教师资格证中小学教综笔试主观题（69）(附答案）

1、教师资格证中小学教综笔试主观题69【试题例如】1.小叶同学经常眉头一皱，计上心来，不仅深思好学，触类旁通，有独立见解，还能透过现象看实质，喜爱打破砂锅问到底，是班上名副事实上的智多星。数学课上，当问题与条件发生变革时，他总能打破惯例，想出新方法;解决问题当机立断，坚决果断。对此梁老师十分赏识，决定在数学课上采纳新举措。首先，在班上开展课前讲故事活动，提高学生的语言表白能力和对数学题意的理解力。苹果落地现象是人们司空见惯的，但牛顿却在此根底上提出了万有引力定律;伽利略敢于质疑和挑战权威，通过在比萨斜塔上同时抛下两个大小不同的铁球实验，指出铁球同时落地才是真知。当学生讲到此类故事时，梁老师就及时建

2、议学生给课本挑刺，要吾爱吾师，吾更爱真理，要敢于说老师，我反对，对敢于挑毛病的学生给予奖励。其次，在课堂教学中，梁老师设置问题情境，鼓舞学生独立觉察问题、提出问题，老师不急于答复，鼓舞学生运用已有知识经验去考虑如何解决问题。老师给予一定的启发，让学生自己查找答案，并鼓舞学生一题多解。通过梁老师的引导和训练，小叶同学的思维品质更加完善。他不仅敢于质疑，而且善于创新求异。初三毕业时，他成了小制造家，觉得自己离创新梦工厂越来越近了。(1)结合案例分析小叶同学具有的思维品质。(2)结合案例中梁老师的做法，论述如何培养学生良好的思维品质。1.【参考答案】(1)小叶同学具有的思维品质有批判性、深刻性、灵活

3、性以及敏捷性。首先，小叶同学经常眉头一皱，计上心来，深思好学，触类旁通，有独立见解，这表白了他思维的批判性;其次，小叶能透过现象看实质，喜爱打破砂锅问到底，这表白了他思维的深刻性;再次，数学课上，当问题与条件发生变革时，小叶总能打破惯例，想出新方法，这表白了他思维的灵活性;最后，小叶解决问题当机立断，坚决果断，这表白了他思维的敏捷性。(2)教师培养学生良好思维品质的措施有：加强科学思维方法的训练。案例中梁老师针对学生思维品质的实际情况，在数学课上采纳新举措来进行针对性的培养。运用启发式方法调动学习思维的积极性、主动性。案例中梁老师在课堂上，给予学生一定的启发，建议学生给课本挑刺，让学生自己觉察

4、问题，查找答案。加强语言交流训练。案例中梁老师在班上开展课前讲故事的活动，提高学生的语言表白能力和对数学题意的理解力。培养学生解决实际问题的思维品质。案例中梁老师在课堂教学中，设置问题情境，鼓舞学生独立觉察问题、提出问题，而自己不急于答复，鼓舞学生运用已有知识经验去考虑如何解决问题。2.阅读小壁虎借尾巴的教学片段，并答复以下问题。师：刚刚同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话。大伙儿用自己喜爱的方式边读边考虑。(学生七嘴八舌地读)师：谁同意给全班同学展示自己的朗读?(生读小壁虎说的话)师：读得特别流利，但大概少了一点儿什么味道。什么叫行吗?生：(依次答复)行吗确实是好不行，好吗，能够吗师：对了，

5、这说明小壁虎讲话时如何样?生：(依次答复)和气，小心翼翼，慎重，礼貌师：你们是从哪里看出小壁虎讲话时特别有礼貌的?生：小鱼比小壁虎大，小壁虎叫她小鱼姐姐;老黄牛年纪大，小壁虎就称他伯伯;燕子比妈妈小，小壁虎就称她为阿姨。生：小壁虎走的时候都跟它们一一分别，说再见，再见。生：小壁虎每次讲话都用您，特别有礼貌。生：小壁虎每次借尾巴都问别人行吗。师：对，小壁虎每次讲话都特别和气，根本上用商量的口气向别人借尾巴，说明小壁虎特别有礼貌。谁能够用特别有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话?(生读)师：读的有点味道了。朗读的时候还要注意(教师指导朗读)师：请大伙儿用礼貌的语气再读一读。(品读小壁虎说的

6、话)师：读得更好了。请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气。(1)教师在该教学片段中贯彻了哪些教学原那么?(要求至少写出三条原那么)(2)结合资料分析其中两条教学原那么的具体表白。2.【参考答案】(1)启发性原那么;循序渐进原那么;稳固性原那么;量力性原那么。(2)启发性原那么。启发性原那么要求教师在教学的过程中以学生为主体，一直调动学生的学习主动性，引导学生独立考虑，积极探究，生动爽朗地学习。在案例中，教师以学生为主体，一直地利用提问的方法引导启发学生对知识的考虑与学习。通过提问让学生考虑答复出行吗的意思，待学生答复出意思之后，利用你们从哪里看出小壁虎讲话特别有礼貌?的问题，启发学生觉察小壁虎用语礼貌的表现，再利用有感情地朗读方法关怀学生掌握。循序渐进原那么。这条原那么要求教师在教学的过程中，从简单入手，一直加大难度，同时以点带面，系统性地循序渐进地教学。案例中教师从简单地找出相关语句开始，找出小壁虎三次借尾巴的内容，再提问行吗是什么意思，初步让学生考虑礼貌语气，待学生掌握