华北电力大学(北京

1、华北电力大学 ( 北京华北电力大学（北京）教育教学改革立项项目申请书项目名称 提高在校生人文社科素养的可行性方案研究项目主持人 李玲玲 _单位名称 法政系 联系电话 51963635 ； 华北电力大学（北京）教务处制项目主持人情况项目 名称项目姓名李玲玲性别女出生年月1977年5月专业技术 职务讲师政务 行职所从事 专业行政管 理公共事业管理主要教学工作简历自从2002年9月进入北京大学政府管理学院攻 读博士学位以来，先后担任现代管理科学（本科 课程）、政策科学（本科课程）和公共政策分析 （研修班课程及MPA课程）、公共管理学（研修班 课程及MPA课程）的助教和部分教学工作；曾讲授的 课程有：

2、政策科学、行政管理学、组织行为学、 现代管理科学、中国公务员、公共关系学、 行政决霾、电子政务、行政法等。2005年7 月博士毕业后来华北电力大学（北京）工作，为本科 生讲授公共政策、城市煤气水电管理课程，并 做了以“历史的经验”为主题的学术讲座。专业技术 职务讲师行政 职务所从事 专业行政管 理公共事 业管理主 要 教 学 工 作 简 历自从 2002年 9月进入北京大学政府管理学院攻 读博士学位以来，先后担任现代管理科学 （本科 课程）、政策科学（本科课程）和公共政策分析 （研修班课程及 MPA课程）、公共管理学（研修班 课程及 MPA课程）的助教和部分教学工作； 曾讲授的 课程有：政策科

3、学、行政管理学、组织行为学、 现代管理科学 、中国公务员 、公共关系学 、 行政决策、电子政务、行政法等。 2005年 7 月博士毕业后来华北电力大学 （北京） 工作，为本科 生讲授公共政策、城市煤气水电管理课程，并 做了以“历史的经验”为主题的学术讲座。主 要 教 育 教 学 研 究 领 域 及 成 果主要从事公共管理、公共政策等方面的研究，曾发表的论文 有：任职宣誓与防腐 ，载行政人事管理 2000年 08期； 转型期我国公共政策执行中的问题分析 ，载河南社会科 学2002年 06期；关于经济社会协调发展若干理论问题的 思考，载云南行政学院学报 2004年 04期；公共决策主 体体系分析

4、基于三元整合理论的视角 ，载理论探讨 2004年 05期。译文有：公民与公共服务关系的特点：希腊 个案分析，收录于前进中的中国公共管理一书，中山大 学出版社 2002年 6 月版；新型治理与公民社会：韩国民主 巩固进程中公民组织的政治化 ，载北京行政学院学报 2005 年 01 期。参编：2002 年参撰公共决策概论（陈庆云主编） 第 2章，中国广播电视大学出版社 2003年 8月版；参与建 设健康和谐社会一书的编著，并撰写第三章的第一、二节， 中国经济出版社 2004年 9 月版。参加复旦大学“2005 公共政 策与大国治理”论坛并提交论文公共政策应坚持社会总体 利益最大化取向。翻译合作性公

5、共管理地方政府府际新战 略的前四章（共八章） ，北京大学出版社，即将出版。项目主要成员情况项 目 组 主 要 成 员 情 况姓 名年 龄专业技术 职务行政 职务工作 单位主要教 育研究 领域承担 工 作签章张绪刚42教授、 博士系 副 主 任法政系高等 教育 公共 管理制 定 教 学 规 划王学棉34副教授、博士系 副 主 任法政系诉讼 法制 定 教 学 规 划高富峰32讲师、硕士法政系政治学、行 政学问 卷 设 计 调 查一立项依据及目标1现状与背景分析（包括已有研究实践基础）我们华北电力大学 （北京） 是一个以理工科为主、 逐步向综合性 大学迈进的高等院校， 由于种种历史的原因， 学校人文

6、社科氛围较差， 大学生人文社科素养较低。 这些问题严重影响了我校形象， 正在成为 我们这所刚刚挤进 “快车道” 的 211高校的发展桎梏和瓶颈。 虽然我 们与电力行业有着非常密切的联系， 但是如今， 我们必须面对与全国 各个高等院校共同竞争的现实， 而我校的核心竞争力、 自主创新能力 乃至电力特色的培养和成就也必须以人文社会科学素养为基础。自 2004 年 7 月以来，尤其是 2005 年至今，有数十位博士进入华 北电力大学 （北京）法政系任教， 加上我系原有教工在职攻读获得博 士学位的人数，我系具有博士学位的教工人数达 28 人。另外，这些 教工分别来自不同的高校和研究机构， 如北京大学、

