运用多种方式,营造轻松、活跃的英语课堂

1、运用多种方式，营造轻松.活跃的英语课堂桂林市雁山区龙门中心校 张伟初摘要营造轻松、活跃的英语课堂是启迪学生思维、开发学生 智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键，可以让学生 在欢快轻松的围中学习知识，感知语言，体验成功。关键词轻松活跃多种方式行动研究在我们的英语课堂中，有些学生觉得学英语很难，产生畏难情绪。 他们在课堂上有时会觉得很紧张。如果学生一进入课堂就是紧张的气 氛，他们会不知所措。心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必 然的联系。良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态,而 紧张的课堂气氛难以调动学生学习的积极性。轻松、活跃的课堂教学 环境是启迪学生思维、开发学生智力

2、、培养学生创新精神和实践能力 的重要前提和关键。从师生关系、教学方式、教学设备、课堂布置等 方面入手，营造轻松、活跃的英语课堂，不但可以调节好课堂气氛， 学生会更主动地参与到教学中來。一、建立新型的师生关系，是轻松、活跃课堂的根本保证。师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛是影响学习的 重要因素。师生关系不良,课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针 毡、惶恐不安。在日常教学过程中，我尽力地与学生多沟通，多对话, 多倾听他们的心声，多与他们交流感受，多了解他们的所思，所想， 所盼。因为我知道，只有蹲下身子，才能发现孩子眼屮的世界，才能 走进孩了的心灵。1、“以学生为主体”是新课程的基本理念

3、。我们面对的学生是一群21世纪的小学生，他们正处在求新求变 的阶段，渴求丰富多彩、欣赏标新求异、不愿意迎合他人。因此，我 们要认识他们，了解他们的需求，尊重他们的兴趣，才能使我们的教 育教学深入学生的心灵，更有针对性。2、平等看待每个学生。如果问学生最喜欢的科目，他们会异口同声地说是外教课。并不 是他们有崇洋媚外的思想，而是外籍教师能让他们充分地展现口我。 在他的课堂上，你很自由。在外教的眼屮，每个学生都是平等的，没 有优生与后进生的定势思维。如果我们英语教师对学生充满了关爱， 学生在他心里是可爱的，那么，当他踏进教室，面对几十张天真的面 孔时，他的情绪定是快乐的、明朗的，他所进行的课堂活动也

4、容易 使学生形成一种轻松、愉快的心情。作为教师，我们要学会接纳宽容 学生，平等对待每一位学生，保护每一位学生的人格尊严。二年级吋, 我班有一个学习习惯非常不好的学生，英语成绩也很差，可有一次我 只是很随意地在课堂上表扬他进步了，从此后他对英语充满了浓厚的 兴趣，而英语成绩也一跃而起。3、注意调动后进生的学习兴趣一节完整的课堂学习是由全班來完成的，但是由于种种原因造成 班上一部分学生知识欠缺太多，这常常会我们的整体教学工作带来一 定的困难。如果放弃少数后进生，只注重另一半，我们的课堂气氛也 会毫无生气。为此，我们要对这一部分同学投入更多的精力。首先要 从多方面去关心爱护他们，和他们建立情感。因为

5、情感是人们心理机 制的中心，是内在动力的发源地，没有情感就不可能有学习动力。其 次深入地了解他们在学习中存在的障碍，有目的、有计划地帮助他们 克服，鼓励他们树立学习的信心。在课堂上有意识地让他们回答一些 较容易、简单的问题，表扬、鼓励与纠正和结合，使他们都能完成力 所能及的学习任务，让他们感觉到成功的欢乐的喜悦，逐渐培养他们 学习英语的兴趣。再次在小组表演或练习中，我有意识的将这一部分 同学与其他程度的同学编在-起，同学z间的帮助与配合也能更好地 增强他们的学习信心。4、教师的语言也起到很大的作用。苏霍姆林斯基说：“在每个孩子的最隐秘的一角，都有一根独特 的琴弦，拨动它就会发出特有的咅响，要使

6、孩了的心同我讲的话发生 共鸣，我口身就需要同孩子的心弦对准咅调。"教师要努力创造一种 民主平等、思维共振、情感共鸣的师生关系，使我们的教学活动默契。 而做到这一点，教师的语言至关重要。高度凝练、精美的语言能扣人心弦、给人以艺术享受；富有哲理的语言给人以思维的启迪，唤起人 的创造灵感；风趣的语言使人心情愉悦，忘掉疲劳。课堂教学需要“形 形色色"的语言来活跃课堂气氛。同时，我们在备课过程屮应注意发 掘教材中具有情感作用的问题，以它为切入点，设计课堂导语，唤起 学生的情感共鸣。二、运用不同的教学方式來活跃课堂1、创设情景调动课堂气氛。创设情境是指学生在逼真的情景中，有意识有目的地

7、观察，通过 感觉器官作用于知识客体或现实客体，使学生清晰地认识理解表象， 产生语言交际的一种向往之情。在课堂教学中，教师应努力为学生创 设活动情景，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生 的创造个性。例如在课堂上我经常引导学生开展组与组的讨论，俩俩 个人抢答等等活动，有时还结合课文内容编写剧本，表演短剧，说格 言，顺口溜，讲故事，猜谜语等以充实课堂内容，优化课堂结构。这 种寓教于乐的课堂教学不仅激发了学生学英语的兴趣，而冃有利于学 生增长知识，开阔视野，锻炼口己的读写说能力和开发智力。灵活好 动是学生的主要特点，为此，我们应根据不同的课堂内容，用学生最 熟悉的实物、环境，给学生创设有

