草字头和草字头的字

1、?草字头和草字头的字?说课稿各位评委:我今天的说课准备分四局部：说理念、说教材、说流程、说特色。说理念我觉得一堂好的写字课应该能让学生热爱祖国的语言文字，养成良好的写字习惯，掌握一定的书写技巧，提高书法欣赏水平，并在此根底上进一步激发学 生学习写字的热情和兴趣。在愉悦的过程中学习静心、认真、投入地书写，并 有所收获和提高。、说教材本次写字课选用的教材是省教育厅教研室组织编写的 ?写字?三年级上册, 教学容是?草字头和竹字头?之草字头和草字头的字。 主要目标是让学生能够 正确书写草字头的笔画，写好短竖和短撇的位置，能合理布局草字头汉字的布局 和结构间架。?语文课程标准?第一学段1-2年级对写字提

2、出的要：掌握汉字的根本 笔划和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受 汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规、端正、整洁。二年级的学生已经具备了一定的书写能力和对汉字字形的分析能力，在平时的教学中，学生写字姿势、对汉字间架结构的整体把握是需要进一步加强的。同时，二年级学生好奇、好动、好模仿，思维具有直观性、具体性、形象性，我十 分注重写字课在愉快的情境中进展，只有调动他们主动参与的积极性，才能能让 学生收获认真书写的成就感，进一步激发对写、写好字的兴趣。教学目标1. 指导学生通过观察，规地书写第？课?草字头和竹字头?之草字头和草字 头的字。2. 能领

3、悟其特点和规律，能举一反三，以写好一个字作为写好一类字的 开路石。3. 培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣三、教学重难点教学重点是指导学生规的书写?草字头和竹字头?之草字头和草字头的字 教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。四、教学策略激发兴趣，引导观察；示讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣， 审美熏。五、教具准备课件、书写作品纸、田字格、?王献之依缸习字的故事?等。五、教学过程接下去我重点说一说我的教学过程。我的教学过程主要分为四个大环节：感 受书法的美，激发书写兴趣、观察汉字发现书写规律、书法作品完成。教学板块教学活动设计意图一、感受书法一同学们好，很快乐，写字课的时间到了

4、！根据二年级学生艺术的美，激咱们中华民族的书法艺术源远流长，历思维直观性、形发书写兴趣来与生活息息相关，中国更是有“字如象性强的特点，其人'的说法。安排书法作品欣1、欣赏名家赏，初步感受书书法作品呈现书法作品它们每一幅都各不一样， 却都能带给我们美的享受。法美。与字前做热身二欣赏的名家的作品，接着就要看小朋友操，促进手部灵2、写字常规 练习们的了！活，便于轻松写 字，同时树立写1、先让我们做做热身操吧！字自信心。活动指关节XXX XXXII?课标?指出要 关注学生写字的活动腕关节xxX XXXII姿势与习惯，重 视书写的正确、嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！端正、整洁，激2、写字准备。发学

5、生识字写字 的积极性。小书法豕们，练字前，首先让我们按?与字姿势正确的坐姿、执歌?作好准备。笔姿势是写好字写字姿势歌的根底，应常抓 不懈。并通过儿头摆正，肩放平；歌的形式，时时 让学生自我提腰挺直，脚踏实。醒。写完字轻轻把铅二、观察草字 头的汉字，发 现规律第二环节 是我整个教 学过程中的 重点，接下去 我将对此展 开重点的阐 述。手握笔，一寸间;拇指食指脸对脸。胸离桌，一拳头；眼看纸，一尺远;一尺一寸一拳头,紧握铅笔不动摇,养成习惯最重要。一课件呈现草字头的来历。二写好草字头1、观察各个笔画在田字格里的位置。2、讨论3、教师写，学生书空。渗透起笔、运笔与收 笔时不同的运笔特点。4、学生练写。

6、5、交流评价。6、改进后再写。7、自我评价。这一环节设置两次书写和两次评价的目的在 于引导学生学习如何评价，并在评价后能针对 缺乏做出修正。使课堂上的每一次练习都有所 收获和提高学习“草字的写法1 你能准确地说出“草字在田字格中的位置 吗？ 请你仔细观察。2.讨论：草字头紧缩身子，让位于日和十； 日笔放下，养成保 护学习用品的好 习惯。在写字课中恰 当地渗透汉字的 起源，激发学生 对汉字的喜爱之 情。写字要善于发 现字的特点，看 清字形，分析结 构。在教学中， 应该帮助学生树 立写前观察分析 的观念，记住位 置，再落笔成书, 并逐步形成习 惯。让学生对自己 的字作评价，既 能提高自我评价 能力

7、，又能提高 自我认识水平， 更能增强学生写 字的兴趣和积极 性。这个环节我引入了 “闯关变得很扁，二个部件友好相处的游戏形式，调 动学生的参与积 极性。本环节实际是对 汉字结构的分 析，同时渗透汉 字书写中“礼 让'的原那么。生活化的比 喻，使学生能够 轻松愉快地承受 和掌握“草字 的结构和笔画特 点。3. 找出关键笔画：支撑整个字的最后一竖。稳住字的重心，强壮有力才可以支撑，这一 竖要写得又直又有力4. 教师写，学生书空后，学生描红、练习写 个，领悟其书写要领。教师巡回指导。5. 评价。6. 贴一贴：准备三种大小不等的小方块代表草 字的三个组成局部，请学生选择后贴到田字格 中。准备草

8、字头上中下结构的汉字：草、 菱、 莠、荨由单个到整体的 应用，引导学生 发现、与时总结 规律，并学会运 用。三学习“花的写法1观察。2、小组合作贴一贴：按笔顺将花字贴入田字格 中。师生共同按笔顺书空一遍3、比一比：哪一组的“花最美？讨论：为什么这个“花字最美？4、教师写，学生书空。学生描红、练习写一个,引导学生自己观 察、发现，学会 自己“读帖， 渗透举一反三的 学习思想，从而 实现自主练字的 目的。也再一次 引导学生领会草 字头上中下结构 的汉字“上紧下 松'的结构特 点。通过多种评价方 式，提升学生对 字的鉴赏审美能 力。领悟其书写要领。教师巡回指导。5、评价，修正后再写两个。四小结：草头像帽子，上紧下要松。通过互评改进， 让学生感受到自 己进步的过程， 增强自信心。三、间休我为你们的进步而快乐，奖励大家休息一下， 共同来欣赏一个故事。一课件播放书法家刻苦练字的故事。二学生谈感受。一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会 写一手漂亮字。通过听故事放 松，同时受到持 之以恒才能成功 的情感熏。四、指导完成 集体创作的 作品1、落款。2、盖章。3、美化。设计本环节的意 图在于增强学生 学习与字的成就 感，了解书法作 品的构成局部， 调动学生动手动 脑的积极性。五、再欣赏书 法作品中带 有早子头的 字请学生欣赏、评价