部编版一年级语文上册《江南》教学设计

1、部编版一年级语文上册江南教学设计:江南4教学LJ标1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整笫书写4个生 字，感受汉字美。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。教学准备:课件教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。教学课时：2课时第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音，学习生字"江、南、鱼、叶，能正确书写。教学过程：、看图导入1、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古 人写的诗，诗的题Ll是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读

2、， 齐读课题。）学习“江、南"这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要 提醒小朋友注意的地方吗？（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的 方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师的暗示， 产生学习汉字的自信心。）2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、釆莲的姑娘）（荷花就是莲花, 荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备

3、。）二、初读课文1、范读课文，听准音。2、学生自由读课文。（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获 得对古诗初步的感知，主要Ll的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩 固汉语拼音。）3、再读课文，边读边找出课文中的生字。4、指读课文，随机纠正字音。5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的 认读情况。出示：江南 何田田 （小）鱼 （游）戏3、说说你记住了哪个字？4、指导书写：江鱼叶（1）"江"是左右两部分

4、，左边三点水，右边是个工。（组词语）（2）"叶"要注意右边的部分。（组词）（3）"鱼上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。5、学生描红，临写。第二课时课时目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感悄。2、能正确、流利、有感悄地朗读和背诵课文。3、学习生字“可西"，指导书写。教学过程：一、复习检查1、开火车读生字。2、揭示新课。二、朗读课文1、指读第一行，这里的"莲指的是什么？看图：姑娘是怎样釆莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们 就乘着小船去采莲。所以课文说一一江南可采莲。（指读）3、大家看：

5、这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。（2）引导学生从形状上来说说。（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。（4）这句是赞美莲叶的，“何可以理解为多么，莲叶是多么一一漂亮、 多么碧绿茂盛！4、美美地IM读第一句话。5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐 呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎 么样？（1）指导朗读。（2）比赛读，齐读。（3）请学生扮演小鱼活动活动。9、连起来读课文。三、背诵练习、1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背诵。通 过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老 师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。）3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教