一年级下册《长歌行》公开课教案

1、一年级下册长歌行公开课教案（下载）长歌行公开课教案1板书：长歌行1理解“长歌行” 看到课题，你想向大家介绍些什么？（行汉乐府民歌出示卡1） 你积累过汉乐府民歌吗？（引到以前背诵过的“百川东到 海”抓课题上的“节选”一词引出本课）2一读诗 请自由地读读这首诗。 要读正确这首诗很不容易的，再准备一遍，呆会儿请同学起 来读。华同“花”3二读诗，结合注释，说说自身读懂了什么？ 自读理解 全班交流你还有什么疑问？问答相机出示卡2难理解的地方4想想意思，三读，读懂作者的心。相机板书：劝诫5齐读课文。 先渲染：看着易晞的朝露，易枯的花草，东流不返的百川， 作者感慨万千（读）6你积累过劝学、勤学的词、句、诗吗

2、？和大家分享一下。7书上有幅插图，说说画了些什么，我们也来画插图好吗？ 说说你的构思。8通过这一节课的学习，你想说些什么？9作业找劝学勤学的词句诗篇积累。 画好插图。长歌行公开课教案2教学目标1、学习长歌行，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。3、有感情地朗读古诗。4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表 达的思想感情。教学重点、难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 教学过程：一、背诵古诗，激情导入 同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富 多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的

3、奇葩，一直盛开在世 界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约 的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。）今天我们再来学习三首古诗。（板书课题）齐读课题。二、介绍诗人1、三首古诗的作者分别是谁？哪个朝代的？ （板书作者和朝 代）2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的了解。三、学习长歌行。1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的古朗月 行，哪个同学能为我们背一背呢？ （指名背） 通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。 今天我们再来学 习一首这种形式的诗 长歌行。2、（出示多媒

4、体课件全屏显示全诗） 同学自由朗读古诗， 一边读一边展开想象。3、学习向导： （出示多媒体课件全屏显示“学习向导”） （1）读一读长歌行，想一想这首诗给你留下了怎样的印 象？（2） 查字典或结合上下文理解诗句的意思， 并在学习小组间 展开交流。（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的协助。实在解 决了的，在全班讨论交流。（4）选择喜欢的形式进行汇报。4、给足自学时间，指导同学依照“学习向导”进行学习。5、组织同学汇报自学情况。（1）（出示多媒体可见全屏显示动画版的课文插图）出 示长歌行动画插图，教师配乐朗诵，同学看、听、考虑， 这首诗给自身留下了怎样的印象？（2） 依照“学习向导”中问题的顺

5、序， 依次进行汇报， 交流 自学情况。（再次出示多媒体课件“学习向导”）（3）同学充沛谈，教师随时进行朗读指导。 甲组：汇报诗句的意思。园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳 光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉 煌。经常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯 黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流 淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲 伤。乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察同 学对诗句的理解能力。丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录 音。汇报的形式力求多样（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式

6、真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。（出示多媒体课件 练一练）练一练： 先解释加点的词,再说说诗句的意思。 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？ （长歌行劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝 诫诗）7、带着这种感情再次朗读古诗。8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古 诗描绘的画面。9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？ （少壮不努力， 老大徒伤悲。）10、教师小结： 长歌行是一首汉代乐府民歌。这首诗从 “园中葵”说起，再用水流到海不复还打比如，说明光阴似 流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年

7、华，发奋 努力，不要等到老了再后悔。11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。四、安排作业：1、背诵古诗。2、搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。长歌行公开课教案3教学目标：1、学习生字新词。2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。3、朗读诗歌，读出感情。教学重点：1、借助注释理解诗意，体会思想感情。2、朗读、背诵课文。教学过程：一、揭示课题，明确学习任务。 今天我们学习汉代乐府民歌 长歌行（板书课题），“行” 是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。二、朗读古诗。1、借助注音，朗读诗歌。2、集体读，小组读，个别读。教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。三、小组讨论、尝试理解。1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。2、大家把自身解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后 小组里互相评价。3、从中选出较好的在班上交流。四、班上交流，师生评价。1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位 同学发言。2、发言后同学互相评价，指出优缺点。3、教师相机进行评价，要切中要点。五、师出示整理后诗句的解释。（略）六、体会诗人的思想感情，归纳总结。1、这首诗最重要的是哪一句诗句？（生：少壮不努力，老大徒伤悲。）2、这首诗表达了诗人