——读陈红的《教师职业心理与人生幸福》有感

1、读陈红的教师职业心理与人生幸福有感简介第一篇：读陈红的教师职业心理与人生幸福有感怀着阳光心态打点幸福人生读陈红的教师职业心理与人生幸福有感“幸福”一个听了之后让人感觉无比羡慕的字眼。幸福是一种甜蜜，幸福是一种温暖，幸福是一种快乐，幸福就是一种最美的感觉！请问在座的各位“你觉得自己幸福吗？”我想说：“我有健康的身体，我幸福；我有美满的家庭，我幸福；我有一份我自己热爱的工作，所以我很幸福。”春节期间和朋友、亲戚在交谈中，他们不断地感慨，“还是当老师好，当老师幸福，工作稳定、待遇不错、还有寒暑假”那充满无限羡慕的字眼，让我有一种做教师的自豪感和幸福感。假期里，陈红老师的教师职业心理与人生幸福走进了我

2、的生活。拿起这本书的那一刻我就在问自己“我是一个幸福的教师吗”？这里，我还想问大家“你觉得自己是一个幸福的教师吗？”怎样做才是一个幸福的老师？我只是一名普普通通的教师，那我就认为教师的幸福在于要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。我坚信，只要我们乐于学习、研究，勇于探索，敢于实践，我们的高效课堂就会更加高效、实效，我们的课堂也会更加精彩，我们就能迅速提升自己，在自己的教学一隅培育出属于自己的教研之花。陈红老师在“打点幸福人生”一章的开篇这样写道：“如果我们把健康当作1的话，那么就有了幸福的基础这段话深深触动了我，让我有一种“柳暗

3、花明又一村”的感觉。也由此让我想到了赢得健康的一种心态-宽容。因为宽容是阳光。宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，这样我们才能培养出幸福的学生，这样，我们的教

4、育事业才真正是个幸福的事业！在我看来，做一个幸福的教师并不难，最重要的是你要认可这个职业。无论外面的世界多么精彩，只要我们认定了，只要我们不懈怠，就能获得最大的回报和最深的幸福。因为我坚信只有有了幸福的教师，才可能有幸福的学生，才可能有幸福的教育！能够成为一名教师是幸福的，一个人一辈子能生活在教师的岗位上是他最大的福气，因为这让他的一生都拥有光荣感和幸福感。因为有了学生的陪伴，我们的人生更加精彩，更加璀璨。人们常说：工作中的女人是最美丽的、工作中的男人是最潇洒的。不错，那是因为她和他的执着忘我，因为她和他认真专注而浑身散发出迷人的魅力。而我要说：工作中的人更是最幸福的。因为他们因自己的努力改变

5、着生活，因为他们沉浸在人生价值的创造之中。身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福。身为教师的我们，虽然平凡而又辛劳，但我们却在时时享受着天底下最纯美的幸福。我庆幸，我是一名教师，我自豪，我是一名幸福的教师！第二篇：读教师的职业幸福有感读教师的职业幸福有感王彦当一名教师一直是我的理想，理想实现了，我有了满足感，感到无比的充实和幸福。当我读完了教师的职业幸福这本书之后，有很多感慨，更让我坚定了做教师的信念。每个人都在追求幸福，幸福到底是什么？古希腊学者亚里士多德说幸福就是最高的善。美国哲学家洛克说幸福就是快乐，极度的幸福

6、就是我们所能享受的最大快乐。法国小说家雨果说生活中最大的幸福就是坚信有人爱我们。那么教师的幸福究竟是什么？当教师对自己的教育教学理念运用自如是那是一种幸福；当教师有着自己的教育教学艺术并得到同行认可时，那是一种幸福。看到学生的成长与进步，我就会有一种幸福感和满足感。教师的职业幸福指出影响到教师生活幸福指数的5个方面:1职业情怀。社会期望可以说是这方面的代表。2职业素养。对于教师来说就是专业素养。3职业实践。教师的职业实践就是教书育人的教育教学实践。4、职业环境5、职业心理。教师职业心理健康的一个重要保证是努力减轻或消除职业倦态，扩展视野，培养宽容之心。“人不堪其忧我不改其乐”-教师的职业情怀与

