《梅花》教学设计

1、梅花教学设计【教学目标】1 1 .会认“梅、角、枝、寒、雪、为”6 6 个字。2.2. 正确流利地朗读古诗。背诵古诗。3.3. 通过诵读古诗，初步感受梅花坚强的品性。【教学重点】引导学生正确流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学难点】让学生感受梅花坚强的品性。【教学过程】、兴趣导入1.1.同学们，你们喜欢什么花？为什么？2.2.老师喜欢的是梅花。大家想看梅花吗？（出示课件） 师介绍梅花：这就是梅花，它是我国的十大名花之一。它的品种很多，大约有 300300 种。它的花瓣是 5 5 片，有红色的、白色的、谈红色的，散发出淡淡的清香。我们武汉市东湖就 有一个梅园，是我们观赏梅花的好地方。梅花还是我们武汉

2、 市的市花呢。3.3.宋代诗人王安石也特别喜欢梅花，还为它写了一首古诗。今天，我们就一起来诵读梅花古诗。（板书诗题）二、初读古诗，学习生字新词1.1. 请同学们打开书，自由读课文，圈画生字。2.2. 大家读得可真认真！请同学轻轻地合上书，看谁的眼 睛亮亮的看着老师。（出示生字卡片）3.3. 认读、理解诗中的新词。（ 1 1）（出示课件）大家借助拼音把词读一读，读准， 读连贯。（2 2）检查读词情况，相机帮助学生理解词义。（3 3）以开火车的形式再次检查学生的认读情况。4.4. 我们把词送回到诗中，大家自由地、大声地读古诗， 把字音读准，把诗句读通顺。三、引导想象美读入境1.1. 老师也想读，你

3、们愿意听吗？（师配乐朗诵） 老师读得好听吗？ 师：老师读得这么好，是有小窍门的，就是一行一行认 真地读，边读边想象画面。2.2. 学习第一行。（ 1 1）谁愿意像老师这样读第一行诗？（出示第一行）师评价。（ 2 2）指导朗读。梅花开得多美呀！请美丽的女生美美地读一读。3.3. 学习第二行（ 1 1）这些朵朵梅花还是在寒冷的冬天开着呢！ 谁来读第 二行？（出示第二行）（ 2 2）梅花迎着呼呼的北风，迎着飞舞的雪花盛开着， 你觉得她是怎样的梅花？你能把梅花不怕冷读出来吗？（3 3） 梅花是怎么开放的？ 梅花没有别的花儿的陪伴一个人开放，多么勇敢呀！你 来夸夸它！指导朗读。我们班勇敢的男生们一起来夸

4、夸梅花！4.4. 小结：我们诵读了诗的第一行和第二行，这两行就是 诗的第一句。它告诉了梅花在不起眼的墙角处，冒着严寒独 自开放了。梅花多么不怕冷，多么勇敢呀。我们连起来读一 读。5.5. 学习第三、四行。（ 1 1）诗人远远地望着，那梅花一朵一朵的，白白的， 就想冬天里的什么呀？（2 2）诗人为什么知道那不是洁白的雪花，而是像雪一 样洁白的梅花呢？（ 3 3）指导朗读。（4 4）小结：诗人真会观察，描写了梅花洁白的颜色和 淡雅的香气，一朵朵美丽、淡雅的梅花展现在我们眼前。老 师也希望大家有一双会观察的眼睛，去发现生活中的美。四、熟读成诵1.1. 诗人用短短的二十个字就写出了梅花在雪中绽放的 美丽景象。从这里我们可以看出，古诗不仅诗句美，还蕴含 着美丽的画面。我们把整首诗读一读。在优美的音乐中，我 们自由读，边读边想象美丽的画面。（放音乐） 哪位同学愿意用你的朗读，把我们带到那个梅花盛开的 地方？2.2. 一朵朵美丽、勇敢的梅花已经留在了我们的脑海里