五年级下八单元教案Doc

1、学习必备欢迎下载课题 15. 北京话课时第一课时备课时间上课时间教学目标认识技能1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情。3理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。4认识 3 个生字，正确书写9 个生字。自选积累课文中优美的语句。情感 、态度价值观体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。教材分析（重、 难点）1朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。2学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。学生分析请学生在课前搜集、交流自己对北京话的了解情况，对北京话有一个初步的认识。设计意图时间分配

2、教学方法教师可以准备相关的多媒体课件、 北京话的录音(如侯宝林的相声北京话 )等，抓住重点词句来理解体会。教学过程与方法一、情趣导入新课播放多媒体课件、北京话的录音导入，以“北京”为话题，在谈话中导入新课。二、初读感知课文（一）请学生自由朗读课文。1.把字音读正确，把句子读通顺，把课文读熟练。2.浏览课文，给课文的自然段标上序号，默读各个自然段，想一想各写的什么意思， 在了解各自然段意思的基础上，综合概括课文的大意。3.默读课文，找出自己不理解的地方做上记号，把问题写下来，先尝试自己阅读解决， 解决不了准备课堂质疑。（二）学生自主阅读课文后， 教师对学生的初读感知情况进行检查：指名朗读课文，说

3、说课文大意，提出不懂的问题。教师要仔细研究学生提出的问题， 善于归纳学生提出的问题，能及时解决的当场解决， 如果是关于句子含义理解的问题，就留作下个环节解决。2 分15分学习必备欢迎下载教学过程与方法三、细读体会内涵要注意抓住学生提出来的不理解的句子，引导学生默读、讨论。1.默读课文，请学生把自己不理解的句子做上记号。2.理解时，不能就句论句， 要采用抓关键词语 (课后要求学生理解的6 个词语大多包含在这些含义深刻的句子中 )、结合上下文和联系生活实际的方法进行，要引导学生联系自己的生活体验，并让学生用自己的话表述。3.先小组讨论，再班级交流。要重点抓住“为什么说北京话是不朽的” 的问题， 引

4、发思考与讨论。 在体会含义深刻的句子的过程中， 潜移默化地使学生受到思想的启迪。4.在理解、体会含义的过程中，还要与朗读结合起来，使学生在有感情地朗读中受到情感的陶冶。下面的两处句子要注意指导好朗读：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海中。我在北京话的诱惑中，改变着自己。”要指导学生读出对北京话的深切喜爱之情。“听觉中的北京，似乎比视觉中的北京更为深远、广博。一个世纪以来，北京的街景、居民、建筑以及风景在变，唯独琅琅上口的北京话没变语言是否才是最不容易被岁月改变的事物?是否是一座城市最明显、最本质的特征呢?从这个意义上说，北京话是不朽的。”要指导学生读出对北京话的喜爱和赞美。5.朗读要正

5、确、流利，边读边感悟理解。在朗读的方式上，可以自由读，可以指名读，也可以齐读。特别是文章的结尾部分， 要用齐读表现出激昂的情绪。四、师生小结（ 2 分钟）21分2 分板书设计 15北京话热爱好听易懂热爱深远广博热爱不朽教学反思学习必备欢迎下载课题15. 北京话课时第二课时备课时间上课时间教学目标认识技能1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情。3理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。4认识 3 个生字，正确书写9 个生字。自选积累课文中优美的语句。情感 、态度价值观体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往

6、之情。教材分析（重、 难点）1朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。2学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。学生分析请学生在课前搜集、 交流自己对北京话的了解情况，对北京话有一个初步的认识。设计意图时间分配教学方法教师可以准备相关的多媒体课件、 北京话的录音(如侯宝林的相声北京话 )等，抓住重点词句来理解体会。教学过程与方法一、复习导入二、品读揣摩表达先请学生说说， 读了课文，你认为作者最想告诉我们的是什么 ?这是学生在深入理解了课文之后的回归与提升。使学生明白作者最想告诉我们的是他对北京话的理解和认识，是他对北京话的深厚感情。那么，作者是怎样把自己的理解、 认识和感情表达

