三年级英语上册Unit1lesson2教案北京版

1、Lesson 2TH第一单元单元主题 SEPTEMBER 10 IS TEACHERDAY课题Lesson 2总课时2教学总目标 【三维目标】知识目标：1.能用序数词表达顺序，如Is the first class Ch in ese”和Yes, it is .”2.能听懂和认读序数词 fifth, sixth, seventh,以及 pupil, hi和 name,并能在实际情境中运用。能力目标：能听懂会说表达欢迎的功能用语并能在实际情景中初步学习使用能在生活排序中和日期表达中使用序数词。情感目标：能在迎接新同学的情景中，展示自己的热情和礼节。教学重点、难点教学重点：1.能问答 “ Is t

2、he first class Chinese”和Yes, it is .”2.能认读词汇 fifth, sixth, seventh.教学难点：1.“I m American ”和1 m from Canada”两句话的含义相似，但其中American 和 Canada的词性和用法均不相同。2.关注 sixth 词汇中/s/和/ /连读时的发音第一课时：1.能正确理解课文大意，并朗读课文，表演对话。2.初步感知句型 Is the seco nd classChin ese?Yes, it is.第二课时：1. 能听懂、会说 Is the seco nd class Chin ese?Yes,

3、it is.并能按照情景做出正确反应。2.巩固本课单词，理解并认读fifth, sixth,seve nth, pupil.能在相应-的情景中进行23.能听懂、说出并认读单词fifth, sixth,seve nth, pupil.Liste n, 1 ook and lear n的替换。板书设计Lesson 2Lesson 2-My n ame is Sara.Is the sec ond class Chin ese?-I m America.Yes, it is.Is the sec ond class Chin ese?Yes, it is.课前准备（师）课前参与（生）自制多媒体课件，

4、配套光盘，单词卡片借助拼读英语自学单词教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图）学生学习活动（学习内容、形式及要求）课前复备第一课时：I . Warming up活动一：头脑风暴En glish show. Follow the【活动目标】通过复习学过的基数词和序数词little T, read the learned以及谈话引入本课，激发原认知。words and the dialogue.【实施方法】1.教师出示学过的基数词和序数词的单词卡片，请学生回答。Read the wordsT: Read the words.2.通过谈话的形式，复习已学句子：isof.3.谈话练习：An s

5、wer the questi onsGood morning, boys and girls.Are you3ready to Engl _ish class?(1) What s your name?引导学生用两种形式回答：My name is .I m(2) Where are you from?引导学生用两种形式回答：1 m fromCh ina. / I come from Ch ina.I. 齐读句子，反复巩固。【设计意图】 通过复习为下一步课文学习， 扫 清障碍，做铺垫。II.Prese ntati on活动二:学一学【活动目标】学会本课的单词及课文。【实施方法】1. 师：It s

6、 our third English class.Who can guess: What does third mean?2. 出示九月份日历，分别指着1 日至 4 日，弓 I导学生说出：the first / second / third / fourth day of September/October/November/December/Ja nu ary/February.3.Liste n and say(1)出示主题图，请学生说说图中的3 个人物都叫什么名字？学生自学后找出人物名字，教师表扬善于发现 的学生，并请学生带读相关句子。旳 name is Sara. I m Mike.带

7、读 Sara.和 Mike,出示两个小朋友，一个是中国 的，一个是美国的，引出America.学习 the first / second /third / fourth教师先做示氾一生带读，其他跟读了解课文内容了解词组 English class拼读 have，通过学过的句型了解意思。给出所学单词，让学生4带读：I m America.I m from Canada.学习新单词 America 和 Canada. , 了解表示 国家名称的词开头字母都要大写。(3)听录音，并分句讲解A. Is the sec ond class Chin ese?Yes, it is.引导学生了解词 Chi n

8、ese跟读录音。B.We have two new pupils拼读 have，通过学过的句型了解意思。(Ihave two red eyes. )two new pupil 要求学生知道 pupil 变成 复数要加s句式练习：We have two new pencils.C.My name is Sara. I m from America. I mMike. I come from Canada.开展 pair work，同桌互相介绍自己的姓名 和国籍。(4)分句放录音并跟读。(5)Listen to the tape for three times and the ntry to re

9、peat.【设计意图】学习并理解本课的单词及课文，达到课标的要求，为功能句型的操练做准备。I II.Practice活动二：小快手【活动目标】朗读、巩固课文并理解功能句型：造句小组练习，介绍自己掌握 in 的用法语法介词的渗透，为以后学习 打基础。Welcome to 造句。Liste n and repeat.培养学生认真倾听的好习惯。小老师带读单词个人读课文展示Read the sentence togetherGame: Bomb game. Read the5【实施方法】1. 请小老师带读，拼读单词2. 听录音朗读课文。(1 )加动作朗读句子(加动作)(2 )检查个人(个人读)(3 )

10、 一起朗读。操练方式：通过老师的指示，进行高低声的替换。【设计意图】通过朗读练习，将强对本课的理解。3.Pair works.4.Show.IV. Homework1. 抄写单词一行写中文。2. 听录音并朗读课文五遍。第二课时：I .Warm-up1. Hello, boys and girls! Howare you today?2. Do you remember the dialogue?Let s read it first, ok?3.Ca n you recite this dialogue?Have a try.设计意图：通过复习本课的对话来导入，创设 问题的情景。II . Li

11、ste n, 1 ook, and lear n1.Show the picture of the text.Do you remember the dialogue?Let s try to make the dialogue. Ok?lear ned words one by one .En glish show.每天都进行的，提高学生的口语表达能力。Hello!An swer questi ons.Read the dialogue.Try to recite the dialogue.看图，质疑并解答，提高学生 的自主学习能力。Watch and thi nk.Try to an sw

12、er.Watch and un dersta nd thepictures.Ask and an swer in pairs.6blackboard.3.Show the pictures and help the studentsto un dersta nd the pictures.Give the questi ons.4.Put the pictures on the blackboard.Liste n and read the phrases.5.Ask and an swer the senten ces.Do pair work.Show it.6.Well done!Can

13、 you try to make some new sentences?设计意图：以几幅图为例，让学生做替换练习， 培养学生的语言应用能力。III. Stick and tell1.Look and think what we should do thisactivity.2.Do by themselves.3.Check in pairs.4.Review the words and the key sentences.设计意图：通过贴词活动，巩固学生对单词和句型的理解能力。V. Summary1. Do you remember the sentence?2. Can you read these words?VI. Homework:1. Recite the dialogue.Make new senten ces.与考试题型相结合，让学生在 练中学，在学中练。Look and think.Stick the words by themselves.Check in pairs.Discuss in groups.Review.默写本