电子商务数据库教案 廖雪艳

1、 教案一第一章 电子商务数据库基础 【教学目标】 1、记住数据、数据处理、数据库等概念 种关系2、领会事物之间的3 3、会判断事物之间各属于哪种关系 种数据库管理方式4、记住31、会背诵信息、数据、数据库等概念。 2、能举例说明数据库。 、能说出数据与信息的区别和联系。3 4、识记实体集之间的种联系类型并举例。 5、学会关系数据库语言的计算。 、了解关系数据库产品6 【教学重点】 目标3、4、5 】【教学难点 掌握常见Photoshop CS2的基本操，并会画出简单效果图。 【教学方法】 尝试教学法、讲授法、演示操作、分组讨论 教师采用尝试教学法，先让学生自学，教师讲解概念和练习，最后教师 强

2、调难点【 教学时间】 四课时【 教具教参】1、教具：多媒体、课件 2、教参：Photoshop CS2平面设计基础与典型实例教材 - 1 - 【教学过程】 第一课时 导入新课一、教师举例：中国移动自助交话费的系统是一个典型的数据库，并和学生一起讨论给数据库是如何进行运行的；超市付款的系统也是一个数据库。用以说明数据库的重要性。 学生尝试举例说明数据库的作用在我们日常生活中。 教师和学生一起讨论生活中常见的数据库（教法说明）通过教师和学生的举例，从而引出本章节的学习内容 教师用多媒体演示求学生成绩的总分，平均分，名次（用Access 2003完成） 学生体会其中的方便与快捷，并对比与用人工求这些

3、数据的费时、费力。体会Access 2003的重要性，从而提高学习积极性和主动性。 二、讲授新课 （一）数据库系统概述教师给出自学提纲，让学生自己找答案： 、什么是数据？试举例说明。 1 2、什么是数据处理？主要经历哪几个主要的阶段。 3、什么是数据库？ 4、什么是数据库管理系统？试举例说明。 种？ 5、数据库类型有哪3学生根据自学提纲自学课本68页，并做成课堂作业。 教师根据学生完成作业情况进行辅导并将易错的提出来讲解。 教师提问学生，并根据学生回答的情况进行讲解，强调以下问题: - 2 - 1、数据是各种载荷信息的物理符号 2、在举行数据库实例时，其中每个学期学校教务处的成绩登记组成的 数

4、据库最好理解的。3、强调电脑系统的组成情况以说明问题中的4、5。 教师小结：本部分内容重点掌握数据、数据处理、数据库、数据库管理系统等概念，及会判断事物之间各属于哪种关系。（其余见板书） 1、 信息：信息是一种已经被加工为特定形式的数据， 2. 数据：数据是信息的载体，是信息的具体表示形式，是数据库中存储的基本对象。数据的种类：数字、文字、图像、声音等多种表现形式。 3、数据与信息的关系：信息是数据所包括的意义，数据则是承载信息的物理符号。 4、数据处理：利用计算机对各种形式的数据进行处理，从中获取有价值的信息并用于决策的过程；数据采集、整理、编码和输入，有效地把数据组织到计算机中，由计算机对

5、数据进行一系列存储、维护、加工、检索、传输、输出等操作。 5、数据库：数据库（Database，DB）是长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的数据集合。这些数据集合按一定的结构组织、描述和存储，具有较小的冗余度、较高的数据独立性和易扩展性，并为各种用户共享。 6、数据库管理系统：（base Management System，DBMS）：是在操作系统支持下位于用户与操作系统之间的一种对数据库进行管理的系统软件。 7、数据库系统(Database System，DBS)：是指计算机系统中引入数据库后的系统，通常由计算机硬件平台、软件平台(操作系统、数据库管理系统及其软件开发工具、编译系统和应用

6、系统等)、数据库和数据库用户构成。 第二课时 - 3 - （二）数据模型 教师用大屏幕给出表1-1，给出问题 学生看课本10-11页，找出以下问题的答案，所有举例都必须举表1-1 中的数据，问题如下： 1、什么是实体？各试举一例。 2、什么是属性？各试举一例。 3 、什么是实体型？各试举一例。 4 、什么是实体集？各试举一例。5 、什么是实体键？各试举一例。6、不同的实体之间有哪3种联系？各试举一例，以学校的情况为实例 进行说明。7、数据模型有哪3种类型，各反映什么类型的关系？ 教师巡视并指导学生看书情况，学生有疑问可提出来。 教师讲解关系模型中较难的概念：超键、关系键、侯选键、主键。 学生先