7、出来的呢 ?可以引导学生从下面几个方面揣摩：1.作者是站在什么角度来看北京话的?(以一个外来人的身份看北京话，这个角度更有利于作者表达自己的真实感受。 ) 2.作者要写出自己对北京话的理解和认识离不开什么?(离不开观察和体验， 观察和体验是写好文章的第一前提。 ) 3.你喜欢课文中的哪些句子?为什么喜欢 ?(使学生体会到，正是这些句子准确地表达了作者的真实情感。) 三、拓展回味京韵（ 6 分钟）可以分两个过程来做：2 分15分学习必备欢迎下载教学过程与方法1.请学生找出自己家乡话与普通话有哪些不同，适当开展一下辨正练习；2.师生再听或说北京话，可以自己说，可以听录音(如侯宝林的相声北京话)，在

8、浓浓的京韵之中结束学习活动。四、积累内化1.有感情地朗读课文。2.自选词句，并说说自己选择的理由。3.理解下列词语在文中的具体意义。 (此题在阅读理解的过程中已经完成，这里主要让学生作整理。) 陶醉诱惑包容改造歧视汇集五、迁移练习1.识字和写字。要注意“隙”读第四声。“宗”不能读成翘舌音。 注意写字的指导， 不能轻处理。 可以采用听写或演板的形式，将难写的字指导到位。特别注意指导写好 “效” 、 “诱” 、 “闯” 、 “痕”等字。2.把下面的句子补写完整。（1）我像 ()，融入北京话的汪洋大海中。（2）于是便像 ()沮丧。3.在下面的括号里填写恰当的词语，然后用这些词语造句。（1）()说，北

9、京最初是以声音的方式进入我的听觉用最快的速度占据了我的心。（2）中国地域广博、方言各异，能讲普通话，()就获得了语言上的通行证。（3）()在北京这种包容了各地移民的国际大都会。六、实践活动（ 3 分钟）(1)拓展阅读感受北京话 。(2)学一学北京话，找一找家乡话与北京话的差别，辨一辨这两种话与普通话的不同， 在班级里组织一个“方言与普通话”讨论活动。3 分8 分6 分板书设计 15 北京话外来人、观察体验、真情实感教学反思学习必备欢迎下载课题16. 烤鸭课时第一课时备课时间上课时间教学目标认识技能1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容， 通过烤鸭了解北京的饮食文化， 增长见识。3.

10、认识 9 个生字，正确书写 10 个生字。情感 、态度价值观通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发对祖国首都的向往和热爱之情。教材分析（重、 难点）1了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。2理解重点句子，揣摩并学习作者的说明方法。学生分析学生不善于边读边想象， 教学时要把阅读的重点放在想象情景， 积累语言，学习作者如何有序表达上。设计意图时间分配教学方法搜集关于北京饮食文化的资料。 教师可以尽量少讲，把时间尽量留给学生， 让他们自己去读去悟。作者对挂炉烤鸭的烤制过程进行了详尽而准确的描写，让人犹如身临其境。因此，教学时应该把阅读的重点放在想象情景，积累语言，学习作者如何有序表

11、达上。教学过程与方法一、导入新课作为中国人的我们，对我们的首都北京了解多少呢？在前一课中， 我们了解和认识了北京话， 今天我们再来了解北京的饮食文化。板书课题。二、初读课文第一步，扫清文字障碍。认识生字，读准字音，记住字形，理解字义。第二步，通读课文， 难读的句子多读几遍， 把课文读通，读顺。第三步，从整体上感知课文的主要内容， 概括课文每个自然段的段意或用小标题列出来。第四步，分节指名读课文，检查课文朗读情况。1 分28分学习必备欢迎下载教学过程与方法三、学写生字（ 10 分钟）1.落实生字读写。“葱、枣、酥”读平舌，不要读成翘舌； “晾、梁”是边音，不要读成鼻音。 “梁”字不要少写一点，“

