理，推卸责任，实在是不可理喻。b. 西部地区环境非常恶劣，地质灾害非常严重，一些重大工程建设必须面临若干空前绝后的深层次的科学问题和技术难题。c. 每天从开市到收市，他的目光就一直盯着这只走势不瘟不火的股票，一遍一遍地