8、趣的认识情景，以充分调动学生的 学习积极性，激发学生的学习热情，从而实现良好的教学效果。如: 有一次，我穿了一件新裙子，一走进教室，就发现所有的眼睛都盯在 我身上。我就故意在教室的讲台上学着走模特的步了一一 “吋装表 演”，引起了学生一片喝彩，我随即板书:对话、男女生互问互答、大小组间朗读、三u!人表演、横排竖排提问、model时装模特fashion show吋装表演 dress连衣裙 in(out of) fashion-(不)时 髦2、运用“表演法j活跃课堂气氛。在教学中将“表演法,，运用于开课前的五分钟。学生可将前面学过 的内容编成对话进行表演。同一组学生自由组合，自由准备并自制或 自备

9、相应的道具，对时间安排方面，提前23天做准备，每天由一组 学生上台表演,要求学生把前面所学的对话串连起來，通过自己创设 的情景编成对话。为了保持学生的积极性，学生可以先写，教师帮助 他们及时改正对话练习屮出现的错误，再进行对话。有时可以打破这 个格局，教师也创设一定的情景让学生进行即兴表演,学生会争先恐 后，跃跃欲试,课堂气氛非常活跃。3、引进竞争机制，活跃课堂气氛学生好胜心强，表现欲也很强烈，在课堂上常会有跃跃欲试的心 理。所以，我就根据学生的这种特点，在每堂课设计一些竞赛活动。 如比比哪个组表演得好，一方面给每个学生自我展示的机会，另一方 面加强合作，养成活泼自信的品格和团结合作的精神。使

10、学生在动中 学，在学中动，同时也活跃课堂气氛。“竞赛法'，的运用，既可创造 和谐的课堂气氛，还有利于培养学生的竞争意识,增强其集体荣誉感。 但是使用“竞赛法''吋，教师要控制好课堂纪律，组织好教学，以免造 成乱哄哄的感觉。所以，这就要求教师在进行教学活动前要精心备课, 充分设计好每一个竞赛环节和学生承担的准备任务，并在竞赛前强调 要求和规则。另外，我们也要尽可能地让学生感受到成功的喜悦，让 学生发现口我价值，从而树立起一种较高的口信心。如学生在回答问 题时，我们应该多使用good ,great等赞扬性的语言恭贺学生；用it doesn't matter sure

11、。等鼓励性的语言安慰学生。4、运用游戏活跃课堂教学在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐 学"原则。学纶好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的 教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏有意无意的特性,有 利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易， 有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求。因此，在教师的指导 下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定 的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意 义的。游戏引入是教学的一个环节，也是课堂教学的最重要部分，利 用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也

12、是一节课成功 的关键。如 我在“what's this? ifs a/an句型吋就运用了猜谜游戏: t: hello, boys and girls. let's play a game, ok?ss: ok!t: now, guess. what's in box?si: an apple? t: no, it's not. s2:a banana? t: no, it's not. s3: a pear?t: open it and see. yes. it's a pear. you9re cleve匸 这种猜谜引入新课的方法，不但复习了大

13、量的词汇和句子，为学习新 课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么， 从而促使其动脑筋、动口。这种引入新课的方法比教师交代该节课的 任务的做法要來得自然和轻松。课堂上可开展许多生动活泼的游戏， 如猜谜、打电话、bing go、男女生比赛、角色表演等。在活动时强 调学生活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习，注意尽量 安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏，这样既 可以操练语言，乂可以培养学生的集体荣誉感%1. 运用教学设备活跃课堂气氛教学设备包括：电视、录音机、电脑、投影等。录音机是我们最 常用的。它可以让学生模仿不同的声音。我们还可以通过电视让学生 收看

14、不同的节目，这样会更加直观。电脑也是非常实用的，我们可以 制作幻灯片，制作flash动画吸引学生的眼球。利用多媒体生动、直 观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面，多方位刺激学 生思维，可达到事半功倍的效果。有吋用多媒体上课,使课堂变得主 动、有趣，人物和语言也更加贴近学生，更便于学生对知识的理解和 掌握，这样，再让学生模仿和表演就不仅是语言上的模仿，体态语言 学生也会模仿的惟妙惟肖，他们的兴致一直保持很高，效果口然会更 好。因此在课堂教学中有必要适时地运用现代化教学手段，不但可以 增加课堂教学的信息容量，更重要是可以极大地迎合学纶的探趣心 理，激发他们的学习热情和主动参与意识，同时也

15、活跃了课堂气氛。四、通过课堂布置改变教学环境。教室的各种物理环境也会影响到师生的情绪情感。相应的，我们 可以采取各种手段，如在教师墙上贴一些激励性的英语谚语或英语格 言，使学生时时受到鼓舞，处于一种亢奋的精神状态。在我们教室墙 上就有如下格言和谚语：where there9s a will, there9s a way.（有志者， 事竟成）actions speak louder than words.（行动比语言更响亮）师生都 有了良好的情绪后，教师还要能激发师生的情感共鸣。我们还可以放 一些植物在教室内，让学生一进教室就会有清新的感觉。偶尔教师还 可以根据教学要求改变一下课桌、椅的位置，也可以达到意想不到的 效果。上述行动研究说明，通过多种方式可以营造轻松、活跃的英语课 堂，让学生主动参与教学，教学效果会更好。只要我们平时善于发现 和积累，就会找到更好的方式营造课堂气氛，调动学生学习的积极性。主要参考文献：1 an outline of english teaching, peopled education publishing house, june, 19922 巴巴拉.g戴维斯著，教学方法手册严慧仙译 徐辉主编 浙 江大学出版社2006.63 lixiuping tianli international midd