XX年中小学教师全员培训实施方案

1、XXXX 年中小学教师全员培训实施方案根据省教育厅安徽省 XXXX XXXX 学年度中小学教师全员 培训指导方案（皖教秘师XXXX2121 号）和霍山县“ XXXX”中 小学教师培训工作实施意见（霍教 XXXX 183183 号）文件精神， 结合我县实际，制定本方案。一、 指导思想紧密围绕“ XXXX ”中小学教师培训工作总体目标， 聚焦“提 高有效教学能力，促进学生有效学习” ，有效开展教师职业 道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师 师德素养和业务水平。二、 培训对象 全县全体在职中小学教师。三、 培训时间（ 一） 培训阶段XXXX 年 8 8 月一 XXXX 年 5 5 月

2、。（ 二） 培训学时1.1. 在职教师岗位培训 : :不少于 7272 学时。其中，高中教师 集中培训、远程培训 4848 学时，校本研修 2424 学时；初中、小 学教师集中培训、送培送教或远程培训 2424 学时，校本研修 4848 学时。2.2. 骨干培训者研修提高 : : 集中培训环节不少于 2424 学时， 并进行每学年不少于 4848 学时的校本研修指导。四、培训目标（ 一 ） 师德教育 帮助教师全面理解和深入领会中小学教师职业道德规 范，提高教师职业理想和践行师德的能力。帮助全体教师 准确理解教师专业标准的基本理念，全面把握教师专 业标准的内容要求，自觉地将教师专业标准作为开展

3、教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。（ 二 ） 业务培训1.1. 帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准 确把握课程标准 （XXXX 年版） 的精神实质和主要变化， 在课堂教 学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求 ; ; 帮助全体在 职教师树立现代知识观，转变教育观念 ; ; 了解学科教学最新 动态与发展趋势，构建学科教学知识 ; ; 掌握新技能和新方法， 准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学 内容分析能力和研究水平。2.2. 帮助骨干培训者准确把握本年度“有效学习内容”专 题各模块内容，掌握开展校本研修的基本理论和指导方法， 进一步提升教育教学能力、教研能力

4、、培训和指导广大教师 学习的能力，在推进教师全员培训中发挥引领示范作用。五、培训内容（ 一 ） 在职教师岗位培训包括六个模块：模块一：中小学教师职业道德规范和教师专业标准； 模块二：修订版课程标准与学习内容要点； 模块三：现代知识观与学生能力培养； 模块四：学科教学最新动态与发展趋势； 模块五：学科教材分析与学科教学知识 （pckpck） 构建； 模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决。（ 二 ） 骨干培训者研修提高 重点学习中小学教师职业道德规范，教师专业标准，学 科教学最新动态与发展趋势，课堂教学问题与对策，学生学 习发展与评价，修订版学科课程标准与有效教学，教育教学 研究与教师专业发展，

5、校本研修设计与实施。六、培训的组织实施（一）高中教师的岗位培训 高中教师培训采用“集中 + +远程 + +校本”模式。1 1、 “集中 + +远程”环节由省、 市继续教育培训机构统一 组织实施，县教师学习与资源中心负责组织协调。2 2、高中教师的校本培训由县教师学习与资源中心统一 指导，各学校结合本单位的实际，自主组织实施。本年度的 具体要求为：围绕“教师职业道德规范和教师专业标准” 、“现 代知识观与学生能力培养” 、“学科教学知识（ pckpck） 构建与有 效教学”、“学科学习内容疑难问题分析与解决”四个主题， 自主制定校本培训实施方案，并于培训开始前上报县教育局 职成教股和县教师学习与

6、资源中心审批备案。参加“实施有 效教学，打造高效课堂”试点项目的教师本年度校本培训按 照项目实施方案组织实施。（二）初中、小学教师的岗位培训 初中、小学教师培训采用“集中 + +送培送教或远程培训 + + 校本”模式。以问题为中心，案例为载体，采取案例式、探 究式、参与式、情景式、讨论式等多种方法组织开展培训研 修活动。本年度的培训工作安排如下：时间内容形式组织实施培训要求考核方式XXXX 年 9 9 月下旬1 1、“有效学习内容”专题乡校二级培训；各乡校组织二级培训到每位教师 县教师学习与资源中心1集中培训出勤记录2培训学习记录检查出勤情况、学习记录、教育叙事、研修心得模块一：教师职业道德规

7、范和教师专业标准模块二：修订版课程标准与学习内容要点 集中学习各完中及乡镇中心校3撰写教育叙事（p14p14）*4完成研修心得（p17p17）XXXX 年 10101111 月模块三、现代知识观与学生能力培养； 分片集中送教下乡 县教师学习与资源中心 集中培训出勤记录2培训学习记录 2 2*3理论研修小结（p15p15） 检查出勤情况、学习记录和研修小结。模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决 校本学习培训教材远程支持服务 各学校、县教师学习与资源中心XXXX 年 1111 月-12-12 月中旬模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决 校本学习与问题研讨学校教导处或教研组1学校学习、交流讨论记