7、看图1-8，看懂在此书途中哪些是超键，哪是主键，哪些是外键 教师总结知识点： 1、主键：为了唯一地表识表中的每一个记录，保证记录的唯一性，每个表都必须选择一个候选键作为主键。 2、外键：如果尺表中的一个字段不是本表的关系键，而是另一个表的关系键，则该字段页称为尺的我亲爱比关系键，则该字段页称为表尺的外键。 学生根据自学提纲自学课本1011页，并做成课堂作业。 教师根据学生完成作业情况进行辅导并将易错的提出来讲解。 教师提问，学生回答，教师订正答案。 教师小结：本部分内容重点掌握实体、属性、实体型、实体集、实体 - 4 - 键等概念，及会判断事物之间各属于哪种关系。（其余见板书） （教法说明）教

8、师通过向学生提出一些简单的问题，来激发学生的兴趣，启迪思维。教师通过层层推进、由浅入深的提问，来引导学生分析问题、解决问题。对于学生的想法，老师首先要加以肯定和鼓励，再给与指导 第三课时三、关系代数 教师用大屏幕给出关系R3、R4，学生完成练习，教师给出练习如下; 1、画出R3R4，R3R4，R3-R4的二维表。 18-19页，完成练习。学生看书第 ：教师强调大家在看书时可回忆初中代数中集合的运算，这样的方法和关系代数中的算法是一样的。 教师总结知识点： 1、并（U）:关系R和S的所有记录合并，再删除去重复的记录，组成一个新关系;称为S 的合并。2、差(-):在关系R中删去的关系中相同的记录，

9、组成的新关系。 3、交（N）：在两个关系R与S中取相同的记录，组成的新关系。 四、专门的关系运算 教师给出学生自学的练习如下： 1、看图1-13说出图中：(1)“6”表示什么运算;(2)SEX“男”是表示什么意思；（3）“S”是表示什么；（4）“X”是表示什么运算；(5)“SND,sname”是表示什么；（6）“S”是表示什么。 2、看图1-14说出图中：（1）S1与S2的等值连接时怎么运算出来的；（2）S1 与S2的自然连接时怎么运算出来的。 - 5 - 学生根据以上自学问题，在看书过程中有什么以疑问，可讨论可询问老师。 学生完成以下联系： 1、画出6SEX=女（S）的关系图2、画出sex、

10、sname(S)的关系图 第四课时 五、关系数据库产品教师展示数据库的各种界面，询问学生其名称。 学生回答问题教师在重复讲解ACCESS、SQL sever、Visuau Foxpro等三种产品: 1、Access是Microsoft Office家族中的一员，是一个面向个人或小型组织的关系数据库管理系统。 2、Microsoft Visual FoxPro是Microsoft公司推出的基于Windows平台的关系数据库管理系统，是xBASE类数据库管理系统中的主流产品。 3、Microsoft SQL Server 是微软公司推出的基于Windows平台支持客户/服务器结构的关系数据库管理系

11、统，它与Windows的有机结合，可充分利用Windows的优势，性能价格比较高。 课堂练习】【 一、填空题1、数据的收集、整理、组织、存储、维护、检索、传送等操作，统称为（ ）。 2、在E-R模型中，用（ ）表示实体型，用（ ）表示联系类型，用椭圆形框表示实体型和联系类型。 3、关系模型是由一个或多个（ ）组成的集合。4、关系模型的三类完整性规则包括（ ）、（ ）和 （ ）。 二、选择题1、数据库DB、数据库系统DBS和数据库管理系统DBMS之间的关系是（ ）。 - 6 - A、DBMS包括DB和DBS B、DBS包括DB和DBMS C、DB包括DBS和DBMS D、DB、DBS和DBMS是

12、平等关系 2、表示二维表中的“行”的关系模型术语的是（ ）。 A、数据表 B、元组 C、记录 D、字段 3、表示二维表的“列”的关系模型术语是（ ）。 A、字段 B、元组 C、记录 D、数据项 4、Access的数据库类型是（ ）。 A、层次数据库 B、网状数据库 C、关系数据库 D、面向对象数据库 5、属于传统的集合运算的是（ ）。 A、加、减、乘、除 B、并、交、差 C、增加、删除、合并 D、选择、投影、连接6、如果想显示“姓名”字段中“李”字开关的所有记录，在条件行键入（ ）。 A、李 B、Like李 C、Like“李*” D、Like“*李*” 7、利用Access创建的数据库文件，其