7、清华大学、 中国 人民大学、武汉大学、中国社会科学院、首都师范大学等等。而且， 他们的专业和研究兴趣各异，如法学、文学、哲学、管理学、历史学 等等，基本涵盖了主要的人文社会科学领域， 完全具备共同开设一门 全校公选课的能力。一方面， 从目前举办的讲座看， 听讲学生虽然不少， 但与全校学 生总数相比则显少。 但另一方面， 从法政系教师所授的全校公选课来 看，学生学习积极性非常高， 选课学生甚多。 二者形成较为鲜明的对 比。不得不承认， 学分制要求学生必须完成相应的学分才能毕业， 这 使得学生以修完学分、 完成学业为首要目标， 而对与自己学分基本无 关的各种讲座则不予理会， 由此，形成了我校目前大

8、学生整体人文社 科素养不佳的不良局面。提高我校大学生人文社科素养成为当务之 急。从国外和国内兄弟院校的经验看，人文社会科学是立校强校之 本，人文社会科学对其它学科起基础性指导作用。例如，哈佛大学、 麻省理工学院等著名院校非常重视通识教育； 华中理工大学曾经邀请 各学科知名学者做讲座， 90 年代中期就结集出版了一套丛书人文 启示录，为华中科技大学的可持续发展提供了空间、开辟了道路。 当前，我们法政系的发展势头强劲， 领导有卓越和独到的发展眼 光，教工有扎实深厚的学术功底，大家都在为学校的发展贡献力量， 因此，我们提出关于提高我校人文社科素养的可行性方案的研究课 题。2研究内容、目标、要解决的问

9、题和主要特色研究内容（ 1）开展关于在校大学生的人文社会科学素养现状的调查（2）开展关于在校大学生的人文社会科学素养需求的调查（3）研讨并设计并论证开设公选课“人文社科博士论坛”的可行性 方案（ 4）研讨并设计 “人文社科博士论坛” 课程的教学大纲、 教学计划、 教学方案等相关内容（ 5）开课后对在校大学生继续开展跟踪调查（ 6）结课后对在校大学生继续开展跟踪调查（7）学期末对“人文社科博士论坛”课程进行教学评估，以进一步 改进和完善目标（ 1）提高我校的知名度、美誉度，为可持续发展铺路 （2）为培养和造就我校的核心竞争力、自主创新能力提供支持（ 3） 全 面提升学生的人文社会科学素养、提高学

10、生的竞争力（4）增强学科、学校之间的交流与互动，整合并优化教育资源配置要解决的问题（1）教育资源需要进一步优化配置（ 2）学校的可持续发展缺乏人文社会科学的基础性支撑（ 3）学生的整体人文社会科学素养较低（ 4）学生修学分与听讲座的时间上、精力上的冲突主要特色（1）结合学生现状与需求开展多学科、多学校之间的交流与互动（ 2）人文社会科学的魅力与作用（3）每讲均由具有博士学位的校内外老师授课（ 4）学生修学分、听讲座、教育资源优化配置三为一体3预期效果与具体成果预期效果（ 1）全面了解在校大学生的人文社科素养现状（ 2）激发学生的学习兴趣、学习积极性和主动性（ 3）增强学科、学校之间的交流与互动

11、（ 4） 全 面提升在校大学生的人文社科素养，提高学生的竞争力具体成果1）撰写在校大学生的人文社会科学素养现状与需求调查报告2）撰写开设公选课“人文社科博士论坛”的可行性方案3）制定“人文社科博士论坛”教学大纲、教学计划和教学方案4）“人文社科博士论坛”课程的教学实践5）撰写跟踪调查报告6）撰写“人文社科博士论坛”课程评估报告二具体安排及进度一）2006年 1月 2006年 5月：开展关于在校大学生的人文社 会科学素养现状与需求的调查二）2006年 6月 2006年 9月：设计并论证开设公选课 “人文 社科博士论坛”的可行性方案三）2006年10月2007年 2月：设计“人文社科博士论坛” 课程的教学大纲、教学计划、教学方案等相关内容四）2007年3月 2007年 6月：“人文社科博士论坛”课程的 教学实践五）2007年 7月 2007年 12月：“人文社科博士论坛” 课程的 教学评估六）2008年 1月：结题，提交成果三经费（概算及申请