提高小学语文课堂质量的有效研究

1、    提高小学语文课堂质量的有效研究    曾广华摘  要：语文是一门综合性比较强的学科，同时也是学习好其他学科的基础，占据着重要的地位。本文立足于小学课堂实践活动，分别从“教师精心设计教案”“活跃语文课堂气氛”“提高学生写作水平”这三个方面入手，针对如何有效提高语文课堂质量进行了初步的分析和探索。关键字：小学语文;设计教案;活跃气氛;写作水平想要提高小学语文课堂质量不仅需要我们小学语文教师立足实际，不断优化教学手段和方式，以提高学生的学习效率和成绩成绩，营造高效率课堂。同时，我们小学语文教师在实施教学任务的时候要注重活跃课堂气氛，

2、营造一个轻松愉悦的学习氛围。这样学生就会积极自主的学习到更多的语文知识，进而提高学生的语文成绩和学习效率，为提高小学语文课堂质量和效率做准备条件。一、教师精心设计教案教师精心设计教案可以将教材上繁琐的理论转化为简介的语言，这样学生更容易掌握语文知识，进而提高学生的学习效率和语文成绩。所以我们小学语文教师想要提高语文课堂质量和效率，就需要养成精心设计教学内容的习惯，为提高语文课堂质量奠定基础。以讲解找春天为例，首先要求学生独立阅读课文中的内容，并且在阅读的过程中了解文章中的主要内容和中心思想，其次将在文章中新学习到的知识摘抄在摘抄本上，方便学生在学习的时候重点学习自己不熟悉的知识。然后进行课题导

3、入：“同学们，请你和周围的学生分享一下你对春天的认识。”有的学生经过思考后回答：“春天是万物复苏的季节，原本秃秃的树干就会在春天冒出绿色的枝芽，原本寒冷的寒风就会变得温柔。”还有的学生说道：“春天的到来的时候，远去避寒的鸟和大雁都会回归家园。”在此基础上，还可以将班级中的学生分成不同的小组，将文章分成不同的部分，由教师带领学生一起朗读课文的内容。这样学生在朗读的时候可以清楚地知道自己哪个生字不认识，还可以加深学生对于文章的印象。其中文章中提到“春天像个害羞的姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，句子中运用拟人的修辞手法生动形象地将春天比作害羞的姑娘，以此让学生延展进行仿写。有的学生写道：“远处田地上石榴

4、树终于结果子了，近看就像是一个个红色的灯笼，远看就像一个穿着火红裙子的姑娘在树枝上跳舞，美极了。”二、活跃语文课堂气氛俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有学生在一个轻松愉悦的环境中学习，才会进一步感受到学习的快乐和乐趣，而不会将学习看作是一种任务和负担，进而激发学生学习的兴趣。想要提高小学语文课堂质量，就需要我们小学语文教师在语文课堂中活跃课堂气氛，让学生在积极自主的学习态度下，提高自身的学习效率。以讲解树和喜鹊为例，首先进行课题导入：“同学们，你们来说说看鸟的种类都有哪些？”有的学生说道：“有麻雀、杜鹃、喜鹊。”还有的学生补充道：“我知道的有凤尾绿咬鹃、鹦鹉、啄木鸟。”“那么大家对喜鹊有了解吗

5、？大家还可以和周围的同学互相分享一下关于鸟的知识。”有的学生分享道，啄木鸟是益鸟，是给大树抓虫子的;麻雀小小的，五脏俱全，吃小米和稻谷;鹦鹉的智商很高，稍加调教可以学习人类说话;还有民间流传的织女和牛郎中的鹊桥就是喜鹊连在一起搭成的鹊桥，喜鹊喜欢成群活动，见到它们的时候往往是一群。然后引导学生阅读文章，用自己的话来叙述文章的主要内容。文中主要讲了树和喜鹊以前很孤单，但是随着种了好多树之后，就有了邻居，于是树和喜鹊就变得很快乐的故事。在此基础上，可以带领学生与同桌之间相互阅读。一方面学生循环阅读，有利于加深学生对文章的印象;另一方面有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。还可以将文章中的内容用动

6、画片的形式生动形象地表达出来，进一步激发学生的学习兴趣，提高教学效率，打造高效课堂，为提高小学语文课堂效率奠定基础。三、提高学生写作水平想要提高学生的写作水平，大量的阅读是少不了的，这样学生才会在阅读之中不断开拓眼界，增长见识，丰富自身的写作语言，进而提高语文写作水平。所以我们小学语文教师在平时教学任务中就要鼓励学生多多阅读书籍，增长见解和知识。以引導学生阅读三毛流浪记为例，首先要求学生带着问题去阅读，并且在阅读中看到自己不理解的语句用红笔勾画出来，方便教师重点讲解：文中的主人公生在哪个时代，主要经历了那些事情，在文中刻画的人物形象是什么样的等。一来可以提高学生的阅读效率，二来可以吸引学生阅读书籍。文中主要讲述了生在旧时代上海的主人公三毛，自幼无依无靠，在桥洞过夜，冷了就用报纸盖在身上御寒。还遇到了一个做坏事的老爷爷，诱导三毛做坏事，但是三毛识破后选择离开。有钱人家的贵妇人收养三毛，但是一向流浪的三毛不想在他人的管教之下生活，于是自己逃了出来。书中刻画的三毛肯吃苦、善良、机智、坚强。还可以鼓励学生在班级中设立读书小角落，鼓励学生积极踊跃捐书，以便营造阅读的氛围，提高语文写作水平。总而言之，提高小学语文课堂质量，不仅需要我们小学语文教师在平时教学任务中鼓励学生多加阅读，开拓眼界，还需要我们小学语文教师在实施教学任务中不断优化和创新教学手段，以打造高效课堂。参考文献