13、默认的扩展名为（ ）。 A、.ADD B、.DBF C、FRM D、.MDB 8、（ ）是Microsoft Office家族中的一员。 A、SQL B、DB2 C、ACCESS D、FOXPRO 三、判断题 1、电子商务数据库是数据库技术在电子商务中的应用。 （ ） - 7 - 2、信息是各种数据所包括的意义，数据则是载荷信息的物理符号。 ） （四、简答题 1、实体集之间的联系有哪些三种类型？试举例说明。 SQL语言的特点。2、简述 【课堂小结】本章主要讲述了数据库的基本概念，数据模型的相关概念如：实体、属性、实体型，实体集，实体键以及不同实体集之间的三种联系；关系代数中最SQL语的特点，功

14、能:传统的集合运算和专门的运算是如何计算的，还有我们对于电子商后讲解了关系数据库产品的6种代表产品通过本章的学习，为我们以后的学习打下一定的基础。务数据库将由有一个基本的了解， 【板书设计】图像处理的基础知识第一章 Photoshop CS2 1 、数据 一、基本概念 2、数据处理 3、数据库 4、数据库管理系统二、事物之间的3种关系：一对一、一对多、多对多。 层次：一对一 网状：一对多 数据库模型三、数据模型 关系：多对多、一对一、一对多 - 8 - 一、基本概念： 字段： 表的数据项 （表头） 字段名称 字段名；字段的名称 字符型 数值型 日期型 表结构 逻辑型 字段类型 （字段的 通用型

15、 个属性）表 4 备注型 字段宽度 小数位数 表的内容：记录：表中相关字段的有序集合（表中除第一行以外的每一行就是一条录） 作业布置】【课本第23页第一题中的1、2、3、4、5 、6、7、8课本第23页第二题中的1、2、3、6、7 】 【教学反思 本门课程学习完后要求学生从能力目标上来说学生应当具备图片素材加工、色彩调整、抠图、图像合成、等方面的能力，所以在在实操课上我给学生展示了一副综合性较强的效果图，来说明对学生的要求，让其感受Photoshop CS2的强大功能以此来激发学生的学习兴趣。本次课的不足之处在于教师在讲解理论知识时没有使用更加美观漂亮的图片来吸引学生的眼球以此来激发学生的学习

16、兴趣，在以后的教学中应该多收集一些素材。 - 9 - 教案二 第一章 电子商务数据库基础 】【教学目标1、背诵表13（算术运算符） 2、知道的四种数据类型 1、会背诵信息、数据、数据库等概念。2、能举例说明数据库。 3、能说出数据与信息的区别和联系。 4、识记实体集之间的种联系类型并举例。 、学会关系数据库语言的计算。5 、了解关系数据库产品6 - 10 - 【教学重点】 目标3、4、5 教学难点】【 掌握常见Photoshop CS2的基本操，并会画出简单效果图。 【教学方法】 尝试教学法、讲授法、演示操作、分组讨论 教师采用尝试教学法，先让学生自学，教师讲解概念和练习，最后教师 强调难点【

17、教学时间 】 四课时【教具教参】 1、教具：多媒体、课件 2、教参：Photoshop CS2平面设计基础与典型实例教材 【教学过程】 第一课时 设置情景，导入新课一、教师使用多媒体展示两张表格：XSCJ01表与XSJS表。提出以下问题： 1、人工计算机XSCJ01表的总分和排名次需要多长时间？ 2、人工计算工资需要多长时间，要计算准的工资最高需要多长时间？ 学生讨论后回答问题。从中认识学习创建自由表的作用，从而提高学习兴趣和主动性。 教师小结从以上问题我们可以得知数据库处理表和数据的功能和重要 性。 二、讲授新课 - 11 - （一）数据定义 教师用课件以练习形式给出自学尝试练习。 1、什么

18、是记录？试举例说明。（使用XSCJ01表与XSJS表） 2、什么是字段？试举例说明。（使用XSCJ01表与XSJS表） 3、字段有哪4个属性，其作用各是什么？ ）4、下列叙述正确的是：（ 个字段A、一个表最多允许有255 B、一个表至多存放10亿条记录 、字符型字段的最大宽度为254C D、数值型字段的最大宽度为20位5、关系模型的数据库的字段类型有哪些？各用于存放什么类型的数 据？6、表由哪两部分组成？ 7、对于不参加算术运算的数字，如：学号、编号、电话号码、身份证号应该定义为什么样的类型。 学生根据自学提纲自学课本1213页，并做成课堂作业。 教师根据学生完成作业情况进行辅导并将易错的提出

