心理健康工作总结

1、优秀工作总结 欢迎参考下载关注心理 走进心里泰安市岱岳区道朗镇第一中学我校是一所农村寄宿制初级中学，省级规范化学校，现有24 个教学班，学生 1026 人，教职工 66 人。近年来，我们坚持以“学生喜欢的学校”和“特色学 校”创建为契机，强力落实“质量效益双高工程”和“幸福教育工程”，逐步形成了 “健康校园、书香校园、才艺校园、美化校园” 的办学特色。学校首批创建为泰 安市学校文化建设 AAAA 级单位，荣获“全国优秀校园文化建设单位”、“省民主 管理先进单位”、“省艺术教育示范学校”、“省体育传统项目学校”、“市教书育人 先进单位”、“市课程与教学工作先进学校”、“市学生喜欢的学校”、“市新

2、道德教 育先进单位”、“市培养输送体育人才先进单位”、“市教学创新学校”等称号。为进一步推进幸福学校建设进程，我校高度重视学生心理健康教育，通过抓 机制、抓载体、抓创新，不断拓展心理健康教育的有效渠道，让学生健康成 长。一、健全机制，抢抓培训帮助心理不健康的学生撑直倾斜的精神支柱，纯洁不良的情感，是时代的呼 唤和迫切要求。基于此，我们进行了深刻的思考、反复研究、征求意见，就地 取材，充分挖掘、发挥适合从事心理健康教育工作的教师优势，组建心理健康 教育队伍，开展系列富有成效的活动。一是落实规划。学校成立以政教、团委为首，各年级骨干班主任为成员的 的心理教育规划小组，将心理健康课纳入学校课程落实管

3、理，并纳入学校重点 工作，每学期，结合学生年龄特点，制定心理健康教育实施方案，强化责任分 工，保障教育内容、时间、措施等，确保心理教育的持续性、目的性，避免了 盲目性、随意性。二是强化培训。提高心理教育效果，师资是关键。我校成立以心理专业毕 业的赵玉刚老师任组长的心理教育教研组，组员共 10 名，每月开展“心理沙龙” 活动，每周至少有 1000 字的业务学习笔记，不断提高教师的心理教育能力；只 要上级各部门有培训活动，学校都会派教师积极参加，目前我校先后有6 人赴泰安、济南、德州等地学习，有 2 人正在准备心理教师资格证的考试，凡培训 心得均在学校“班主任文化橱窗”予以展示、交流、学习；市级课

4、题在班主任工 作中注重对学生进行心理健康教育的研究已顺利通过验收。二、搭建舞台，精细管理为提高教育效果，拓展心理教育的实施渠道，学校在成立咨询室、定期邀专 家来校讲座、心理健康征文、演讲等常规活动的基础上，加大创新工作的力 度，重实践，让心理教育在各种实践活动中润物无声。一是小组合作，自育自管近几年学校实行学校学生会、级部学生会、班级学生会三线管理模式，每天 对各班级的纪律、卫生、学习、礼仪等内容检查反馈，量化评比，每周评出优 秀班级颁发流动红旗；班级管理实行小组合作管理，激发学生自我成长、自我 发展的健康心理，提高学校、班级管理的自动化程度。我校进行学生德育教育的传统之一就是充分发挥学生自我

5、教育日记的作用， 让学生每周写一次，及时宣泄各种情绪，解决成长路上遭遇的各种心理问题， 班主任每周都进行批阅。通过自我教育日记这个平台，让师生间进行知心交 流，引导学生把心中话说出来了？自己有什么想法了？我这样做对吗？你能帮 我解决这个问题吗等等。避免一些小问题得不到及时解决，成为学生的心 理隐患，影响学生健康成长。二是阳光社团，个性张扬为创办“幸福学校，”培养学生自信、健康的心理。学校开设体育、音乐、美 术等近 20 个社团，校内专业教师与校外聘请专业教师相结合，每周三、四课外 活动、周五下午 2 个小时，进行社团活动，学生根据个人兴趣人人参加社团， 每学期有政教处进行考核、评比，评选出优秀

