高职高专《动物遗传育种》课教学改革设想.doc

1、高职高专动物遗传育种课教学改革设想动物遗传育种是动物科学系畜牧兽医专业基础课程之一，为了保证教学质量，进一步提高教学效果，培养合格的高等技术人才，笔者尝试对动物遗传育种课教学内容、教学方法、手段以及考试实验、实习等提出改革设想。一、教学重点内容要突出动物遗传育种共十二个章节，本课程内容分为两大部分，即动物遗传学和家畜育种学。其中动物遗传学是育种学的理论基础。遗传学部分对细胞分裂与染色体行为、遗传的基本规律作为重点内容进行详细讲解，为以后学习变异、群体遗传、畜禽数量性状和质量性状的遗传等打下良好基础。坚持“理论够用为度，突出实用性”，结合实践，掌握染色体观察、遗传规律验证等实验方法和技能，为解释

2、、解决生产实践中的有关问题提供理论依据、思路和方法。育种学部分，重点是选择原理、选配技术、杂交育种和杂种优势的利用，相应的实验也要侧重，并加大畜禽体尺测量、系谱编制、近交系数和亲缘系数计算，个体育种值的估计，杂种优势率的计算等实验的教学时数，而对于畜禽遗传资的保存与利用冷冻胚胎保存、种用价值的评定BLUP法、畜禽育种的组织、抗病育种等内容由于实验条件的限制以及高职高专人才的特殊性，可进行简单的讲解，使学生们了解当前培育新品种、新品系的方法和杂种优势利用的发展前景和趋势。本课的重中之重则是遗传的基本规律、选种、选配的基本理论和方法，它是其他章节的基础，只有对这几章深入透彻的了解，才能有利于学习其

3、他的章节。二、加强理论与实践的紧密联系动物遗传育种是研究动物遗传机理，家畜改良方法、培育方法的理论和实践的一门科学。当今优良品种在动物养殖过程中得到人们的广泛认识，它可以提高动物的产量和质量，学生可以通过遗传育种学的学习和实践，正确运用遗传规律和育种方法培育新品系，为动物生产和育种服务。在讲授动物遗传育种理论课的同时，必须要考虑好如何加强理论与实践融合，培养学生的动手操作能力。在教学中可以采用理论内容讲完之后紧接着安排实验实训课。比如在讲授遗传的基本规律的理论课时，紧接着安排多基因性状的遗传分析p 的实验实训课，这样教学中心自然就从理论教学转到实践教学中来，增强了课上与课下的结合，理论与实践的

4、结合，实现理论与实践的全面升华；有些课程也可采用一堂理论一堂实验，使理论与实验更加紧密的联系在一起，这种教学模式对于选配中近交程度的分析p 内容极为适宜。比如在讲近交系数的计算时，第一堂课我们简单地介绍一下近交系数的计算方法步骤，而后进行近交系数的计算的实验内容，这样使课堂内容直接融入到实验实训课，使学生通过自己动手计算，学会计算个体近交系数的方法，在掌握实践技能的同时，也加深了对理论知识的理解和把握。三、采用多媒体与常规教学相结合，提高教学效果本课程遗传学部分理论性非常强，在讲授中需引用大量例子来借鉴说明，需要大量挂图、多媒体、CAI课件来加强感性认识，比如染色体观察，特别是减数分裂的过程，

5、采用常规教学达不到良好的教学效果。利用多媒体的优势，用课件形式把减数分裂的过程生动形象地展示出来，使得减数分裂的过程具体、直观、简单易懂，会为学生理解联会、交叉互换，父和母的遗传物质发生互换等，提供直观的教学手段，使同学们一目了然，并为以后学习遗传的第三定律连锁互换定律打下良好基础。多媒体在理论教学中可以采用，在实践教学及实习教学中也可以采用。比如实训1染色体的观察，教学手段、方法可运用投影、多媒体对染色体的细微结构、细胞分裂情况进行演示。结合模型和理论讲解，使抽象的知识便于理解。比如育种实训6家畜家禽品种类型识别，可采用多媒体的幻灯片观察各品种特征。利用标准的动物模型，进一步识别典型品种的特

6、征，加强学生的直观认识。其他实验教学或实习教学前将实验教学或实习教学练习步骤、注意事项、考核标准以课件形式投影到大屏幕，学生可以参照课件自我训练来规范自己的操作，从而提高教学效果。四、加强实训教学，提高技能水平实训教学是在理论教学的指导下，要求学生掌握实训的基本原理，进一步巩固、加深对理论教学内容的理解。比如实训12杂种优势率的计算，学会根据杂交实验结果计算各性状杂种优势率的方法。通过实训，掌握实训方法，加强技能训练，提高学生的实践动手能力，为将来从事动物生产与经营和农业技术推广等相关工作打下坚实的基础。教师要精心指导，在进行实训教学中，使学生的自主性更大些，每个小组自定实习计划，独立完成实习

7、，老师起到一个指导作用。在实训过程对学生进行个别辅导，同时将学生实训中出现的共同问题，集中分析p 。通过实验实训、教学实训等相关实践，使学生能综合地、系统地掌握和运用所学本学科知识，分析p 和解决生产中存在的实际问题，使学生把所学知识与实践有机结合起来，并启发他们的创新思维，充分发挥实践性教学在高职人才培养中的重要作用。五、灵活运用各种形式，培养学生综合能力搞好校企合作，通过课程综合实训的教学，使学生掌握在生产实践中运用遗传知识分析p 常见的遗传现象及处理育种的基本数据，运用性能测定、系谱测定等鉴定手段对种畜禽进行选择，应用杂种优势理论选择最优组合生产商品畜禽的技能。教学、生产、科研相结合，实

8、训内容既要有一定的实用性，在教学中，充分利用院内教学基地与实验室条件，进行现场教学示范和实际操作，同时也应以教学、生产、科研相结合为主要内容。在课程教学之后，综合应用本课程所涉及的知识点和技能点，校企联合完成一个生产实际项目的开发，实现“案例项目一体化”。具体形式有：1.第二课堂。通过学生养殖小组活动、养殖技术服务指导、假期顶岗实习和承担种猪场选种与选配项目等第二课堂活动，进一步提升应用家畜遗传育种技能的能力。2.网上集体答疑，难点重点突破。在课外，教师利用群和课程网站上的论坛对学生提出的问题进行解答。同时，对重点和难点问题进行突破。3.充分利用网络资。使学生学会利用网络查找遗传育种有关资料，

9、注意收集遗传育种研究的最新进展。在学习中，要善于联系相关学科与实践、勤于思考、注重相互交流、讨论，形成遗传的观念，从遗传与变异角度思考问题，进而提高学生分析p 和解决问题的能力，并为学生终生学习打下基础。六、加强考试方法改革，发展创新思维能力除了教学内容、教学方法和手段以外，考试模式也是动物畜遗传育种教学改革和探索中的一个重要组成部分。一个好的考试模式不仅可以避免死记硬背造成的高分低能现象，而且还能在考察学生基础理论知识掌握情况的基础上，引导他们自主学习，发展他们的创新思维能力。因此，我们把考试分为三个部分，一部分为理论考试，占总成绩的50；第二部分是实验实训课考核，占总成绩的20；第三部分为技能考核，占总成绩的30。实验实训