19、来讲解。 教师提问，学生回答，教师订正答案。 教师小结： 本部分内容重点掌握：1、字符型：由 “ “或 ' 或 括起 2、 数值型：十进制数 3、 日期型：格式为：yyyy/mm/dd 4、逻辑型：.T. 、.F.、.t.、.f. （其余见板书） 第二课时 - 12 - （二）、关系数据库语言 教师给出准备练习一：第1题：在VF中，除法、乘法、乘方用什么符号表示？和数字中的算 法一样吗？教师通过设置第1题（和数学联系较紧密的题目引发学习动机，探究动 。机）学生生背诵表13（P20页）。 1学生尝试练习第2 题：使用下面的算术运算符计算出答案。1、？5+3 2、？4-2 3、？5*3 1

20、8/64、？5、？18/5 6、？2*3 名同学上黑板完成。教师叫6 学生生自学第20页完成该练习。 教师师订正答案，强调重点。 教师给出尝试练习2第3题：计算1 、？2+5*3*2-15/5-2*7%5 2、？2+（3*6）*2 、？3+5*3*6 3 4、？“中 华 ”+“人 民”+“共 和国” 5、？“中 华 ”-“人民 ”+“共 和国” 学生自学课本完成练习。 教师指定5名同学上黑板练习，最后再订证答案。 教师小结：见板书 教师给出准备练习二：第1题：在VF中大于、小于、等于、不等于、包含于等用什么符号表示？和数学中的算法一样吗？ 师 通过设置第1题（和数学联系较紧密的题目引发学习动机

21、， 探究动机）。 - 13 - 生 背诵表14（P23页） 第三课时 学生尝试练习3：第2 题：使用关系运算符比较数值型数据。1、？6>7 2、?7=8 ?7<>8、？6<7 4、3 5、？6>=7 6、?6+7=3*3 25页，完成该练习。生 自学课本师 订证答案，最后小结，比校数值型数据，按数值大小进行比校。 学生尝试练习3： 第3题：使用关系运算符比校字符型、日期型数据。 1、？”a”>”b” 2、?”c”>”d” 3、？”ABCD”>”ACDF” 4、2002/01/01>2007/03/01 5、”I LOVE YOU”=”I”

22、6、”I”$”I LOVE YOU” 7、”I LOVE YOU”=”I LOVE you” 8、”love you”=”I love you” 生 自学课本完成该练习。 师 指定8名学生上黑板完成此练习再讲解正误。 小结：师1、比较单个字符，按其ASCII码值的大小比校。 2、比较字符串：按从左到右依次的比较每一个位置上的字符。 3、比较日期型时先是大，后是小 $见板书、 4、=、 学生尝试练习4：第4 题：使用逻辑运算符计算。 - 14 - 1、？NOT .F. 2、？NOT .T. 3、？NOT 5>6 4、？NOT 5<6 5、？5 <>4 AND 5<=

23、4 6、？5<>4 OR 5<=4 7、?5*3>4 AND 7+8>9 8、?5*3>4 OR 7+8>9 9、?3*4<5+6 OR “FOX” $ ”FOX”+”pro” 自学课本，完成练习生 师 订证答案，并指导学习，最后再小结： 算术运算符和字符运算符一、 31、算术运算符：见表12、优先级：先乘方、乘与除，再求余、加与减 3、字符运算符”+”、”-”（规则：按从左到右的顺序依次算） 二、 逻辑运算符 1、优先级：NOT、AND、OR2、规则：AND：两真则真 OR：一真则真 第四课时 学生完成练习： 一、使用逻辑运算符计算。1、？NO

24、T .F. 2、？NOT .T. 3、？NOT 5>6 4、？NOT 5<6 5、？5 <>4 AND 5<=4 6、？5<>4 OR 5<=4 7、?5*3>4 AND 7+8>9 8、?5*3>4 OR 7+8>9 - 15 - 9、?3*4<5+6 OR “FOX” $ ”FOX”+”pro” 二、使用关系运算符比校字符型、日期型数据。 ”dc”>”b” 2、?”1、？”a”> 、4 ”>”ACDF” ABCD3、？” 2002/01/01>2007/03/01 ”YOUI LOVE 、

