浙江省XXXX年高中生物疑难问题解决专题培训资料：生物实验试

1、生物实验试剂生物实验试剂 层析液配方改进层析液配方改进萧山中学萧山中学 周华芳周华芳人教版教材中 色素分离所用层析液的配制方法20份石油醚、2份丙酮、1份苯。改进：20份石油醚、2份丙酮、1份甲苯。 叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离生物学是一门以实验和观察为主的学科。生物学是一门以实验和观察为主的学科。 生物课程标准明确提出：生物教学要加强实验和其他实践活生物课程标准明确提出：生物教学要加强实验和其他实践活动的教学，加强对学生观察能力、实验能力、思维能力和自动的教学，加强对学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等能力的培养；要关注教学资源的开发，如利用替代学能力等能力的培养

2、；要关注教学资源的开发，如利用替代物品、药剂、仪器等，争取创造性地增加低成本的实验和其物品、药剂、仪器等，争取创造性地增加低成本的实验和其他实践活动，消除生物实验的安全隐患，促进学生的健康成他实践活动，消除生物实验的安全隐患，促进学生的健康成长与发展。长与发展。 一、课题提出背景一、课题提出背景1、课标对实验的要求、课标对实验的要求2、生物实验药品的安全性、生物实验药品的安全性（1）氢氧化钠溶液呈强碱性，对人体健康具有负面影）氢氧化钠溶液呈强碱性，对人体健康具有负面影响，使用时务必小心，最好能戴上手套响，使用时务必小心，最好能戴上手套 （2）过氧化氢具有强腐蚀性，对身体有害，经人体皮肤吸）过氧

3、化氢具有强腐蚀性，对身体有害，经人体皮肤吸收可造成伤害，最好戴上手套和护目镜收可造成伤害，最好戴上手套和护目镜 （3）丙酮、二苯胺具有一定的毒性，使用后务必洗手）丙酮、二苯胺具有一定的毒性，使用后务必洗手 （4）苯是一种毒性大、渗透性较强、易挥发的有机）苯是一种毒性大、渗透性较强、易挥发的有机物。它可以通过皮肤、呼吸道进入人体，而且难以物。它可以通过皮肤、呼吸道进入人体，而且难以排泄排泄 ，使用时要注意通风，使用时要注意通风一方面要培养学生的卫生与健康意识，培养学生良好的实一方面要培养学生的卫生与健康意识，培养学生良好的实验操作习惯验操作习惯另一方面教师更应探索用低毒性或无毒性的药品代替毒性另

4、一方面教师更应探索用低毒性或无毒性的药品代替毒性较强的药品，以减轻药品对学生身体的危害，使实验更安较强的药品，以减轻药品对学生身体的危害，使实验更安全、环保全、环保 3、生物实验教学的要求、生物实验教学的要求（1）苯是一种毒性大、渗透性较强、易挥发的有机物。）苯是一种毒性大、渗透性较强、易挥发的有机物。它可以通过皮肤、呼吸道进入人体，而且难以排泄。它可以通过皮肤、呼吸道进入人体，而且难以排泄。短时间内吸入高浓度苯蒸气可造成急性中毒，产生头短时间内吸入高浓度苯蒸气可造成急性中毒，产生头痛、头晕、咳嗽、胸闷、兴奋、步态蹒跚、神志模糊、痛、头晕、咳嗽、胸闷、兴奋、步态蹒跚、神志模糊、血压下降、肌肉震

5、颤、呼吸浅快、脉搏快而弱等现象。血压下降、肌肉震颤、呼吸浅快、脉搏快而弱等现象。 一般高中生物实验室的通风设备比较差，除了开门一般高中生物实验室的通风设备比较差，除了开门窗通风换气以外，几乎没有其他通风设备。尽管在窗通风换气以外，几乎没有其他通风设备。尽管在层析液中苯的含量较少，但几十个组合在一起，加层析液中苯的含量较少，但几十个组合在一起，加上学生在操作中不小心打翻，清洗时残液的挥发，上学生在操作中不小心打翻，清洗时残液的挥发，整个实验室还是充满了苯蒸气。苯主要是以蒸气形整个实验室还是充满了苯蒸气。苯主要是以蒸气形态经呼吸道进入人体，这给学生、老师的身体健康态经呼吸道进入人体，这给学生、老师

