2.学会查“无字词典”

1、2学会查“无字词典”教学目标：1 1 . . 学会本课生字，理解由生字组成的词语2.2. 能正确流利有感情地朗读课文。3.3. 凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重点 ：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。 教学时间 ：两课时第一课时（总第 6 6 课时）课时目标：1.1. 通过多种方式的朗读，把课文读正确、流利。2.2. 理解词语，理清课文脉络。教学过程：一、揭示课题1.1. 板书课题2.2. 读题, , 有什么疑惑吗 ? ?鼓励学生质疑 : :词典怎么会是无字的呢 ? ?无字词典怎么查呀 ? ?无字词典为什么要加上双引号 ? ?二、初

2、读感知过渡：不要急 , , 读读课文也许你就明白了。1.1. 充分自读：（1 1）划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。 （2 2）把课文读正确，读流利。2.2. 检查自学情况。（1 1）字词情况检查（2 2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文。（3 3） 问题解决了吗 ? ?释疑这里的无字词典不是真正的词典 , ,所以要加引号 , , 而是指理解词语要联系生活实 际。（4 4）课文写了一件什么事？（交流讨论）（5 5）讨论 : :我们可以把课文分为几个部分？为什么 ? ?三、指导写字 查词典聪突烈涛岸岩音（1 1）“典”字的书写笔顺。2 2）“查”，上下结构，上下

3、差不多大。 “岩”，上下结构，上小下大。 烈”，上下结构，上大下小。词 聪 涛”都是左右结构的字，左窄右宽。第二课时（总第 7 7 课时）课时目标：1.1. 有感情的朗读课文。2.2. 懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学习。 教学过程 ：一 、复习检查1.1. 指名读词语。词典旅游情景烈日当空波涛岩石声音意味深长2.2. 说一说课文写了一件什么事情？二、 精读感悟 1 1 至 5 5 节1 1 . . 默读课文第一部分。讨论： 爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满 意吗？从什么地方看出来的？2 2 . . 讨论交流 板书：骄阳似火 爸爸怎么解

4、释的：两个人的解释谁正确？ 他们不同在什么地方？比一比哪种好？ 聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。 （板书：无字词典） 板书：烈日当空、树叶晒蔫了 3 3你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了4 4读爸爸说的话讲：这不是吗？是一句反问句 师范读。（读出亲切指正的口气。 ）指名读、齐读。 能说出这句话的意思吗？（这就是解释。） 5 5指名朗读 3535 节三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。6 6学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来

5、理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读感悟 6868 节。1.1.自由轻声读 6868 节爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指 的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指 名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上声音。）板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地 裂惊涛拍岸海面上滚滚的波涛不断涌来 击在岸边的岩石上，发出了山,2.2. 爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？3.3. 爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？把生活中看到的现象和一个词语联系起来。4 4 你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？1一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳）2小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注, 专心致志）3天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）三、回复读 9 9 节，深化感受。1 1 . .学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？“无字词典”指现实生活。查“无字词典”就是要怎样做？学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。2.2. 你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地 说一说。指读，评议，练读，齐读。