25、”I”$”、”5I LOVE YOU”=”I” 6 love ”I love you”=、”YOU”=”I LOVE you” 87、”I LOVE ” you 【课堂练习】 一、使用逻辑运算符计算。1、？NOT .F. 2、？NOT .T. 3、？NOT 5>6 4、？NOT 5<6 5、？5 <>4 AND 5<=4 6、？5<>4 OR 5<=4 7、?5*3>4 AND 7+8>9 8、?5*3>4 OR 7+8>9 9、?3*4<5+6 OR “FOX” $ ”FOX”+”pro” 二、使用关系运算符比校字

26、符型、日期型数据。1、？”a”>”b” 2、?”c”>”d” 3、？”ABCD”>”ACDF” 4、2002/01/01>2007/03/01 5、”I LOVE YOU”=”I” 6、”I”$”I LOVE YOU” - 16 - love =”I 8、”love you”YOU7、”I LOVE ”=”I LOVE you” you” 【课堂小结】 【板书设计】 一、 数 字符型 据 数值型 （注：各由什么组成） 类 日期型 型 逻辑型 二、常量 1、定义：其值始终保持不变的量 2、举例 3、 字符型：由 “ “或 ' 或 括起 种 数值型：十进制数 类 日

27、期型：格式为：yyyy/mm/dd 逻辑型：.T. 、.F.、.t.、.f. 三、变量 1、定义：其值可以发生改变的量 2、种类：分为字段变量和内存变量 1.5.2 算术运算符和字符运算符 1、算术运算符：见表13 2、优先级：先乘方、乘与除，再求余、加与减 3、字符运算符”+”、”-”（规则：按从左到右的顺序依次算） 1.6 逻辑运算符 1、优先级：NOT、AND、OR 2、规则：AND：两真则真 OR：一真则真 - 17 - 【作业布置】 一、使用下面的算术运算符计算出答案。 1、？5+3 2、？4-2 3、？5*3 18/6、？45、？18/5 6、？2*3 2+5*3*2-15/5-2

28、*7%5二、计算1、？ 3*6）*2 2、？2+（ 、？3+5*3*6 3 4、？“中 华 ”+“人 民”+“共 和国” 5、？“中 华 ”-“人民 ”+“共 和国” 【教学反思】 PS课程最重要的是让学生在学习相关的工具及菜单之后，能够综合熟练应用它们进行效果制作及图片设计。所以我在实操课中让学生分析、总结案例所完成任务的基本方法和一般步骤，在此基础上探索完成案例的其他方法，并比较不同方法之间的差异、优劣，同时还提出实例中不足的地方，让学生思考改进的方法，这样让学生能够更好更快的上手完成案例，增强学生的学习信心，提高学生的兴趣。 9-14（教案三）第页 第二章 ACCESS2000的基本操作

29、(实操课教案一) 【实验目标】 1、能够启动和退出Access2000 2、学会使用两种方法创建数据库 3、学会创建表 4、学会设计表结构5 、学会修改表结构和记录 - 18 - 【实验重点】 实验目标中的 【实验难点】 实验目标中的 【 实验方法】尝试教学法。教师布置操作练习，结合学生演示、教师演示典型案例 【教学时间】 四课时 教具教参】【 1、教具：多媒体、课件 2、教参：Photoshop CS2平面设计基础与典型实例教材 【实验过程】 第一课时 一、导入新课教师使用大屏幕展示Access2003数据库窗口界面，学生仔细观察 学生仔细观察并思考这是什么界面 教师展示使用Access20

30、03计算“电子商务16班2013至2014学年下学期期末考试成绩表”的平均分，名次和查询需要补考的学生 学生使用人工计算 学生和教师讨论哪种方式快捷提高学习兴趣和主动性以此让学生可以得知数据库处理表和数据的功能和重要性。 二、 讲授新课 （一）、启动与退出Access2003学生参考课本中第P25页的操作步骤，自己操作，不懂可以讨论。 教师指导学生回忆Word2003打开与退出方法，并巡视操作。 部分学生可不照课本操作，自己尝试操作根据教师的强调。 - 19 - 教师小结： 1、Access 2000启动：在Windows操作系统中，单击?°开始?±菜单，在?°程

