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文档简介
1、圆、扇形、弓形学案教学目标:1、在复习巩固圆面积、扇形面积的计算的基础上,会 计算弓形面积;2、培养学生观察、理解能力,综合运用知识分析问题 和解决问题的能力;3、通过面积问题实际应用题的解决,向学生渗透理论 联系实际的观点教学重点:扇形面积公式的导出及应用 教学难点:对图形的分解和组合、实际问题数学模型的 建立教学活动设计:(一)概念与认识 弓形:由弦及其所对的弧组成的图形叫做弓形弦 AB 把圆分成两部分,这两部分都是弓形弓形是一 个最简单的组合图形之一(二)弓形的面积 提出问题:怎样求弓形的面积呢? 学生以小组的形式研究,交流归纳出结论:( 1)当弓形的弧小于半圆时,弓形的面积等于扇形面
2、积与三角形面积的差;( 2)当弓形的弧大于半圆时,它的面积等于扇形面积与三角的面积的和;(3)当弓形弧是半圆时,它的面积是圆面积的一半理解:如果组成弓形的弧是半圆,则此弓形面积是圆面 积的一半;如果组成弓形的弧是劣弧则它的面积等于以此劣 弧为弧的扇形面积减去三角形的面积;如果组成弓形的弧是 优弧,则它的面积等于以此优弧为弧的扇形面积加上三角形 的面积也就是说:要计算弓形的面积,首先观察它的弧属 于半圆?劣弧?优弧?只有对它分解正确才能保证计算结 果的正确(三)应用与反思练习:如果弓形的弧所对的圆心角为60°,弓形的弦长为 a,那么这个弓形的面积等于 ;如果弓形的弧所对的圆心角为 30
3、0°,弓形的弦长为 a, 那么这个弓形的面积等于 (学生独立完成,巩固新知识)例 3 、水平放着的圆柱形排水管的截面半径是06,其中水面高是 03求截面上有水的弓形的面积教师引导学生并渗透数学建模思想,分析:(1)“水平放着的圆柱形排水管的截面半径是06”为你提供了什么数学信息?2)求截面上有水的弓形的面积为你提供什么信息?3)扇形、三角形、弓形是什么关系,选择什么公式计算?学生完成解题过程,并归纳三角形 AB 的面积的求解方 法反思:要注重题目的信息,处理信息;归纳三角形 AB的面积的求解方法,根据条特征,灵活应用公式;弓形 的面积可以选用图形分解法,将它转化为扇形与三角形的和 或差来解决例4、已知:O的半径为 R,直径AB丄D,以B为圆心, 以 B 为半径作求与围成的新月牙形AED的面积S.解:T,有丁,组织学生反思解题方法:图形的分解与组合;公式的灵 活应用(四)总结1 、弓形面积的计算:首先看弓形弧是半圆、优弧还是 劣弧,从而选择分解方案;2、应用
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