育才小学劳动活动总结

1、育才小学劳动活动总结 育才小学劳作活动总结 育才小学劳作教育总结 201*201*学年 劳作教育的第一特性就是施行性强，没有施行或施行得不够，都不能体现劳作教育的最大特点。因此、在劳作教育的过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳作施行活动，是一个重要课题。 一、组织学生进行劳作项目比赛，激发学生劳作兴趣，培养积极的劳作情感小学生最初参加劳作施行时，劳作兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳作活动，并不是劳作的具体内容。因此在组织小学生进行劳作施行时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳作内容很好的结合起来、才干稳定学生的劳作兴趣，有

2、助于提升学生的劳作自觉性。由于劳作条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 二、让学生在施行中发展，皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才干获得真实的知识，才干发展思维。劳作课是以一门施行性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入施行劳作，才干将知识转化为能力，才干更好的培养学生的革新意识。劳作课是一门思想性、施行性很强的课程。劳作技能的掌握、自理能力的提升、劳作习惯的养成都是在劳作施行中实现的。 1、在施行操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出：“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。要革新

3、就必须会想象，因此，在劳作课施行操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳作课动手操作过程的兴趣，来调动学生思索问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生革新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予激励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才干迸发出革新的火花。 2、在施行操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者关于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中制定开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过

4、尝试和探究，对原有的制作方法进行改革和革新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的施行操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积存学生点点滴滴具有革新意识的闪光点。 3、在施行操作中强化合作意识。在劳作施行操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素养得以提升，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。 4、在施行操作中体验成功的快乐有一种根深蒂固的需要，这就是希

5、望自己是一个发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里这种需要特别激烈。每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的欣赏，可见，让学生在劳作施行操作中体验成功的快乐是非常重要的。 教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳作教学过程中总是能坚持深厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳作课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳作。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：求

6、知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人催促，也能自学不辏革新是知识经济的源头，是一个民族进步的灵魂。劳作技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳作的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。 总结一年的工作，我们坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，保持教、学、做合一积极创造条件，劳作课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。 育才小学劳作教育总结 201*201*学年 本学年我认真贯彻国家的教育方针政策，

7、贯彻落实强化未成年人的思想道德建设、劳作法等文件精神。如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳技课的施行活动，是我校近年来的比较关注的。 一、让劳技课成为一门真正的课。以往的劳作课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。很多老师都会用他来订正作业，完成一些学习。现在的劳作与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它所具有的意义，所以我们按照要求，把它列入教学计划，36年级每周安排1节课，安排了一些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。保证课时与质量。 二、激发学生兴趣，有动的欲望。托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是推动学生探究知识和获得能力的动

8、力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。要想使这门集知识，施行的学科让学生乐学,学得好，改变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学生要活动的状态，老师就必须多动脑筋。安排教师时，我们着重把喜爱动手，动脑，有一定的革新能力的老师安排教劳技课，并进行一定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教学中去。 三、实际出发，灵活处理教材。这一套劳作与技术教材，编写体例除了三年级的有些特别以外，其他年级都是按照家政，技术初步这样的体例编写的。在教学中，依据这几册教材的内容，老师在上课时，有意识地进行了一些整合，找到他们之间相通的地方，依据本班学生状况，进行了一些迁移，整合，便于提升学生的动手能力。

9、 1、把劳技课内容进行整合。在三年级下的教材中，有这么一个内容，就是学习礼品包装。这个单元中有两课，首先是老师指导学生制作纸盒，并进行一定的装饰。在纸盒造型里，学生学习依据老师的指导，发挥想象，把很多纸盒进行粘贴，排列，创造，做成各种器物。学生兴趣很浓，老师就把四年级教材中的内容进行了整合，把我用纸做多面体做纸盒的方法教给了孩子，当然，四年级的教材还是有一定难度的，教师在进行整合的时候，要注意适当，适量，只作为一个提升，培养学生的动手能力。 2、与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习。学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学习。低年段数学教学中，有让学生认

10、钟表的内容。学钟表的过程中，可以安排学生学着制作钟面，通过模仿，制作，学生关于钟面的时针，分针，就会熟悉得很清楚，除此以外，还会知道钟面有12格等等。学科之间的互相联系，既提升了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。 四、在施行中让学生得到终身发展。 1、施行中体验成功的快乐。现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴求成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳作教学过程中总是能坚持深厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习

11、。 2、施行中体现团队精神。在劳技施行活动中，让学生独自完成施行，那一定费时费力而且不一定能施行好，所以小组合作就是施行最好的基本形式。如学校组织学生到敬老院做好事，帮助老人们清扫院子，拖房间的地面，整理衣物等。如单独完成，需要很长的时间完成，所以要同学们互相合作完成。在施行中建立一定的竞争机制，激励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会依据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素养得以提升，最终走向成功。 新的劳作技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，不仅要求老师具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学