31、序?±子菜单中选取?°Microsoft Access?±，便可启动Access 2000。2、退出Access 2000（可以采用下列任何一种方法）： 按钮。关闭”直接单击Access 2000应用程序窗口的“? 组合键。?使用快捷键Alt+F4?在Access 2000应用程序窗口，执行“文件”菜单中的“退出”命令。 ? （二） 、数据库的建立与打开 学生参照课本P28的操作步骤，自己操作。 教师指导学生回忆以前学过的软件如Word2003的文件新建的内容并巡 视操作。 部分学生可不照课本操作，自己尝试操作，根据教师的强调。 教师总结 方法一：1、单“空Acc

32、ess数据库”单选按钮“确定”。 2、在出现的窗口中操作，单击“创建”按钮。 方法二：单击“文件”“新建”。 方法三：单击“新建”按钮。 （三）、设计表结构 教师演示已创建好的表和展示表结构，激发学生创建表的兴趣。 学生参照课本P3031的操作步骤，自己操作。 教师展示学生操作的典型错误。 学生演示操作步骤 教师根据以往数据库的教学经验强以下几点： - 20 - 1、在对身分证号、邮政编码等数字表示的数据类型定义为文本型。 2、在进行“有效性规则”定义时除汉字以外的其它的符号都应该在英文状态下输入。 3、在定义完表结构一定要及时保存表。 教师总结操作步骤： 、打开表设计图。12 、设置字段名称

33、、数据类型、字段属性 、定义主键。34、定义字段的有效性规则，有效性文本，默认值。 5、定义输入掩码。 6、定义索引。退出表设计图窗，保存定义的表。 )、修改表结构 (四 教师引导学生想象修改表结构的方法。 学生中能自己操作出来的学生来演示，老师给予鼓励。 老师总结方法如下： 1、插入新字段：单击“编辑”“插入”命令。 2、修改字段名：选定要改变字段名的字段，直接进行修改。 3、修改字段的数据类型和长度：单进要改变字段的字段，直接进行修改。 4、删除字段：选定要修改的字段的行选定器，再单击“编辑”删除。 5、移动字段：选定要移动的字段的行选定器，拖动该行。 (五 )、记录的操作1 、记录和添加

34、、修改、浏览。 教师应到学生想象Excel表格的数据修改。 - 21 - 学生能自己操作出来的来演给全班同学看，教师给予鼓励。 教师演示操作并总结方法 增加方法如下（三种方法）：1、单击“工具栏”上的“新记录”按钮，或选择“插入”菜单的“新记 录”菜单项。2、把鼠标指针移动到最末一行的空白各种，输入数据。 3、单击记录栏的按钮，输入数据。 的方法修改的方法：同Ward2003 2、记录的删除方法如下： 1删除一条记录：选定此条记录，按下Delete键。 2删除多条记录：单击要删除的多条记录的删除标记，又击鼠标删除 记录。 第二课时 第四课时 课堂练习【】 【课堂小结】 。 【板书设计】 “ 【

35、作业布置】课本第61页第二题的1、 2、4 - 22 - 【教学反思】 本节课的亮点是：本次课在课堂上进行作品的自评和互评，学生们在自评和互评的过程中，能够发现自己作品的优缺点，也能借鉴其他同学作品的优点，更可以避免其他同学作品的不足。 15-21 第二章 acess关系数据库管理系统（教案四）新授课教案（三） 【教学目标】 1、能说出基本对象并在电脑上找到位置 1、会根据表格数据写出表结构 2、知道字段有哪些类型 3、会定义表之间的关系 4、能够完成数据的基本 【教学重点】 目标中的2.4.5 【教学难点】 教学目标中的2.4 【教学方法】 尝试教学法 【教学时间】 四课时 【教具教参】 1

36、、教具：多媒体、课件 2、教参：Photoshop CS2平面设计基础与典型实例教材 - 23 - 【教学过程】 第一课时 导入新课一、 教师演示用acess完成峨山职中商务十六班2012-2013学年下学期期末 成绩表的平均分、总分计算让学生记下时间 学生仔细看教师操作 学生想象用人工计算成绩表所需要的时间 教师引导学生对的两个时间，以激发学生的acess的兴趣 二、讲授新课（一）、Access 2003的基本对象、界面、操作 Access 2003学生使用两中方法打开 教师启发：打开Access 2003时可以回忆Word 2003 的打开方法教师引导学生说出Access 2000数据库的