12、酥” 、 “酱”不要少写一横。2.比一比，组词。梁粱、 奖酱、浆桨、晾凉。3.用下面的词语造句：娴熟四、小结10分1 分板书设计 16.烤鸭娴熟腻酱填葱梁腹教学反思学习必备欢迎下载课题16. 烤鸭课时第二课时备课时间上课时间教学目标认识技能1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识。3在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的，学习运用作者的写作方法，积累文中的优美语言。情感 、态度价值观通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发对祖国首都的向往和热爱之情。教材分析（重、 难点）1了解挂炉烤鸭的烤制过程， 体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。2理解重点句子，揣

13、摩并学习作者的说明方法。学生分析学生不善于边读边想象， 教学时要把阅读的重点放在想象情景， 积累语言，学习作者如何有序表达上。设计意图时间分配教学方法搜集关于北京饮食文化的资料。教师可以尽量少讲，把时间尽量留给学生，让他们自己去读去悟。作者对挂炉烤鸭的烤制过程进行了详尽而准确的描写，让人犹如身临其境。因此，教学时应该把阅读的重点放在想象情景，积累语言，学习作者如何有序表达上。教学过程与方法一、复习导入二、精读课文迅速默读课文，思考：1.课文向我们介绍了几种烤鸭？引导学生阅读第二、三、四自然段。2.学生自读第二自然段，画出重点语句，简要说说焖炉烤鸭的烤制方法。3.第四自然段是教学的重点， 可让学

14、生根据课后习题 1 进行自学。自学后全班交流， 说说挂炉烤鸭是怎样烤制的，有什么特色。 引导学生边读边想象烤制时的情景，想想作者为什么能写得这样清楚。学习作者仔细观察、 有序表达的方法。 体会作者对全聚德挂炉烤鸭的偏爱。 着重理解这个句子：“如此，烤出的鸭子像枣红色的绸缎一样光洁、 闪亮、 诱人；2 分21分学习必备欢迎下载教学过程与方法口感细腻、香酥、皮脆、肉嫩。 ”从这个句子中，我们可以感觉到烤鸭不仅颜色看了让人垂涎欲滴，而且口感特别好。4.学习第五自然段时，思考：北京人怎么吃烤鸭呢？重点引导学生理解这个句子： “技艺娴熟的片鸭师傅能将一只熟鸭均匀地片成大小薄厚一致的108 片，且每片上都

15、有皮、有肥肉、有瘦肉。”从这个句子的描述中，我们可以看到片鸭师傅手艺的高超，也可以看到北京人对吃的讲究。有感情地朗读这一段，边读边想象烤鸭的味道和吃烤鸭的情景。三、交流互动，拓宽眼界课文学完后，把整篇课文连起来再读一读。 交流一下自己搜集的有关北京饮食文化的资料。四、迁移练习摘抄文中你觉得好的词句。五、实践活动1.推荐阅读梁实秋的散文集雅舍谈吃、袁家方的 “草根”老北京的饮食文化 。2.调查一下家乡的名小吃，仿照烤鸭写一篇文章介绍一下。10分5 分2 分板书设计16. 烤鸭种类：焖炉、挂炉烤制方法：有序表达教学反思学习必备欢迎下载课题快乐读书屋八颐和园课时一课时备课时间上课时间教学目标认识技能

16、1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，提升学生的审美素养。学习按游览顺序写景物特点的方法。3认识 6 个生字，自选和积累课文中的词语和优美句子。情感 、态度价值观感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发学生的民族自豪感，提升学生的审美素养。教材分析（重、 难点）朗读课文，引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。学生分析学生的阅读兴趣要采用多种方法来调动。阅读时，要注意把握好阅读的“度” ，对“长廊” 、 “万寿山”、 “昆明湖”三处景物的描写进行具体的分析讲解， 要注意从整体上读懂课文。

