教师资格证中小学教综笔试主观题（5）(附答案）

1、教师资格证中小学教综笔试主观题5【试题例如】1.一(2)班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业：(1)请你回家后把小白兔碰到的有味的故事讲给你最喜爱的人听;(2)你还想明白下雨前其他动物的表现吗?能够跟家里人交流一下。次日，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不迭待的汇报作业的完成情况，还抢着说：我好喜爱那个作业哦!问题：(1)结合资料，评析林老师的作业设计。(2)谈谈教师部署作业的全然要求。1.【参考答案】(1)林老师的作业无疑是胜利的，既实现了教学目的，又受到学生一致好评，效果显著。首先，作业的内容具有代表性，作业形式不拘泥于传统。林老师让学生将课文关键内容在课后以讲故事的方式转

2、述给他人，形式简单新颖，既有利于学生稳固课堂所学，又容易让学生同意，积极加入，无形之中还加深了学生对课文的理解。其次，作业具有一定的开放性。林老师以一道开放性的题目，鼓舞学生课下积极探究，与家人一起交流，有利于激发学生的想象力，能够提高学生解决问题的能力。(2)教师在部署作业时，应遵循以下全然要求：作业的内容要符合课程尺度和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生稳固与加深理解所学的根底知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。作业重量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当部署到课外去做。部署作业要向学生提出明确的要求，

3、并规定完成的时间。对比拟复杂的作业，教师也能够适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立考虑。教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生对所学知识理解稳固的水平和实际运用知识的能力，以便觉察教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。2.小敏今年8岁，从她6岁开始，妈妈就带她去上各种特长班，开发她的智力和培养她的兴趣喜好，然而，小敏的妈妈最近觉察小敏专门不同意去特长班上课，每次去上课之前都说自己不舒服，要么说自己肚子疼，要么说自己头疼，就算去到了特长班也跟老师说自己难受要提早回家，同时小敏变得孤僻起来，在家都不愿和妈妈讲话，也不和爸爸去散步了，为此，小敏的爸爸和妈妈想了许多方

4、法，然而小敏的这一情况依旧没有改变，他们对此十分苦恼。问题：(1)小敏妈妈对小敏的望少女孩成凤所做的努力为何会取得反效果?请从教育与人的身心开展关系进行分析。(2)请列举出人的身心开展具有的规律有哪些?2.【参考答案】(1)小敏妈妈对小敏的望少女孩成凤所做的努力取得反效果的缘故有：违背了身心开展的顺序性和阶段性规律。小孩的身心开展具有顺序性和阶段性，顺序性是指小孩的身心开展是由低级到高级、由量变到质变的连续一直的开展过程，家长给小孩报了许多的特长班，并没有掌握好教育的度。应当循序渐进来进行相应培养，不能急于求成。阶段性是指小孩在不同的年龄阶段表现出身心开展不同的总体特征及要紧矛盾，面临不同的开

5、展任务，家长应当考虑每个阶段的特点有针对性进行教育。违背了身心开展的个别差异性。小孩的身心开展具有个别差异性，家长无视了小孩的兴趣差异，兴趣是人们对事物的一种认识倾向，家长应当了解小孩，选择小孩喜爱的方面来进行培养。在阻碍个体身心开展的因素当中，家长为小孩所制造的教育环境只是为小孩的开展提供了可能，而最终起决定性因素的是小孩主观能动性的发挥，而资料中家长并没有发挥小孩的主动性和能动性，导致了小孩的回避心理。(2)人的身心开展具有的规律有：顺序性。儿童从出生到成人，他们的身心开展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续一直的过程，具有一定的顺序性。阶段性。阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心开展不同的总体特征及要紧矛盾，面临着不同的开展任务。不平衡性。不平衡性表现在两个方面首先是同一方面的开展在不同年龄阶段是不平衡的。其次是不同方面开展的不平衡性。个别差异性。同一年龄阶段的学生，除了在生理、心理上具有共同的、典型的特征之外，在兴趣、喜好、意志、性格等方面存在着与他人不同的地点，称为个别差异。