7、幸福。教师的职业情怀的养成就是教师创造自己幸福的第一站。教师的职业情怀指的是教师的职业理想和为了实现这个理想而奠定的情感、态度与价值观的基础。师爱是教师职业的灵魂。爱是人与人之间最真挚的感情，爱就是尊重，爱就是关怀，爱就是携手共进，爱就是教学相长，爱就是教育。教师的爱是教育教学的必要而充分条件，教师对学生的爱是教师的一种义务，选择了教师职业就是选择了对学生的爱。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”全国教书育人楷模于漪老师说：“教师要热爱学生、了解学生，才能真正触摸到孩子的心灵。”

8、只有把爱播撒到学生的心中，他们心中才有你的位置。在全国教书育人楷模吴邵萍老师看来，对孩子的爱很简单，“爱孩子，就是她哭的时候，他哭的时候，你懂得安慰他；他遇到困难时，你乐于与他一起面对；他难过时，你愿意抱一抱他。”没错，情感的交流是互相的。你爱孩子，孩子就会爱你；你的爱给孩子送去了微笑，点燃了激情，学生的爱就会给你带来欢乐，充满了激动；你的爱给学生送去了学习的成就、发展的机会，学生的爱就会给你带来专业的发展、情感的奔放；你的爱给学生送去了充满幸福的学习生活，学生的爱也将使你生活在幸福之中！爱因斯坦说过这样一句话，“我认为只有热爱才是最好的老师，它远远超过了责任感。”一个人不论从事什么职业，第一

9、个要求就是必须热爱自己的职业。只有这样他才会全心全意地投入，才会积极热情地进行创造性的工作。对于我们教师而言，爱岗敬业对做好教育工作影响尤为重大。得到是幸福，付出更是幸福。全世界关于教师的规定中，都将奉献精神作为一个人成为教师的必要条件。有了奉献精神才能成为一位真正的教师。教师的职业就意味着奉献，奉献就是教师职业特殊的美德！所谓奉献就是不计回报，就是全心全意，毫无保留。当你收到早已毕业甚至已经走上工作岗位的学生的问候时，当去多年过去了，你知道竟然有那么多的学生获得了如此大的社会成就，而且他们还惦记着你想念着你关心着你，特别是他们还记得你和他们相处时的种种细节，记得你对他们的帮助，他们衷心地表明

10、他们现今的成就与你的教诲密切相关时，你的心情会怎样的激动，是否会在不知不觉中热泪盈眶呢？这就是教师的一种独特的职业幸福感，没有教师经历的人是无法体会的。这种幸福感是那样的美妙，使得每一位教师都能时时处在幸福的感觉之中。当这种对学生成长和发展的促进作用得到学生认可和感恩的时候，这种幸福的感觉就真正达到了“此乐何极”的程度！“性由心起，风从水生”-职业心理与幸福。英国哲学家、教育家斯宾塞说过:“良好的健康状况和由之而来的愉快心情，是幸福的最好资金。”健康实在是幸福的重要保障。一个人没有疾病的症状和表现固然很好，但还不能说是完全健康的，健康还包括有良好的精神状态、完善的社会适应能力。世界卫生组织更是

11、提出“健康是从解剖、生理和心理相结合的状态出发来考虑，能发挥自己在家庭、单位和社会中的价值健康是人类与物理、生物和社会环境，是各种功能的和谐。”由此看来，健康包括生理健康、心理健康、社会适应能力和道德健康等几个方面，后三方面都是与人的心理有关。教师若要心理健康就应该“去除消极心理，建立积极心理”的方向努力。具体的方式就是消除至少是减弱教师的职业倦怠；促进教师对于教育教学的积极情感体验，促进教师对学校教育、学生发展的积极态度；不断拓展教师的视野，迅速接受新的教育理念、教学方式，并且在教育教学改革中有所创新；努力学习实践“包容性发展”，确立一种宽容精神，从而使自己情绪稳定、反应适度，处理好所有的人