6、的身体健康带来很大的危害带来很大的危害 二、用甲苯代替苯对层析液配方改进的依据二、用甲苯代替苯对层析液配方改进的依据（2）甲苯属低毒，进入人体后，可以在人体的）甲苯属低毒，进入人体后，可以在人体的NADP（转酶（转酶）存在下被氧化成苯甲醇，再在）存在下被氧化成苯甲醇，再在NAD（转酶（转酶）存在下氧化为苯甲醛，生成甲基苯甲酸，然后与甘氨酸存在下氧化为苯甲醛，生成甲基苯甲酸，然后与甘氨酸结合形成甲基马尿酸，在结合形成甲基马尿酸，在18小时内几乎全部排出体外。小时内几乎全部排出体外。即使是吸入后残留在肺部的少量的甲苯，也在接触后即使是吸入后残留在肺部的少量的甲苯，也在接触后3小时内（半衰期为小时内

7、（半衰期为0.51小时）全部呼出体外。实验中小时）全部呼出体外。实验中残留的甲苯，在清洗时进入水体，由于甲苯在水溶液中残留的甲苯，在清洗时进入水体，由于甲苯在水溶液中挥发的较快，其在地表水中，不是持久性的污染物，挥挥发的较快，其在地表水中，不是持久性的污染物，挥发到空气中的甲苯也能被光解发到空气中的甲苯也能被光解 三、三、光合色素的提取和分离光合色素的提取和分离实验实施实验实施 1、实验原理、实验原理 （略）（略）2、实验材料（略）、实验材料（略）3、实验步骤（略）、实验步骤（略） 为保证实验结果的正确性，每次试验都采用为保证实验结果的正确性，每次试验都采用足够量的滤纸条，并且在不同的时间段反

8、复进行。足够量的滤纸条，并且在不同的时间段反复进行。同时对用甲苯配制而成的层析液的稳定性进行试同时对用甲苯配制而成的层析液的稳定性进行试验，通过对其进行连续七天的跟踪实验，得知只验，通过对其进行连续七天的跟踪实验，得知只要将该层析液保存在密闭容器里，一个星期内其要将该层析液保存在密闭容器里，一个星期内其效果将始终保持不变。效果将始终保持不变。 胡萝卜素叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b层析液高度叶黄素苯配制的层析液中层析而成苯配制的层析液中层析而成 4、实验结果、实验结果层析液层析液高度高度胡萝卜素胡萝卜素 叶绿素叶绿素a叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素b4、实验结果、实验结果甲苯配制的层析液中层析而成甲苯

9、配制的层析液中层析而成 （1）用甲苯代替苯，没有影响扩散效果。两种情）用甲苯代替苯，没有影响扩散效果。两种情况下，扩散的速度基本一致。况下，扩散的速度基本一致。（2）用甲苯代替苯，实验能够获得更明显）用甲苯代替苯，实验能够获得更明显的四条色素带。特别是第一条胡萝卜素与第的四条色素带。特别是第一条胡萝卜素与第二条叶黄素之间，分离十分明显。二条叶黄素之间，分离十分明显。5、实验结果分析、实验结果分析四、浙科版四、浙科版光合色素的提取和分离光合色素的提取和分离实验实验色素分离所用层析液：乙醚或石油醚色素分离所用层析液：乙醚或石油醚材料：干燥的菠菜叶材料：干燥的菠菜叶层析装置：带橡皮塞的试管层析装置：带橡皮塞的试管1、几个变化、几个变化2、几点结论、几点结