37、基本对象如下： 表、查询 、窗体、报表、宏 页、模块 如图所示 （二）、字段的数据类型 - 24 - 学生自学课本第29、30页，完成教师给出的练习 教师给出自学练习并巡视辅导并在电脑上演示表结构的创建 自学练习如下： 1、ACCESS2003提供了哪几种数据类型，每种数据类型用于存放什么数 据？2、学写课本62页的三个表（学生表S、成绩表SC、课程表C）的表结构并上交给组长 3、完成以下表格的填写 存储数据类字段类数据大小（最大文字备注数字日期、时间货币 自动编号 第二课时 教师给出创建商品表Atiele和订单表oecleitem的表数据如下： 商品表商品名 单价 商品号优惠价 库存量 3

38、2560 C1 笔记本电脑SONY2460 4 C2 IBM笔记本电脑12000 11560 3 2350 2250 C3 CDMAXXX 三星4 XXX 西门子2580 2680 C4 订单表 - 25 - 交易单价 数量 客户号 商品号2450 C1 D1 4 12000 C2 D2 2 2350 5 C3 D3 2580 1 C4 D4 第三课时 三、定义表之间的关系教师举例说明为什么要定义表之间的关系 教师演示建立表之间关系的操作（让两名同学在多媒体上演示）学生完成以下练习的操作 练习如下： 之间建立外键关系。S、学生表、课程表C建立成绩SC 教师总结操作步骤： 、单击“工具”菜单的“

39、关系”菜单项。1、在“显示表”对话框中将表添加到关系视图窗口中2 、建立关系。3 4、单击“联接类型”按钮，进行操作。 、单击“创建”按钮。5 四、数据的基本操作、记录的添加于浏览、修改、删除1 学生参照课本上的操作步骤，自己尝试操作（一位学生演示给大家看） 如果学生操作不出来教师加以提示表操作，教师引导学生使用Customer 教师强调： 修改记录的有些方法插入和添加记录、表格的操作、操作时可回忆 Exlel是一样的。 - 26 - 在删除记录时，系统将出现一个确认对话框，以免用户的误操作导致数据丢失 第四课时 【课堂练习】第2章Access关系数据库管理系统 一、填空题1、（ ）是数据库中

40、用来存储数据的对象，是整个数据库系统的基础。 2、Access数据库中的对象包括（ ）、（ ）、（ ）报表、页、宏和模块。 3、写出下列函数名称：对字段内的值求和（ ）；对字段内的值求最小值（ ）；某字段中非空值的个数（ ）。 二、选择题 1、Access是一个（ ）软件。 A、文字处理 B、电子表格 C、网页设计 D、数据 库管理2、Access数据库中存储和管理数据的基本对象是（ ），它是查询和报表的 基础。A、窗体 B、表 C、工作薄 D、报表 3、Access查询的数据源可以来自（ ）。 A、表 B、查询 C、窗体 D、表和查询 4、Access数据库中的查询有很多种，其中最常用的查询

41、是（ ）。 - 27 - A、选择查询 B、交叉表查询 C、参数查询 D、SQL查询 5、报表的功能是（ ）。 A、只能输入数据 B、只能输出数据 C、可以输入数据 D、不能输入输出数据6、将ACCESS中的数据在网络上发布可通过（ ）。 A、报表 B、查询 C、数据访问页 D、VBA模块 7、能够创建宏的设计器是（ ）。 A、窗体设计器 B、表设计器 C、宏设计器 D、编 辑器8、在设置或更改数据库密码前，一定先以（ ）方式打开Access数据库。 A、打开 B、只读 C、独占 D、独占只读 9、数据库的三个模式中，真正存储数据的是（ ）。 A、内模式 B、模式 C、外模式 D、三者皆存 储

42、数据10、（ ）是对一组记录执行计算，并计算改组中该字段值的合计值、平均值、最小值、最大值和个数值等。 A、参数查询 B、汇总查询 C、表达式查询 D、交叉表 查询三、判断题 1、在表设计视图窗口中可以修改表的结构。 （ ）提供2对表的复制、删除、Access2000不。 （ ）3、使用查询向导用户不可以了解到数据库对象的基本组成部分和参数设置。 - 28 - （ ） 4、在Access2000中打开一个数据表，选择所有记录，按DELETE键则可以从数据库中删除该表。 （ ）四、简答题 1 、简述ACCESS数据库支持的主要查询方式。 2、使用设计视图创建查询的方法步骤。 【课堂小结】本章主要