12、际关系，开展多途径的人际交流；更好地认识自我，培养自我意识，从而加强自己心理上情绪上的管理，进而对自己的人生发展做出并实施规划；陶冶多方面的情趣，发展多方面的爱好，例如加强体育锻炼和艺术欣赏，乃至艺术创作。老师只有拥有健康的心理才能弱化工作和生活中的种种压力和不如意，才能感受到生活的美好，从而获得源源不断的幸福感。如果你是一个宽容的人，那么你就是幸福的。宽容是我们古人的优秀美德，是古人待人待己的智慧。宽容更是教育的核心关键词之一。宽容指“允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见的容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见”。宽容指“宽大有气量，不计较或追究”。作为教师，一定要有一颗宽容之心。有了这

13、颗宽容之心，不仅能取得不俗的教育成果，而且更能在教育中享受教育的快乐和幸福。因为宽容是相互的，教师对学生有宽容之心，学生必然报以理解之情，而理解就是一种宽容。学生的理解是教师的快乐和幸福之源！宽容是大海，以磅礴的气势消融着师生的隔阂；宽容是春风，化为春雨滋润学生的心田；宽容是阳光，能照亮学生的一片童心；宽容是种子，能在学生心中萌芽、开花、结果，使学生也具有宽容之心；宽容是力量，促进师生迎着困难上，取得双方发展的好成绩；宽容是一种爱，表现出对学生的信任和尊重；宽容是一种美，体现着师生关系的迷人之处。“教育大计，教师为本”-教师幸福的社会保障。国将兴，必贵师而重傅第三篇：读教师的幸福人生与专业成长

14、有感读教师的幸福人生与专业成长有感王学慧最近，我们学校组织学习了肖川的教师的幸福人生与专业成长一书，认真阅读该书后，感悟颇深。本书分绪论和七个章节，介绍了教师的幸福人生和教师在日常工作中追求的幸福人生。这本书里有许多意蕴深长的人生哲理。幸福是人生的主题。只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的。在我刚踏入工作的一年中，慢慢懂的体验到了作为一名教师的幸福。当我全身心地投人到教学工作中，每个学生都吸引着我，我对自己工作有一份责任，我感到幸福；当我营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福；当我所教的学生成绩有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福；当我渐渐的发现，知

15、识得到不断充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。教师只有体验到职业的幸福感，才能真切地把快乐带给学生，把知识完整的传授给学生，才能有效地影响并促进学生的健康成长。最近几年来，教师的幸福指数是比较低的。这就给整个社会敲响了警钟。因为我们很多人把工作仅仅当成谋生的手段，工作对我们来说是一种必须完成的任务，同时背负着各种负担与压力，从而身心疲惫。的确，在现实社会中，教师背负了太多的数字。然而，教师的幸福指数不是能用数字来体现的。为了提高我们的生活质量，为了延续教育的活力，我们需要找到工作的快乐，感受教育的幸福。用积极的态度去面对现实。在很多时候，凭我们的力量要改变环境是很难的，但是可以改变自己，改

16、变自己对工作的态度，改变自己的心态，积极地面对现实、接受现实，进而超越现实、改造现实。在办公室内，我们努力营造宽松、愉悦、和谐的氛围，大家相互帮助，互相关心，平等相处，就会忘却烦恼，摆脱疲劳，心情舒畅地工作。用平和感恩的心态去面对所有的一切，我们就会感觉到生活的美好和工作的幸福。带着微笑去面对我们的学生，带着微笑去面对我们的同事，你就会觉得天是蓝的，生活是快乐的。读了肖教授的书的第二章“此生归路愈茫然,无数青山水拍天”，从中让我找到了消除症结的良方妙药，那就是积极地心态能使我们的生活达到100%的圆满；更重要的是肖川教授积极心态16字更是引发了我的思考，“接受现实，悦纳自己，心存感激，追求卓越

17、”。是啊，作为教师，好好调整自己，学会接纳现实，正如一位哲人所言“你改变不了环境，那就改变自己”；工作才刚刚起步，不敢说能有多大的成就，但出色完成本职工作能够做到的，这说明，自己能行，我学会了“悦纳自己”、喜欢自己，我完全可以成为出色的自己；在成长的道路上，纵然自己勤奋、付出、努力，但没有领导的关注、同事的帮助、家长的配合、家人朋友一如既往的支持，我也难成为今天的自己，我真诚的对众多给予我关爱、帮助的人真诚地说一声“谢谢您！”为着这份感激、为着这份谢意，我理应追求更加卓越的自己，我在心里默默地加油做一个最好的自己！“快乐是一种美德，微笑是一种力量”其实，生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你

