浅谈小学语文教师的现代化发展

1、    浅谈小学语文教师的现代化发展    马薇摘 要：教师是教育事业的重要组成部分，因此教育现代化的生命线应该是教师现代化。教师现代化发展包括教师观念和视野的现代化，技能和手段的现代化，以及教师教育实践的现代化。其中人本化的教育思想、国际化的教育视野、信息化的教育手段、专业化的教育技能和智慧化的教育实践共同构成了现代化教师发展的基本内涵。关键词：教师；现代化；信息时代“教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术使教育思想观念内容方法与手段以及校舍设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程

2、。”教育现代化是一个动态的历史过程，是从传统教育走向现代教育以适应现代生产、满足现代人生活需要的必然要求。教师作为教育活动的重要元素，更应当适应教育现代化发展的要求，从各方面转型提升。我们一直在强调教育如何走向现代化，但对教师这个职业的现代化发展和社会的认可度却一直处于模糊状态。这是教师曾经面临的尴尬：“似乎谁都有权对教育指手画脚，谁都可以对教师说三道四。”究其原因是因为教师这个职业不具备如医生、律师、工程师等职业一样，具有高度专业化、高度技术化、高度实证化的职业特点。教师职业最广为人知的特点，用通俗的话说，就是“自己懂得的东西，让别人也懂”，以及“自己不懂的东西，让别人学会懂得的方法；自己没

3、有想到的东西，让别人学会思考的模式；自己没有发现发明的东西，将来让别人发现和发明”。前者就是传统意义上的“传道、授业、解惑”，后者则是现代化教育所要求的“创造、发明、发现”，前者为继承文化，后者为创新文化。再通俗些说，教育是教师“育人”的活动。但正是这种“人”的内涵的复杂性，使教师职业成为世界上最复杂、最艰难、最不完美、最长效、最富挑战性、最富综合性的职业，是融技术和艺术于一身，汇感性和理性于一流的职业。这种艰巨性，令教师职业的发展充满了不确定性和挑战性，尤其面对当前这个高度信息化的时代，教师的现代化发展又将面临更多的机遇和挑战。一、现代化信息科技为教师发展带来的新契机随着我国进入知识产业时期

4、，信息科技的发展促成了不同门类、不同领域、不同学科的知识集成，从而出现各种知识相互杂交、渗透、综合、移植，也促成了治学者之间的思维火花碰撞，导致新观点、新假设、新见解增多，为孕育创新精神提供了丰厚的土壤和环境。网络的普及为我们提供了一个自由、民主、平等的环境，它改变了长期以来总以不平等为前提的师生之间的师道尊严原则，使得教育民主化成为可能。这种教育民主化让越来越多的人接触到新信息和新观念，由此而建立了广泛的社会民主基础，使教育转向“以人为本”，在学习方式和学习内容上面，教师与学生处于平等交流的地位，成为真正“面向学生的教育”。科技的发展除了惠及学生，同样也为教师的现代化发展提供了信息化环境，为

5、不断进取，要求改变自己和提升自己的教师提供了一个很好的平台。你可以坐拥全世界的最新信息，不断扩充自己的眼界和见识，通过不同种类的继续教育，提升自己的专业化技能。但另一方面，信息化环境也给教师职业带来了新的难题。因为学生也处于这个开放平等的环境之中，为传统师生的面对面，增加了一个“面具”，形成了“人机器人”的师生模式，过去的耳提面命式的方式行不通了。于是各种关于教育改革的声音越喊越响，实践的脚步也蹒跚地走出了好远，可是效果究竟如何呢？二、小学语文教育中的伪现代化语文教育的“伪现代化”指从表面来看我国小学语文教育体现着语文现代化的特点，但本质上却没有改变，脱离不了传统教学的观念。首先以学生为中心的

6、课堂教学并没有得到真正的实践。虽然在现代语文课堂上教师力求与学生进行互动，但这种互动只是表面上的，并不能把学习的主动权完全交给学生。例如，有很多教师在课堂上“严格”按照自己的教案进行授课，不懂得变通，很少考虑学生的需求，学生的创意、想法完全被忽略，学生不解的疑问被认为是“插嘴”。其次小班授课制无法落实。由于我国人口基数大，小班级授课模式在某些地方显得不现实，这也严重制约了课堂以学生为主体教学模式的实施。试想，一个拥有50人的班级，老师如何能在40分钟的有限时间里完全让学生自主，同时还要兼顾到每一个孩子的发展。在放手让学生自主学习的过程中，必定会有很多资质一般的孩子充当了陪衬。最后课堂上的多媒体

7、没有得到真正的发挥。在很多人的意识中，现代化的教学都会和多媒体的教学设备相联系。但是教育的现代化绝不仅仅是指课堂上播放多媒体课件这么简单。目前很多学校在班级里都装上了电脑、投影仪等，但是这些设备有时却成了桎梏教师手脚的镣铐，课堂成了现代化实则徒有形式的伪现代化，这样的现代化并不能为学生学习语文带来方便，也无法激发学生学习的兴趣。三、教育现代化对教师的新要求教育现代化，要求教师朝向多学科的专业化发展。他可能既要具备青少年生理学发展的知识，也要掌握青少年的心理学发展的常识。同时随着遥远的脑科学研究的深入（目前进展相当缓慢，而不是如有些人成天鼓噪的“右脑开发”），还可能使教师职业真正进入科学化境地。

8、教育现代化，将使教师的教育与科研融为一体。换句话说，教师不再是燃烧自己照亮别人的红烛，而是推进学生成长的创造者。教师将享受学生成长之乐，这是其他职业所不具备的乐趣。另一方面，教师还将享受知识中的乐趣，教师也将从知识经济对知识价值的“再发现”即创新知识中获得财富。教师将从现代化的信息科技中获得更多的自律和自由。首先是自律，教师的修养中将增加对自己的道德约束的内容。其次是自由，自由包括从网络上面下载不同见解的学术自由，发表不同观点的出版自由。它使教师不再局限于自己的学校这一狭小的区域，而是放眼世界开拓提升自身素养。在信息化环境中，教育的现代化将强化科学方法论。科学方法论属于哲学，它体现了一种个人智慧和能力。简单地说，教育就是要给人以智慧，包括生存智慧和生活智慧。这促成教师角色的转变，从原本的单纯道德说教转变为确立人格楷模；从过去的灌输现成知识转变为师生共同建构知识；从教师提供标准答案转变为共同寻求新知。种种转变都要求教育者本人应树立强烈的教师专业化的教育理念，从思想上先向现代化看齐，不仅视自己为新型的知识传授者，而且要视自己为教学过程中的促进者、研究者、改革者与决策者。综上所述，教育的现代化绝不仅仅是喊几句“以人为本”的口号、播放几个多媒体课件那么简单。它更重要的是要求我们从教育的思想、形式和内容上都做出改变。作为身处教学一线的语文教师，在当前