2019-2020年八年级音乐上册走绛州教案VIP

1、2019-2020年八年级音乐上册 走绛州教案教学目标：1能自信、有表情的学会演唱走绛州，从中感受山西民歌特有的艺术风格和地方特色。2能积极、大胆的参与音乐表现活动，从中体会音乐带来的愉悦。教学重点有表情地演唱走绛州。教学难点在音乐活动中准确表现其音乐形象教学准备电子琴、长毛巾、课件、打击乐等。教学过程：一、走近山西1歌声引进山西。师：下面，我们来听一首高亢、瞭亮的歌曲。请同学们看大屏幕。播放桃花红杏花白 （视频），（教师随着音乐做简单的喊歌的动作，并走近学生自由挥 拍。2谈话导入。师：谁来说一说，听了这首歌你有什么感觉？指名说。师：刚才我们听到的是一首山西的民歌桃花红杏花白。由于具有自己独特

2、的艺术风格和鲜明的地方特色，已被列为我国的非物质文化遗产。 今天，老师也想带同学们一起学唱一首 深受人们喜爱和广为流传的山西民歌。二感受山西1出示课题走进山西播放走绛州（课件）师：为什么叫“走绛州”呢？师：“绛州”在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。同学们你们要买东西会到什么地方去买？我们现在要买东西都是拿钱或卡到商场去买， 甚至可以坐在家里，足不出户网上淘宝。但是 由于那时候高原上沟壑纵横，交通不便，所以那时候的人都只能挑着担子走到绛州去。 于是 就有了“担上扁担走绛州”的说法。所以走绛州又叫一根扁担。2学一学挑担子（1）师：你们一定都看过扁担，扁担是用竹子做的，那么

3、在挑扁担的时候会发出什么声音？ 指名说师：对，挑扁担的时候会一闪一闪，发出咯吱咯吱的声音，我们来学一学挑夫的模样。（2）（请I 2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，（3）师：我们一起来做一做。全班模仿或分男女。（4）随乐律动 学生随音乐走绛州挑担律动，再次熟悉音乐。师：这首歌给我们塑造了一个肩挑扁担到绛州的农民迈这轻快的步伐，一路笑声一路歌的乐观的形象。下面我们就跟着音乐一起来扮挑夫。播放走绛州（课件2）三唱响山西过渡：刚才我们挑了担子，扮了挑夫，接下来，我们来唱唱挑夫们所唱的歌。1学唱曲谱（出示课件2）（1）师：请同学随琴用lv模唱。（2 ）解决重点、难点。指出有反复记号，并多

4、次练唱反复的部分（3）学生连贯的练习1- 2遍。 2学唱歌词（1）随琴唱词。（2 ）随大屏幕唱词。（3）歌曲的处理师：同学们一边唱一边想象， 挑夫们担着担子走在山间的小路上，从四面八方赶来，他们互相吆喝着，打着招呼，交流作买卖的心得， 心情怎样？我们该怎样来表现这首歌呢？（4）随大屏幕唱词师：现在，我们就来走绛州啦。请同学们装好你货物，挑起 你的扁担出发拉。（5）播放管弦乐走绛州 flash师：现在，我们再来走绛州啦。请同学们装好你货物，挑起你的扁担出发拉。（6 ）评价鼓励四热爱山西1 师：走绛州曲调优美，情真意切，不但我们喜欢，很多的艺术家也喜欢。他们用不同的方法来表现这首歌（播放课件。）（

5、1）独唱师：首先我们来听一听原汁原味的走绛州。（2）合唱师：再来听听由钢琴伴奏的八只眼组合的男生四重唱走绛州。2 表现（1）师：今天老师带来了心爱的手风琴，也想弹一弹这首走绛州，我带 了同学们喜欢的打击乐器，想请几个同学和老师一起演奏。（2）师：请同学们拿起你们的扁担，挑起货物，推动小车，我们一起来表演 5（ 2）班的走绛州教师总结：山西的民歌，感情真挚，琅琅上口，具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色。 你们还了解哪些山西民歌？尤其是山西民歌的歌词， 极其生动，富有浓郁的乡土气息， 这种来源于生活的生动歌词令专 业作者都赞叹不已， 许多音乐工作者都不辞劳苦地来山西采风，经过他们的挖掘整理，走西口、看秧歌、绣荷包、想亲亲等民歌广为流传。山西民歌是中华民族艺术 中