12、技术知识和通用的技术施行能力，并不断地学习补充与施行，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，积极创造条件，努力施行，学生的潜能就一定能激发，素养一定会提升！ 扩大阅读：育才小学劳作教育活动计划 育才小学劳作教育计划 201*201*学年 本学年我校劳作教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以“施行育人为基本途径，保持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳作施行活动，积极探究劳作教育在素养教育中的作用，加强学生的劳作观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生革新意识和施行能力，促使学生全面发展。 一、多渠道宣扬，提升熟悉，形成优良的劳作

13、教育氛围。 教育与生产劳作相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生强化劳作观点和劳作技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳作教育，把劳作教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳作教育的实效性和多样性。我校还将通过家长学校对学生家长进行劳作教育重要性的宣扬，引导家长熟悉劳作对培养学生优秀的思想品质，养成优良行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。 二、强化劳作课教学研究，努力探究劳作课新路子，提升课堂教学的实效性，引导学生学以致用。 组织劳作课教师认真研究教育大纲和教材，理清劳作

14、课的知识目标，能力目标和态度，思想观念目标，大力强化基础知识，基本技能和能力以及劳作态度观念的培养，努力探究劳作课教学新路子。积极探讨课程删减整和，并结合教学施行编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳作课教材，以不断丰富劳作课程的内容和形成。贯彻“兴趣贯课堂让课堂教学“活起来。兴趣是小学生最直接，最有效的内部活力。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则，创设意境，激发学生的学习兴趣，课堂教学中重视强化教与学的结合，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳作技能的形成。三、持续以“服务岗位的创建活动。 为开展劳作教育活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。我校从学生的认知、情感规律出

15、发，以“广阔的舞台，金色的童年为主题，广泛为学生创建服务施行岗位，开展体验教育，引导学生主动参加到服务岗位施行活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去心得生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品行，外显为优良的行为和自觉习惯。 1、组织“给我一个岗位我能行活动，每个学生在班级内寻找合适自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳作的快乐，培养责任感。 2、各班主任要组织学生到劳作基地参加劳作施行活动，把劳作基地作为向学生传授知识的另一课堂，保证“时间、地点、人员、效果四落实。 3、保持劳作教育与家庭教育相结合，开展“我做爸妈的小帮手活动。要求学生天天

16、保持帮助家长干一些力所能及的家务劳作，如扫地、洗衣、叠被学生的家庭状况，通过小学生素养发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳作状况也由此表反映给家长，以加强劳作教育的实效性，将学校劳作教育与生活紧密联系起来。 四、开展丰富多彩的劳作教育活动，以达到劳作育人的目的。 1、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳作教育活动，在劳作的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳作教育的主题班会，组织一次社会施行活动，进行一次劳作技能比赛活动，组建一个劳作兴趣小组。并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评选劳作先进班集体。 2、学

17、校开展全校学生征集“劳作小窍门、“劳作金点子，培养学生在劳作中施行、学习、革新的能力。 3、各班组织学生开展“学一种劳作技术、“写一篇劳作收获体会活动，让学生在活动中学本领，做主人。育才小学劳作教育计划 201*201*学年 一、指导思想： 为了认真贯彻中共中央、国务院召开的全国教育工作会议精神，落实中共中央国务院关于深入教育改革全面推动素养教育的决定和面向21世纪教育振兴行动计划，进一步全面推动素养教育，促进学生的全面发展。 二、教育目标： 1、在家能帮助父母做些力所及的家务劳作。2、在校能完成清扫卫生等基本的劳作。 3、通过劳作基地等劳作，使学生掌握一些基本的劳作技术及热爱劳作的品质。三、

18、具体措施： 1、强化学习，确立劳作教育的地位。 学期初组织教师进一步学习教育方针，熟悉“五育发展的整体性和全面性；学习中共中央关于改革和强化中小学德育工作的通知和国家教委关于进一步强化中小学德育工作的几点看法，从培养目标的高度，更多理解劳作教育的重要性和迫切性。学习劳作教学纲要，明确劳作教育的目的、任务和要求。学习各地劳作教育的先进经验，加强教育工作的时代感。同时，利用家长会，宣扬劳作教育的意义和劳作教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。做好“三保证：我们把劳作教育列入工作计划，学期结束时评估优劣。二要订好劳作教材和手工劳作材料，做到人手一册，一人一份，保证劳作教育材料。三要建立劳作教育检查制度，保证劳作教育的正常性。从而确立了劳作教育的地们，促进了劳作教育的顺利开展。 2、因地制宜，开拓劳作教育基地。 劳作基地是进行劳作教育的物质保证。我们除在劳作课中认真进行爱劳作的教育和手