43、讲Acess2003的启动、退出、数据库的组成、界面、操作、数据库的建立和如何打开、如何设计表结构，如何定义表之间的关系、数据的基本操作，其中数据库的建立，表的创建时关键，也是数据操作的基础。 【板书设计】 Acess 2003. 一Acess2003.的组成、界面、操作 组成：表、查询、窗体、报表、宏、页、模块 二、字段的数据类型数据类型：文本型、备注型、日期、时间型、数字型、货币型、自动编号型 三、定义表之间的关系 四、数据的基本操作基本操作：记录的添加于浏览、记录的修改、记录的删除 第二章 Photoshop CS2工具的使用 - 29 - 一、文本工具应用 横排文字工具 1、文字工具组

44、直排文字工具 横排文字蒙版工具 直排文字蒙版工具 设置字符格式 设置段落格式2、设置文字格式 设置文字的变形效果 将文本转换为普通图层 将文本转换为路径 3、编辑文字 将文字转换为形状 创建文字填充效果4、创建文字蒙版 创建文字羽化效果 【作业布置】课本第61页的1、3、4、5、7、8 【教学反思】 本节课的不足之处是：发现自己选择的实例虽然对帮助学生理解及记忆知识比较有效，但是对学生最后的综合设计制作的帮助不是很大，因为学生不会举一反三，对于所学的知识没有太强的灵活应用能力。 - 30 - （教案三）第22-26页 第二章 ACCESS2000的基本操作(实操课教案二)【实验目标】 1、能够

45、定义表之间的关系 2、学会表的复制、删除于重命名 3、学会记录的排序、查询和筛选 4、能设置表的显示格式 5、知道如何打开打印表 【实验重点】 实验目标中的 【实验难点】 实验目标中的 【实验方法】 尝试教学法。教师布置操作练习，结合学生演示、教师演示典型案例 【教学时间】 四课时 【教具教参】 1、教具：多媒体、课件 2、教参：Photoshop CS2平面设计基础与典型实例教材 【实验过程】 第一课时 一、导入新课 二、 讲授新课 一、 定义表之间的关系 学生参照课本第32页的操作步骤自己操作，不懂可以讨论。 教师巡视并指导学生操作，重点指导学习能力差的学生 教师将有典型错误的学生的操作结

46、果一一展示。 - 31 - 学生总结操作步骤： 1、单击“工具”“关系”或单击“关系按钮”； 、按要求将各表添加到关系视图窗口中。2 3、建立关系4、单击“联接类型”按钮，进入“联接属性”对话框按要求操作。 5、单击“确创建”按钮。 表的复制、删除与重命名二、 学生回忆在Wirdows XP操作系统中是如何对文件夹进行复制、删除与重命名的并操作一遍。 教师提示：表的复制、删除与重命名如同上诉操作，方法一样。 教师给出尝试练习： 1、复制表的、Customer及商品表Artclr。 2、删除刚才复制的Customer客户表和商品表Artile为表2 学生叙述操作步骤 记录的排序、查询和筛选 三、

47、教师给出尝试操作练习： 1、将商品表中按单价的升序排序 2 、将客户表中按年龄的降序排序3、查找客户表中的“电话”并替换为“电话号码”。 4、筛选客户号为的客户101学生参照课本37页的操作步骤自己操作，不懂上网的可以讨论。 教师巡视并指导学生操作，重点指导学习能力差的学生。 - 32 - 教师将有典型的学生的操作结果一一展示。 教师总结操作方法：1、排序：选中字段，单击升降或降序按钮、 2、查询和替换：单击选中要进行查找的那个字段，单击“查找”按钮，在查找内容中输入要查找的内容，在替换为“中”输入内容单击确定 3、筛选 按内容进行筛选 按窗体进行筛选 四、 设置表的显示格式 学生回忆Word2003中和Exceel表中的表格的操作、格式的设置字体的操作、行、列的操作 教师提示：设置表的显示格式的方法同上，方法一样。 教师给出操作练习：1、改变客户表Customer的行高和列宽使用手工调整和精确调整两种方法。 2、将客户表Artile中的列隐藏 3、将订单表中的列隐藏后又恢复4、将订单表中的字体、字号设置根据自己需要进行设置并改变单元格的显 示效果学生先尝试做后，又看课本 教师演示操作 第二课时第四课时 】【课堂练习 【课堂小结】 - 33 - 【板书设计】 【作业布置】课本第125页第三题的1、2、3、4、5、6、7、8、9