17、设计意图时间分配教学方法课前布置学生搜集颐和园的风光图片或文字资料，教师可以搜集或制作颐和园的导游示意图和多媒体课件。教学过程与方法教学过程：（一）谈话导入（二）初读课文1.读准生字的读音，把课文读熟练。2.谈一谈自己又从哪些方面了解了北京，说一说课文主要写了什么，引导学生在整体上了解课文内容。（三）细读课文注意如下两个方面的引导：1.引导学生在朗读中感受颐和园的美景。2.请学生谈一谈自己最喜欢的景点是哪里，并说一说理由；3.然后通过朗读和默读等方式，让学生一边读一边展开想象，感受各处景点的美丽景色。朗读时，教师可以相机出示相关图片、课件，把语言文字形象化，用图画和语言把学生带入美的情境。4.

18、还可以选择一两个自然段指导学生美读，有感情地朗读，读出作者的赞美之情。（四）研读课文1.学习作者描写和表达的方法。其一，弄清课文的介绍顺序。可以引导学生先勾画关键词1 分8 分10分学习必备欢迎下载教学过程与方法句，再组织讨论交流。关键词句是：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就看到有名的长廊”， “走到长廊一半，就来到了万寿山脚下” ， “登上万寿山” ， “从万寿山下来，就是昆明湖”，通过这些词句弄清作者的游览顺序。教师可以鼓励学生画游览路线图，体会作者按移步换景记叙的方法；同时引导学生抓住“进了、 绕过、 走完、 来到、 登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表

19、达方式。其二，欣赏课文中优美的语言。本文用词准确， 语句优美，可以先让学生把自己觉得写得好的地方做上记号，多读几遍，再与同学交流为什么觉得这些句子写得好，在交流和讨论中体会作者的语言描写特色。如，写长廊的部分，用具体翔实的数据来表现长廊“长”、 “间数多”的特点；写佛香阁时， “耸立” 一词可以使我们感受到佛香阁的“高”；“一排排”使我们感受到排云殿的气势；从“颐和园的景色大半收在眼底” ， 又可以间接地感受到佛香阁很高；“黄、绿、朱红”等颜色，又使人感到古色古香的美从这些词句中，我们能够领略到万寿山景观的壮丽。又如，作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖水的静和绿，还用一个“滑”字衬托昆明湖的

20、静。2说，描绘美。可以创设情境，让学生说一说颐和园的美景。如可以让学生把自己当成游客，来到颐和园游玩，看到这样美丽的景色，想在哪里拍摄留念，用说留影理由的形式，讲美丽景色；还可以让学生把自己当作导游，领着游客游览，在各处景点向游客进行介绍、描述。学生在讲颐和园的各处景点时，可以不拘泥于课文的描写，鼓励学生展开想象，讲出自己的特点来。（五）拓展延伸教师可以引导学生回忆印象最深的一次游览活动，指导学生学习颐和园的写法，理清顺序，突出重点，抓住特点描写。（六）积累迁移1.本课优美的词句比较多，可以让学生作自选词句的练习。12分3 分6 分板书设计快乐读书屋八颐和园地理位置、面积、地位、建造年代自然和

21、人文景观：名园美景教学反思学习必备欢迎下载课题快乐读书屋八院子课时一课时备课时间上课时间教学目标认识技能1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，感受小小四合院里邻里之间互相帮助，和睦相处的那份温馨。3体会作者抓住具体事情来表情达意的方法。4认识 2 个生字，读写本课生词。情感 、态度价值观读懂课文内容，感受小小四合院里邻里之间互相帮助，和睦相处的那份温馨。教材分析（重、 难点）体会邻里之间的互相帮助， 和睦相处以及作者对四合院的留恋。学生分析注意激发学生的阅读兴趣，用问题引导，促使学生产生好奇心，产生阅读期待。设计意图时间分配教学方法这是一篇略读课文。 通过作者对北京特有的建筑四合院的