8、录（二次以上）2完成自学教材学习，结合任教学科和所学教材内容， 撰写一篇学习心得（p16p16）。检查学校交流研讨笔记、个人自学教材和学习心得 XXXX 年元月阶段检查与评估分片县教育局 教师学习与资源中心 各完中及乡镇中心校 对照检查评估细则逐项检查，形成检查通报XXXX 年 3 3 月上旬 “有效学习内容”专题业务指导人员培训及乡校二级培 训1 1 、县级集中培训业务指导人员2 2、各乡校组织二级培训到每位教师 县教师学习与资源中心 各完中及乡镇中心校1集中培训出勤记录2学习记录 3 3* 检查出勤情况、听课记录XXXX 年 3 34 4 月模块四：学科教学最新动态与发展趋势 模块五：学科

9、教材分析与学科教学知识（pckpck ）构建分片集中 送教下乡 问题研讨远程支持与服务 县教师学习与资源中心 各学校集中培训出勤记录2学习记录 4 4、5 5*3结合年度教材使用情况，完成一篇“教材分析与学科 知识构建”研修心得（p18p18）*检查出勤情况、听课记录 研修心得XXXX 年 4-54-5 月 课例研修：结合学科课堂教学开展行动研究 课例研修与问题研讨 远程服务与支持 各学校 县教师学习与资源中心课例研修方面的交流讨论、行为调整记录、上）2完成小组合作研讨记录（p19p19） 3撰写一篇课例研修报告 检查小组交流研讨记录、个人参与研讨记录和课例研修报告XXXX 年 6 6 月年度

10、检查与评估分片县教育局县教师学习与资源中心各完中及乡镇中心校 对照检查评估细则逐项检查，形成检查通报说明： 1 1、参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点 项目的教师同步参加本专题的集中培训和送培送教，校本培 训按照项目实施方案组二次以织实施。2 2、带号的过程材料均要填写在“专业成长记录手册 上”。（三）骨干培训者研修提高 骨干培训者研修提高以“集中 + +远程 + +校本”模式。其中 集中培训安排在暑假和学期开学初进行，远程交流与学习由 县教师学习与资源中心统一组织在学期中实施；校本研修活 动要结合本单位的专题培训活动同步开展。所有活动参与情 况记录在业务指导人员工作手册中。七、培训管理和

11、要求1 1、加强培训工作的组织领导 各学校要进一步加强培训工作的组织领导，各学校校长 是培训工作的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管业 务的副校长对培训负直接责任。各校必须落实具体的部门和 专门人员负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。2 2、加强问题反馈和业务指导各学校要积极引导广大教师围绕各模块学习主题，认真 反思剖析自身的教育理念和行为，梳理存在的问题、困惑和 建议，及时反馈给学校业务指导团队。学校业务指导人员要 及时通过网络提交各模块教师反馈的典型、共性问题，同时 要将县级业务指导团队的答复及时传递给教师本人，并及时 跟进到教师的课堂， 实施行动研究， 真正解决问题。 县乡（

12、校） 两级业务指导团队成员要认真履行指导职责，密切配合，协 同工作，形成高效顺畅的问题反馈和问题指导网络，要采取 书面问题指导、网上在线答疑和集中巡回指导相结合的措施， 把问题指导真正落到实处。3 3、加强培训者培训 县教师学习与资源中心要建立一支德才兼备的专兼职 培训者队伍，要加强培训者队伍自身培训，不断提高素质。 每次集中培训前要开展集体备课，明确培训的目标和要求， 做好培训的必要准备，培训提纲经审核通过后，方可组织实 施。同时，要以举办骨干培训者研修为契机，加强各学校业 务指导人员培训，提高业务指导人员的能力和水平。4 4、 加强过程管理 县、 乡、 校三级领导组和业务指导组要相互配合，

13、构建 县、乡、校三级培训组织管理和过程监控网络，加强对校本 培训的指导、监督和检查。学校对教师个人自学自练要有布 置、有检查，每个模块的学习结束后，要以学校为单位检查 一次，同时要将检查情况进行记录、总结，及时进行反馈。 各学校每学期末均要对培训工作进行一次全面的检查，并将 检查情况写成文字材料，上报教育局职成教股和教师学习与 资源中心。县培训领导组和业务指导组每学期要对校本培训 工作进行一次全面检查， 对乡镇中心校 （完中）主要负责人、 分管校长和业务人员的工作和教师个人的培训情况进行考 评，考评结果纳入个人绩效考核，考评情况将在全县进行通 报。5 5、加强考核评价 各学校要坚持过程性考核与终结性考核相结合的原则， 在学年结束时，组织对每位教师的参训情况进行考核，并依 据考核成绩做好校本培训的学时初审登记工作，并将初审情 况报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心终审认定。 考核不合格的，不予认定继续教育学时，当年继续教育综合 考评为不合格等次，不得评优、评先、晋职。6 6、加强档案建设各学校要在开展培训的同时