18、对它哭，它就对你哭。让我们做一个永远面带微笑的人吧，那就是幸福！有时，我在想一个人幸福不幸福是一种感觉，就像穿在脚上的鞋，漂亮是给别人看的，舒服不舒服只有自己才知道。我作为一名人们教师，最大的工作快乐就是能够为用积极，良好的心态去面对工作，那么镜由心生，我就会觉得工作是我的乐趣，而不是吃饭的饭碗。第四篇：读教师的幸福人生与专业成长有感读教师的幸福人生与专业成长有感嘉善新世纪学校孔维良最近，我们学校组织学习了肖川的教师的幸福人生与专业成长一书，认真阅读该书后，感悟颇深。本书分绪论和七个章节，介绍了教师的幸福人生和教师在日常工作中追求的幸福人生。这本书里有许多意蕴深长的人生哲理。幸福是人生的主题。

19、只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的。在我刚踏入工作的一年中，慢慢懂的体验到了作为一名教师的幸福。当我全身心地投人到教学工作中，每个学生都吸引着我，我对自己工作有一份责任，我感到幸福；当我营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福；当我所教的学生成绩有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福；当我渐渐的发现，知识得到不断充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。教师只有体验到职业的幸福感，才能真切地把快乐带给学生，把知识完整的传授给学生，才能有效地影响并促进学生的健康成长。最近几年来，教师的幸福指数是比较低的。这就给整个社会敲响了警钟。因为我们很多人把工作仅仅当

20、成谋生的手段，工作对我们来说是一种必须完成的任务，同时背负着各种负担与压力，从而身心疲惫。的确，在现实社会中，教师背负了太多的数字。然而，教师的幸福指数不是能用数字来体现的。为了提高我们的生活质量，为了延续教育的活力，我们需要找到工作的快乐，感受教育的幸福。用积极的态度去面对现实。在很多时候，凭我们的力量要改变环境是很难的，但是可以改变自己，改变自己对工作的态度，改变自己的心态，积极地面对现实、接受现实，进而超越现实、改造现实。在办公室内，我们努力营造宽松、愉悦、和谐的氛围，大家相互帮助，互相关心，平等相处，就会忘却烦恼，摆脱疲劳，心情舒畅地工作。用平和感恩的心态去面对所有的一切，我们就会感觉

21、到生活的美好和工作的幸福。带着微笑去面对我们的学生，带着微笑去面对我们的同事，你就会觉得天是蓝的，生活是快乐的。我们的学校，在嘉兴是一所民办特色学校，社会对老师的要求比较高，学校的日常事务性工作比较多，教师的工作处于繁忙状态，在这样的环境下，我们就要在繁忙的工作中找到快乐，通过重建教师职业生活方式来唤醒其教育理想，增强职业幸福体验。读了肖教授的书的第二章“此生归路愈茫然,无数青山水拍天”，从中让我找到了消除症结的良方妙药，那就是积极地心态能使我们的生活达到100%的圆满；更重要的是肖川教授积极心态16字更是引发了我的思考，“接受现实，悦纳自己，心存感激，追求卓越”。是啊，作为教师，好好调整自己

22、，学会接纳现实，正如一位哲人所言“你改变不了环境，那就改变自己”；工作才刚刚起步，不敢说能有多大的成就，但出色完成本职工作能够做到的，这说明，自己能行，我学会了“悦纳自己”、喜欢自己，我完全可以成为出色的自己；在成长的道路上，纵然自己勤奋、付出、努力，但没有领导的关注、同事的帮助、家长的配合、家人朋友一如既往的支持，我也难成为今天的自己，我真诚的对众多给予我关爱、帮助的人真诚地说一声“谢谢您！”为着这份感激、为着这份谢意，我理应追求更加卓越的自己，我在心里默默地加油做一个最好的自己！“快乐是一种美德，微笑是一种力量”其实，生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。让我们做一个永远面带微笑的人吧，那就是幸福。有时，我在想一个人幸福不幸福是一种感觉，就像穿在脚上的鞋，漂亮是给别人看的，舒服不舒服