6、社团、优秀社员等进行表彰奖 励。三是义教义工，家校联手为密切家校联系，及时了解学生的心理变化，学校坚持实行家长义教义工活 动。每天、每班有一名家长八点钟来校听课、参与学校、班级的管理，下午四 点钟写好反馈意见离校。期间，班主任、科任教师互相与家长交流，探讨孩子 的表现、心理特点，针对孩子的实际情况，达成下一步教育的共同方向及措 施。每学期举行大型家长会三次，并请专家进行指导培训家长，这些活动，得 到了家长的高度赞扬，家校共育，再结硕果。四是主题班会，专项疏导心理教育主题班会是对学生进行心理健康教育、促进班集体心理健康品质形 成的重要渠道。通过心理教育主题班会这种学生乐于接受的形式，能充分发挥主

7、题班会的育人功能。学校根据学生年龄特点，每月召开一次全校主题班会， 每两周一次级部主题班会，分别对学生进行感恩、信心、诚信、交往、考试焦 虑、学习方法、安全、自我情绪调整、自我认识、挫折承受、惜时、早恋、青 春期生理心理卫生等方面进行专门引导，重锤敲击，提高教育效果，确保学生 心理健康的发展。五是书香校园，心灵沃土为了给学生提供健康成长的环境，学校在学习上采取一系列措施，营造书香 校园。学生每周创办一期学习周报，将一周的学习重点进行整理，悬挂在教室 互相学习；每天晚饭空为读书练字时间，要求学生读好书，好读书，定期进行 读后感、读书明星、书香家庭、书法评比；实行诚信应考，培养正确的学习 观，树立

8、良好的学风、考风；开展每周一次国旗下讲话、身边的感动，大力宣 扬身边小小的感动；组织学生每年观看感动中国人物颁奖晚会，为学生的精神 进行充电，引导学生心理健康发展。三、多方并举，效果显著通过近几年的实践与研究，我校心理健康教育的探索与实践，收到了较好的 效果。一是提高了学生的心理健康水平，促进了学生潜能的开发学生的自信心、上进心、意志品质、耐挫折和人际交往等能力大大增强，智 力、潜力得到充分挖掘。对于在学习生活中遇到的心理困惑、烦恼，学生们能 够通过心理日记、悄悄话信箱等形式，向老师敞开心扉，使教师及时了解、帮 助解决，使学生学会学习、学会合作、学会适应、学会发展，为他们发展、成 才奠定了坚实

9、的基础。在各种文体活动中，学生们积极参与，充分展示自我。近几年，我校每年有 近百人在各级各类活动中获奖， 2012 年，全区教育教学综合评估，我校列全区 第二名，学生素质全区第一名。二是转变了全校教师的教育教学观念，涌现出一批理论研究成果在各科教学中渗透心理健康教育已成为我校教师的自觉行为。教师在备课、 上课、作业批改等环节中均注重心理健康教育，发现和矫正学生心理问题的意 识大大增强。教师开始注重从学生心理上去寻找学生问题的原因，并能设身处 地感受学生的内心经验，深刻地了解其思想行为动机，从而帮助学生进行自我反省与自我完善，完全摒弃了简单地斥责的做法。教师的课堂教学更加关注学 生的健康成长，课堂效益有了大幅度提高，罗文芹、李新刚、李刚等班主任的 主题班会多次获市区一等奖。几年来，教师发表和获奖的论文中有相当篇幅是从提高学生心理素质这个 角度写的。李新刚、赵玉刚撰写的论文浅谈在中学教学中如何实施人文素质 教育、班主任工作中如何提高学生的心理承受能力在 2010 年 4 月有中国基 础教育编辑部举办的班主任工作艺术研讨会上荣获一等奖；罗文芹老师撰写的 论文多篇在班主任之友上发表；在 2009 年泰安市新道德教育研讨会上，我 校提供了现场，罗文芹、赵忠玺老师的班会受到与会领导的高度评价；赵玉 刚、罗文芹、李新刚心理健康主题班会分别获市、区一等奖；全区