群文阅读《巧妙的结局》教学设计

1、学习必备欢迎下载六年级上册巧妙的结局教学设计教学目标1、把握故事的主要内容。2、知道故事真相到最后点出，这么安排的好处。3、巧妙的故事结局带给我们的启示。4、掌握并正确运用各种阅读方法。教学重难点1、把握三个故事的主要内容。2、掌握并正确运用各种阅读方法。教学设计思路引入猜想浏览交流合作比较拓展总结教学准备1、教具准备： ppt 课件2、学具准备：阅读材料教学课时一课时教学流程一、谈话引入，激发兴趣1、孩子们，都喜欢听故事吗？今天，老师给你们带来一个很有趣的故事，名字叫摩尔根掉井里去了 。听2、PPT出示故事题目，听讲故事。3、师过渡：咦，故事听到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？

2、二、引导初学：学生猜想结尾。1、学生猜想预设：（ 1）消防队员救出了摩尔根。（ 2）摩尔根在枯井里死去了。总结：孩子们，你们都很能干。听到前面的故事就可以猜想后面的结局，这可是一种很好的阅读习惯。【设计理念：猜想能迅速激发学生思维，同时跟作者的结尾进行对比，有利后续教学中“巧妙的结局”的理解。 】学习必备欢迎下载2、师过渡：那孩子们，想知道作者是怎样结尾的吗？真相马上揭晓，让我们一起来读一读吧。3、学生齐读作者的结尾。4、我发现：刚才你们在读的时候，很多同学都笑了，采访一下你们为什么笑呀？学生自由说：（ 1）出乎意料或意想不到（ 2）我觉得这个结尾很好笑（ 3）白担心一场，被耍了一把5、师过渡

3、：其实，像这样结局既幽默又出人意料的故事还有很多，还想不想读呀？好，今天，我们一起来阅读另外两个故事，请同学们快速地浏览老鼠夹遗嘱与狗这两个故事，捕捉重要信息完成后面的表格。三、自主学习：浏览故事，把握主要内容1、读资料单其他两篇故事。2、学生完成表格。摩尔根掉井里去了原以为：结果：老鼠夹原以为：结果：遗嘱与狗原以为：3、生汇报完成情况。结果：四、合作交流：比较阅读，发现三篇故事的相同点。1、师过渡：孩子们，我们完成了这个表格就把握了三个故事的主要内容，看一看刚才我们梳理的表格，你有什么发现吗？预设：（ 1）结果都在故事最后出现。（ 2）故事的结尾都出乎意料，都是开始原以为这样，结果却哪样。【

4、设计理念： 有比较才有鉴别，比较是群文阅读教学的重要方法。 引导学生比较思考学生很快就能在比较阅读中发现 三篇故事的相同点。 】2、师过渡：孩子们，刚才，我们通过观察表格，比较三个故事，我们很容易就发现了三个故事明显的相同之处。 其实，它们还有相同之处。 请你们再次重读这三个故事，比较比较，看看它们还有哪些相同之处。3、要求先独立思考，再在小组内讨论讨论。4、交流汇报：请发言人汇报你们小组讨论的结果。 （汇报前，老师友情提醒：注意倾听别人发言，不要重复别人的观点，如果有不同意见要大胆补充。）学习必备欢迎下载预设（ 1）三个故事结尾都很幽默、讽刺。（ 2）结尾都有些意犹未尽。（ 3）结尾都引人深

5、思。（ 4）给人一定启发。小结：孩子们，短短的几个故事告诉了我们这么多道理， 难怪高尔基会说 “书籍是人类进步的阶梯” ，普希金会说：“书籍是人类的精神食粮” 。5、那孩子们， 像这类结尾巧妙的故事虽然出人意料， 但是回过头来看它又合不合情理呢？（合理）为什么呢？这就是作者的高明之处， 其实它已经在前文为结尾埋下了伏笔， 就是作出了提示。下面请同学们重读你最喜欢的那个故事， 在前文中找出对结尾具有提示作用的句子，用“”勾画出来。6、师总结：写作文的时候，我们也可以像作者这样在文中埋伏笔、结尾点出真相，使你的作文更加引人入胜。五、拓展。从绘本母鸡萝丝去散步与视频老师化身心机婊中，【设计理念：让学生在笑声中再次感受故事中的伏笔、 结尾的巧妙带给我们的乐趣，比空洞的说教更能加深印象。 】六、梳理总结孩子们，今天，我们感受了故事巧妙的结局带给我们的乐趣，运用了猜测、浏览、比较、重读等阅读方法同时阅读了几个故事，从中懂得了深刻的道理，今后，我们在广泛阅读多篇文章时就可以用上这些方法。七、推