四下人自然社会教学计划

1、名师整理优秀资源四年级下册人自然 社会教学计划滨海二小朱敏琪一、学生情况分析：这学期我担任四（5）班的人 自然 社会的教学。四（5）班的学生从学习习惯、 兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对人自然社会学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性键好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的 认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时

2、也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。纵观全班，学生的人自然社会方面的知识掌握和能力的差别很大，他们中有些通过生活经验、电视媒体已经掌握了很多知识。二、教材分析人自然社会（四年级）教材根据浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（19年级）的基本精神和要求编制。本册教材共有26课课文，分两个学期进行教学，上学期主要涉及“安全教育、公民道德教育、环境教育、国防教育、法制教育”的内容。本 学期的内容涉及是“民

3、间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等方面。每 课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。三、教学目标1、了解婺剧和绍剧的古老历史及流传地域，了解婺剧和绍剧的主要剧目和著名表演艺术家，感受它们的唱腔和表演特点。2、了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，激发对家乡的热爱之情。3、 了解白居易和苏东坡在杭州的主要政绩及其在杭州历史上的影响，感受他们对民生的关 怀。4、了解、诵读白居易和苏东坡描写杭州的诗作。5、感受我国历史文化的恒久魅力，培养学生对历史文化名人的崇敬之心。6、通过课堂活动和课外活动，初步培养学生的人文素养、与人交流的能

4、力、收集信息的能 力。7、了解沈括及其代表作梦溪笔谈，理解梦溪笔谈在科技史上的地位。8、阅读名人小档案，了解茅盾的基本情况和他少年求学的故事，交流茅盾的作品，激发学生对茅盾的敬爱之情。9、通过实践活动，培养收集、整理资料的能力。10、能够说出浙江省的四大名湖及其景色特点，了解和感受四大名湖的秀丽山水。11、知道西湖、南胡、东湖、东钱湖历史上发生的故事，了解和感受浙江四大名湖的历史文 化。12、提高收集、处理信息的能力。13、 知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的 分布。简单了解八个国家级自然保护区的特色。促使学生养成保护自然环境资源的习惯。14、了解岳飞

5、墓和岳王庙。知道“四奸”跪像的来历，激发学生对奸人的憎恨与对英雄的敬 仰之情。25、了解杭州文澜阁，宁波天一阁，南浔嘉业堂三大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。四、教学措施：1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师 生合作、生生合作、生网合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民 主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的 服务员。2、注重与学生实际生活的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识， 教学要考虑学生的身心发展特点， 结合他们的生活 经验和已有的知识设计富有情趣的教学， 使

6、他们有更多的机会从生活中学习、 运用。重视知 识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。3、结合学生喜闻乐看的电视节目，加强知识的深化，面向全体、全面提高学生的整体素质。4、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。五、教学进度表周次教 学内 容课时备注1报名注册215、白居易在杭州1课时316、苏东坡与西子湖1课时417、走进王女石1课时518、沈括与梦溪笔谈1课时619、“海青天”的故事1课时720、