22、留恋， 从又一个侧面让我们了解北京，走近北京。作为略读课文，教学时宜放手让学生自主阅读，自读想象，体验情感，记记自己喜欢的句子和段落。教学过程与方法教学过程：（一）谈话导入（二）初读课文读准字音，认识生字，找画词语，把课文读熟，读流利。从整体上感知课文的主要内容，并给课文分段，抓住课文的重点部分24 自然段，即课文的第二部分。（三）抓住重点段，学生自读体会（18分钟）1.自读第二四自然段， 想想小小的四合院为什么给作者的印象是那样的丰富多彩，那么神奇迷人。2.学生讨论，交流。作者通过回忆小时候生活中的一些小事来表现他对四合院的怀念之情。重点体会“吃枣子”这件事。抓住“那枣子的脆甜，深深的沁入院

23、子里每一个人的心脾。 ”这句话，不单单是枣子的甜沁入心脾， 更是邻里之间的那种友爱让人甜入心窝。你儿时也有过类似的生活环境吗？谈一谈。2 分10分18分学习必备欢迎下载教学过程与方法3.让学生选择自己觉得最温馨的句子读一读。体会作者抓住具体的事例来表情达意的方法。（四）体会第一自然段和第四自然段的作用引导学生讨论：为什么要加上第一自然段和第四自然段呢？（五）进行阅读整理回归整体，再读读课文，体验那份温馨与感动。（六）语文实践查找一些关于北京四合院的资料， 了解一下具有老北京特色的建筑。4 分5 分1 分板书设计快乐读书屋八院子四合院里邻里关系密切回忆四合院里快乐、 和睦、甜蜜的生活温馨小院离开

24、四合院怀念四合院快乐童年教学反思学习必备欢迎下载课题能说会写八我所了解的北京课时第一课时备课时间上课时间教学目标认识技能1通过本次口语交际，让学生了解我国首都北京的历史文化、风景名胜及现代化建设成就。2让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，培养学生有条理地表情达意的能力。情感 、态度价值观培养学生热爱祖国首都的感情。教材分析（重、 难点）让学生乐于参与讨论， 敢于发表自己的见解， 培养学生有条理地表情达意的能力。学生分析学生对此项内容不够了解，课前要做好充分的准备， 并要注意引导学生参与的兴趣与积极性。设计意图时间分配教学方法前，请没有到过北京的同学通过读诗文、看图片、看电视、上网、问别人等

25、多种方式和途径去了解北京；请到过北京的同学准备相关的资料，如日记、照片、影像资料等。学生在准备时，教师也要做相关准备，如制作多媒体课件，搜集一些相关的诗文和图片等。教学过程与方法教学过程： 1.交际情境在古老悠扬的民族器乐伴奏下， 教师激情导入， 营造良好交际氛围。 导语：有人说，北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人， 有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。也有人说，北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人群，散发着浓郁的现代气息。 从这幅画上， 我们能看到高楼大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹般的立

26、交桥今天，就让我们一起走进北京， 把自己所了解的北京在一起相互交流，彼此分享！2话北京（1）请同学们将自己搜集的资料进行分类，老师指导学生按历史文化、 风景名胜、现代化建设成就这三类，在小组内进行交流。（2）指名上台介绍自己所了解的北京。3游北京2 分15分学习必备欢迎下载教学过程与方法导语：今天，我们非常荣幸地请到了几位小导游，他们将带领大家走进古老而年轻的北京城，让我们一起随他们亲历北京，漫游北京！（1）有条件的可以播放有关北京风光的课件或者展示图片。（2） 请了解北京的同学或者去过北京的同学任 “导游” ，其他同学任“游客”， “导游”在结合课件介绍的过程中， “游客”可随时提问，“导游

27、”灵活安排介绍和答问两方面的内容。4梦北京导语：同学们的介绍， 让我由衷地感到北京不愧是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的大都市。随着北京 2008 年奥运会的临近，世界各国人民的目光，也越来越多地聚集于北京。 到那时，我们心中向往和期待的北京又会是怎样的呢？学生描述自己心中未来北京的样子。5颂北京导语：古老的北京， 在不停地书写着新的一页， 不停地画着新的图画。让我们用美好的语言来赞颂祖国的首都北京。12分6 分5 分板书设计能说会写八我所了解的北京话北京游北京梦北京颂北京教学反思学习必备欢迎下载课题能说会写八真想去北京课时两课时备课时间上课时间教学目标认识技能1通过习作， 提升学生对北京

28、的理解和认识，激发学生对祖国首都北京的热爱和向往之情。2学习用不同的习作形式表达自己的思想，表达清楚、 具体、生动，有真情实感。3修改、交流自己的习作。情感 、态度价值观通过习作，提升学生对北京的理解和认识，激发学生对祖国首都北京的热爱和向往之情。教材分析（重、 难点）学习用不同的习作形式表达自己的思想，表达清楚、具体、生动，有真情实感。学生分析课前引导学生通过各种渠道搜集整理有关北京的资料， 多方面了解北京， 激发学生对北京的向往之情。设计意图时间分配教学方法组织学生广泛交流自己对北京的了解，从而引发学生对北京的向往之情。注意读、说、写三者结合。学生的亲身经历、阅读和交流是本次习作的基础，训

29、练时要把前边的阅读和口语交际活动联系起来，不要孤立地进行习作训练。教学过程与方法1指导建议（1）激发习作兴趣。教学开始，教师可以播放歌曲故乡是北京，激起学生对北京的热爱和向往之情。待学生的情感充分调动起来后，教师激情启发：同学们，北京是我们祖国的首都，是祖国的心脏。我们曾经阅读了一些讲述北京的文章，我们还通过其他途径了解了北京，有的同学还到过北京。现在，请你们把自己对北京的了解和认识向大家汇报一下，把自己向往北京，真想去北京的心情表达出来。学生自由交流。 学生可以结合自己阅读的文章来谈，可以结合自己的经历来谈，也可以结合在口语交际课中的了解来谈。教师要给那些想说， 但没有机会说的同学创造条件，

30、请他们交流。 学生在交流的过程中，教师要时刻鼓励学生。（2）明确习作要求。可以告诉学生， 这次习作就是把大家刚才说的写下来。要充分表达出向往北京的心情。（3）提示习作方法。让学生明确， 本次习作可以写成简短的记叙文，也可以写成诗歌和散文， 还可以写说明文， 或者用言论的形式来写，2 分5 分6 分学习必备欢迎下载教学过程与方法提倡自由地表达，有创意地表达。教师可以用如下的几种话题形式，开启学生的思路：北京，我想对你说我爱你，北京我真想去北京我终于到了心中向往的北京我在北京了解到来到北京城2008，我在北京如果学生有与北京实际接触的亲身经历，则可以让学生写自己的亲身经历，在此基础上写出对北京的向

31、往之情。2指导修改习作。（1）朗读习作。推荐有代表性和有特色的作品朗读，看谁哪些地方写得清楚、生动；感受写得深刻感人；哪些地方尚存不足，需要修改和完善。（2）学生自评。让读习作的同学自我评价，说说自己的这篇作文哪些地方最满意，最有新意，最深刻，哪些地方需要修改，让学生体验习作给自己带来的快乐。（3）师生评价。师生共同评价他人的习作。看文章内容介绍得是否明白、生动， 是否联系自己的生活把感受写得深刻了。 在评价他人习作中，分享他人习作给自己带来的快乐。（4）师生互改。老师给学生面改，学生相互交换修改。（5）交流成集。先交流修改后的习作，然后把全班习作装订起来成为一个集子，作为献给北京的最好礼物。对于优秀的习作，教师要做有心人，推荐给媒体发表。27分40分板书设计能说会写八真想去北京1. 写亲身经历，对北京的了解，对北京的向往。2. 记叙文、诗歌和散文等，形式自由。教学反思学习必备欢迎下载课题语文七色光八课时一课时备课时间上课时间教学目标认识技能1辨析形近字，